《湘藝版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第11課《（演唱）歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第11課《（演唱）歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 《歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《歡樂(lè)的小雪花》是一首曲調(diào)優(yōu)美、舒展、充滿歡樂(lè)情緒的兒童 歌曲，歌詞描繪了飛雪飄飄的冬天，孩子們不畏寒冷，在雪地中歡 樂(lè)玩耍、鍛煉的情景。歌曲旋律起伏，音樂(lè)為3／4拍，大調(diào)式，三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)結(jié)合的發(fā)展手法， 使音樂(lè)舒展中略見(jiàn)跳躍，優(yōu)美中又不失歡快，附點(diǎn)音符及休止符的 運(yùn)用，増加歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。 學(xué)情分析： 經(jīng)過(guò)一年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，?年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了濃厚的興趣。他們愛(ài)唱，愛(ài)玩，善于模仿，喜歡表演，樂(lè)于與老師互動(dòng)，樂(lè)于與伙伴分享，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能有感情地表現(xiàn)音樂(lè)，初步體驗(yàn)

2、音樂(lè)的美感。我根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，利用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用輕柔的聲音，親切的演唱出歌曲優(yōu)美的情緒，能準(zhǔn)確地把握三拍子的節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 2、 能積極主動(dòng)地參與表演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕柔的聲音，親切的演唱出歌曲優(yōu)美的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握三拍子的節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、 說(shuō)說(shuō)、看看小雪花 1、 師生談話 師：今天老師看到小朋友都穿上了棉衣，是因?yàn)槭裁囱剑? （天氣很冷、冬天到了.......）那冬天都有什么自然景色最讓你喜歡呢？ 指名回答 2、 播放

3、音樂(lè)《雪絨花》，創(chuàng)設(shè)情境。 昨天晚上啊，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄下來(lái)。雪花落在小樹(shù)上，小樹(shù)好像穿上了雪白的新衣。雪花落在屋頂上，屋頂就好像戴上了雪白的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白的毛毯。小朋友們堆雪人，打雪仗，玩的可開(kāi)心了。老師用手接住晶瑩的雪花，可剛到手里，調(diào)皮的小雪花就不見(jiàn)了，變成了小水珠。 2、 唱唱小雪花 孩子們，雪花美不美?。浚溃┠銈兿胍?jiàn)到小雪花嗎？跟老師一起來(lái)呼喚小雪花吧！輕輕地，可不要嚇跑小雪花??！ XX X. X | XX X - | XX X. X | XX X - | 小雪 花 呀 快快

4、 來(lái)， 小雪 花 呀 快快 來(lái)， 看，她來(lái)了（板書(shū)課題），小雪花從遠(yuǎn)方來(lái)，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲作為禮物送給你們，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師有問(wèn)題哦，這首歌表達(dá)了一種什么樣的情緒呢？還有它是幾拍子的？ 播放范唱 1. 初聽(tīng) 出示課件，學(xué)生回答，然后說(shuō)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 （回答拍子有困難，可以拍手拍肩膀再聽(tīng)一遍） 認(rèn)識(shí)四三 拍除了拍手你還想到什么好辦法表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩膀或者拍腿） 2. 再聽(tīng)，并一起拍出三拍子 小朋友們拍的真不錯(cuò)，我們就帶著這樣的節(jié)奏，一起邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍一拍，感受一下音樂(lè)歡樂(lè)的情緒吧！ 3. 小聲跟唱 現(xiàn)在請(qǐng)

5、小朋友們小聲跟唱，找一找歌曲中哪里難唱的，我們一起來(lái)解決它。 （及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)） 4. 整首聽(tīng)唱。（如果出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)提出來(lái)，糾正） 5. 分組唱，比一比哪組唱的好。 6. 帶著感情一起唱。 3、 我是小雪花 1．表演唱 小雪花可真美啊，他和小朋友一起鍛煉、玩耍，可快樂(lè)了！咱們?yōu)樾⊙┗ǖ牡絹?lái)準(zhǔn)備一個(gè)歡迎音樂(lè)會(huì)好嗎？ 咱們的歡迎音樂(lè)會(huì)需要演奏家（出示打擊樂(lè)器）誰(shuí)想來(lái)？還需要舞蹈家？誰(shuí)來(lái)為小雪花伴舞？當(dāng)然，最不能少的是小歌唱家，是嗎？ 四、小結(jié) 小朋友們，小雪花是那么美，，他給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，讓我們把這首歌唱給其他的小伙伴，把這份歡樂(lè)也分享給他們吧！ 4

6、、 板書(shū)設(shè)計(jì) 歡樂(lè)的小雪花 3/4拍 強(qiáng) 弱 弱 教學(xué)反思： 在教學(xué)完《歡樂(lè)的小雪花》這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來(lái)，有收獲，也有遺憾，更多的是成長(zhǎng)。 在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn)，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們?cè)谟淇斓囊魳?lè)聲中走進(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帯動(dòng)視覺(jué)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。 這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)把握是個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)多種方法，來(lái)突破這一敏學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)奏讀詞、隨著件奏嚀唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等，在不同形式的練習(xí)下，都在有意引導(dǎo)孩子感受三拍子的律動(dòng)，感受歌曲的歡樂(lè)。 但頗讓人遺憾的是，我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過(guò)程中，還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)，孩子們對(duì)附點(diǎn)的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上，卻沒(méi)有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，把課堂更多的時(shí)間留在與孩子們放聲歌唱上，在引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟鸟雎?tīng)、反復(fù)吟唱中解決掌難點(diǎn)，孩子們的收獲會(huì)更多，課堂上也能聽(tīng)到更完美的歌聲。 6