《體育教學(xué)中學(xué)術(shù)主導(dǎo)作用綜述》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《體育教學(xué)中學(xué)術(shù)主導(dǎo)作用綜述（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 體育教學(xué)中學(xué)術(shù)主導(dǎo)作用綜述 一、教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生出發(fā) 中學(xué)生正處在人生發(fā)育的一個重要階段，各個器官也正在不斷地發(fā)育完善，同時也很脆弱。教師的教學(xué)計劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)來進行調(diào)整，適應(yīng)學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律。比如說這個時期的女學(xué)習(xí)是生理初潮到來的時期，身心變化的起伏很大，我們的教師在制定體育教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮到這些方面。也只有這樣，學(xué)生的主體作用才能得以充分發(fā)揮。 二、充分尊重學(xué)生的自主性 只有在尊重學(xué)生的前提下，學(xué)生在教學(xué)中的主體作用才能得以發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中要注意兩個方面。 （一）加強課堂互動性和協(xié)商性 優(yōu)秀的教師在教學(xué)過程中先會給自己

2、一個比較合理的定位，發(fā)揮體育課堂中的引導(dǎo)作用，并且通過學(xué)習(xí)小組和競賽小組以及小游戲等的設(shè)計來使得學(xué)生能夠主導(dǎo)課堂，對課堂進行管理。同時，教師還要將自己融入到學(xué)生中去，重視與學(xué)生的課堂溝通，這樣，學(xué)生往往能敞開地表達自己的想法，真正充當(dāng)了課堂主體。 （二）為學(xué)生提供更多的自主空間 開展體育課程的基本目標(biāo)之一就是對學(xué)生思想品德進行培育，并提高學(xué)生運動的能力。在一般情況下，體育課堂的氣氛較文化知識課堂的氛圍會輕松許多，學(xué)生應(yīng)該在體育課堂上獲得更多自主的空間。如果教師還按照文化知識課進行嚴(yán)肅地教學(xué)，會讓學(xué)生抵觸體育。以足球為例子，中學(xué)生的精力非常旺盛，他們活波好動，非常熱愛足球體育

3、項目，尤其是男生。此時教師如果只是一味講解足球知識，那么學(xué)生會對課堂產(chǎn)生厭倦情緒。此時，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極實踐，提高足球水平。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡介詳見。） 三、在考評體系中提高學(xué)生主動性 要想讓中學(xué)生的主體作用在體育教學(xué)中得以充分發(fā)揮，體育教師需要制定出完善的考評系統(tǒng)，從而激勵學(xué)生提高參加體育活動的主動性，積極參與到體育教學(xué)之中。教師在進行教學(xué)評價時，要嚴(yán)格地把握好教學(xué)中的全面性和整體性的教學(xué)評價原則。評價的全面性原則指的是在進行體育評價的時候，不能所有的學(xué)生都沿用一個標(biāo)準(zhǔn)，一概而論，要具體問題具體分析，視情況的不同來進行分別評價。每個學(xué)生的實際情

4、況不一樣，達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也不同。評價的整體性指的是在進行評價的過程之中，教師允許中學(xué)生進行相互評價以及自我評價，把這些評價整理歸檔，真實地納入到最終的考評成績里。在學(xué)生自評和互評的基礎(chǔ)上，教師要依據(jù)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給出一個客觀的學(xué)習(xí)評價。有了完善的評價體系，學(xué)生主體作用才能得以最大程度發(fā)揮。 四、結(jié)束語 隨著體育教育不斷受到重視，對體育教學(xué)的要求也越來越高。因此，在新時代的教育背景下，教師必須積極地探索出適合體育教學(xué)的教學(xué)方法。為了學(xué)生的主導(dǎo)作用能夠充分在教學(xué)中得以發(fā)揮，教師需要根據(jù)教學(xué)的實際情況對體育課程進行設(shè)置編排，在教學(xué)過程中注重學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮，改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀。 2