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1、　 中考復(fù)習(xí)歸納篇 現(xiàn)代文閱讀(議論文)閱讀 考點(diǎn)技法點(diǎn)撥 考點(diǎn)一 把握論點(diǎn) 方法指導(dǎo) 1．看內(nèi)容。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題的見解和主張，且一般是正面的、積極的。 2．看句式。中心論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句，問句絕對(duì)不可能是中心論點(diǎn)；中心論點(diǎn)一般有提示性的語言，如：開頭有“我認(rèn)為”“我們要”“我們應(yīng)該”“可見”“由此可見”等詞句，結(jié)尾有“總之”“綜上所述”等詞句。 3．看形式。論點(diǎn)一般是完整的一句話，不可能是偏正短語、并列短語，但可能是動(dòng)賓短語、主謂短語。 4．看位置。中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、過

2、渡句(段)、結(jié)尾等地方。 ①研究標(biāo)題。議論文的標(biāo)題大致分兩類：一類是論點(diǎn)型，即題目本身就表明了中心論點(diǎn)；一類是論題型，即標(biāo)題只表明論述的對(duì)象、范圍或問題。 ②研究開頭。議論文的開頭有四種形式： A. 開宗明義、開門見山亮出觀點(diǎn)。 B. 通過一個(gè)故事引出中心論點(diǎn)。 C. 列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)。 D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。 ③研究過渡句(段)。過渡句(段)起承上啟下的作用，它總結(jié)了上文，又引出了下文，起概括作用，這樣的句子也有可能是中心論點(diǎn)。 ④研究結(jié)尾。有的議論文的結(jié)尾歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心。 考點(diǎn)二 論證方法及作用 方法指導(dǎo) 論證方法 特　

3、點(diǎn) 作　用 舉例論證 所舉事例簡(jiǎn)明概括，真實(shí)可靠，具有典型性、代表性。常常有“如”“比如”等語言標(biāo)志。 真實(shí)具體，使論證更有說服力。 道理論證 多用引號(hào)標(biāo)明所引用的內(nèi)容或“某某曾說過”等。 精辟深刻，增強(qiáng)論證的說服力。 對(duì)比論證 語言標(biāo)志有兩種：一是 “反之”“但是”等；二是運(yùn)用反義詞。 對(duì)照鮮明，突出(強(qiáng)調(diào))觀點(diǎn)。 比喻論證 用人們易懂淺顯的事物或道理來證明不容易理解的事物或深刻的道理。 生動(dòng)形象，使論證更通俗易懂，易于接受。 考點(diǎn)三　內(nèi)容理解與概括 方法指導(dǎo) 1．通讀全文，把握要點(diǎn)。在閱讀文章的過程中，我們要把握全文的要點(diǎn)，弄清全文的主要意思，了解作者的寫作

4、意圖，關(guān)鍵是要把握住全文的中心論點(diǎn)。　 2．審讀題目，鎖定區(qū)間。要認(rèn)真審讀題目，根據(jù)題干要求，鎖定閱讀區(qū)間，并進(jìn)一步地細(xì)致閱讀，找出答案所在的段落。 3．細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句，如文章的標(biāo)題、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。 4．比較辨別，提煉要點(diǎn)。在尋找答案的過程中，肯定會(huì)有很多相關(guān)信息涌入眼底，但只有通過比較和辨別，提煉要點(diǎn)，才能做到準(zhǔn)確地概括全文。 5．表述準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了。在上一步的基礎(chǔ)上，將所找的與答案相關(guān)的句子摘錄出來，進(jìn)一步推敲要點(diǎn)，使答案既表述準(zhǔn)確，又簡(jiǎn)潔明了、概括全面。 考點(diǎn)四 論證思路及結(jié)構(gòu) 方法指導(dǎo) 1．分析論證思

5、路 (1)統(tǒng)觀全局。無論是整篇文章還是個(gè)別段落，在分析論證思路時(shí)，都要有全局觀，這樣才能將論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程完整、通順、正確地整合，并加以表述。 (2)緊扣中心論點(diǎn)。議論文全文均圍繞中心論點(diǎn)展開，所以分析論證思路時(shí)要緊抓中心論點(diǎn)，依照“何處提出—怎樣論證”或“怎樣論證—如何推導(dǎo)”中心論點(diǎn)的思路進(jìn)行分析。 (3)言之有序。利用“首先—然后—接著—最后”的答題思路。 應(yīng)避免以下錯(cuò)誤：①偏離中心論點(diǎn)；②表述混亂。 2．梳理論證結(jié)構(gòu) (1)常見論證結(jié)構(gòu)： 并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。 層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。 總分式——先總后分、先分

6、后總、先總再分后總。 (2)梳理論證結(jié)構(gòu)的方法： ①看文章首尾?？偡质浇Y(jié)構(gòu)大多通過首尾段落可斷定。 ②看過渡句段。并列關(guān)系的句段，其論證結(jié)構(gòu)通常是并列式；遞進(jìn)關(guān)系的句段，其論證結(jié)構(gòu)大多是層進(jìn)式；轉(zhuǎn)折或假設(shè)關(guān)系的句段，要結(jié)合具體文意判斷是并列還是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。 考點(diǎn)五 拓展遷移 知識(shí)放送 題型一：結(jié)合文本談看法、評(píng)價(jià)。 題型二：聯(lián)系個(gè)人閱讀或生活經(jīng)驗(yàn)談感受。 題型三：結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行勸告、辯論等。 題型四：提出合理化建議。 題型五：根據(jù)示例寫句子。 方法指導(dǎo) 1．整體感知，把握觀點(diǎn)。反復(fù)揣摩文章觀點(diǎn)——走進(jìn)文本，這是答題的基礎(chǔ)。解答時(shí)還要弄清題干是要求對(duì)文中所涉及的某個(gè)觀點(diǎn)

7、提出自己的看法和評(píng)價(jià)，還是對(duì)全文的思想內(nèi)容提出自己的看法和評(píng)價(jià)。 2．圍繞論點(diǎn)，大膽表述。仔細(xì)審題，明確答題指向，解答的時(shí)候必須緊扣文章論點(diǎn)，以此為突破口，才能有的放矢。 3．聯(lián)系生活，有感而發(fā)。聯(lián)系生活，找到個(gè)人生活與文章的對(duì)接點(diǎn)。把自己感受、體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來。做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。 4．表述有序，語言通順。開放式題型最忌諱信手涂鴉、草草了事，這樣會(huì)產(chǎn)生層次不清、意思不明、語言啰唆等弊病。所以，解答此類試題時(shí)既要有理、有據(jù)，還要有序，這樣才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)個(gè)人看法。 真題練習(xí)及答案 例1(2019南充) 別讓速成毀了匠心 ①在快節(jié)奏生活的當(dāng)下，不少物

8、事的生產(chǎn)創(chuàng)造似乎也加速起來。比如各類技能培訓(xùn)，只要有錢，到處都是班，兩三個(gè)月就能拿到一本證書。寫書、拍電視劇等，也無不可以速成。 ②現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間就是生命，辦事講效率沒有錯(cuò)。隨著科技的進(jìn)步，很多事情確實(shí)可以做到事半功倍。但實(shí)踐也告訴我們，有些時(shí)候欲速則不達(dá)，一味地追求速成不是好事。事物的成長(zhǎng)發(fā)展往往有其規(guī)律，那些違背規(guī)律的速成，往往會(huì)先天不足，無異于拔苗助長(zhǎng)。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品，一些偷工減料的“速成”工程等，多是以犧牲質(zhì)量或功效，乃至犧牲安全為代價(jià)，這樣的速成就不僅無益，而且有害。 ③常言道：慢工出細(xì)活，文火煲靚湯。很多事急不得，更速成不得。古人對(duì)事物的創(chuàng)造，往往是匠心獨(dú)運(yùn)

9、，不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對(duì)自然的敬畏，對(duì)創(chuàng)造的虔敬，對(duì)工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞，遠(yuǎn)離名利場(chǎng)，只為了完成一件作品，辦好一件事情。盛于魏晉時(shí)期的“百煉鋼”之術(shù)，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛造岀高純度的器具。古人有句話叫“技近乎道”，即技藝層面的不懈雕琢和追求，與最高的“道”相符，而這種“道”不正是我們所倡導(dǎo)的“工匠精神”嗎？正是在這樣的邏輯下，產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的名匠和作品。明代奇巧人王叔遠(yuǎn)精雕細(xì)琢，在很小的桃核上雕出各色各樣的人物景觀，而且形神畢肖，表現(xiàn)了雕刻者的精巧技藝和巧妙構(gòu)思

10、，反映出我國(guó)古代民間工藝的高超成就。 ④只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專注火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工作，被稱為焊接火箭“心臟”的人，0.08毫米是高鳳林焊接生涯里挑戰(zhàn)過的最薄紀(jì)錄。載人潛水器有十幾萬個(gè)零部件，其組裝對(duì)精密度要求達(dá)到“絲”級(jí)。顧秋亮作為一名焊工，40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，在平凡的崗位上不斷追求卓越，一次又一次挑戰(zhàn)極限，成功地把“蛟龍”送入海底，他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。沒有那種精細(xì)入微的追求，沒有那種“差之毫厘，謬以千里”的體認(rèn)，就很難有過硬的高精尖技術(shù)。 ⑤其實(shí)，不管是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植，還是行醫(yī)執(zhí)教、

11、著書立說，行業(yè)千萬種，從業(yè)者至少都應(yīng)該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心，不僅是對(duì)規(guī)律的尊重，對(duì)創(chuàng)造的敬畏，更需要工作中一絲不茍的工序，精湛的技術(shù)，專注的追求，精益求精、追求卓越的精神。養(yǎng)此匠心，則會(huì)耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一種寧靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力。涵養(yǎng)工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利的“速成”。 ⑥“速成”是匠心的克星，欲養(yǎng)匠心，必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物事告訴我們，急于求成于事無益，急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心，不迷于聲色，不惑于雜亂，沉潛自己，專注一事，方能有所成，有所立。 (摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1.本文的中心論點(diǎn)是

12、什么？（考點(diǎn)一） 【思路點(diǎn)撥】　本題考查論點(diǎn)的把握。解題時(shí)，一定要在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。第①段主要論述快節(jié)奏時(shí)代，什么都講究速成；第②段從正反兩個(gè)方面來論述“速成”；第③～⑤段從正面舉例論證“工匠精神”的必要性；第⑥段歸納總結(jié)中心論點(diǎn)。 【參考答案】　唯養(yǎng)一顆匠心，不迷于聲色，不惑于雜亂，沉潛自己，專注一事，方能有所成，有所立。 2.閱讀第②段，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)“速成”的看法。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。第②段作者從正反兩個(gè)方面來論述“速成”，從效率的角度講“速成”無可厚非，但如果是以犧牲質(zhì)量為代價(jià)的“速成”，則無疑是有害的。 【參考答案】?、俎k事講效率沒錯(cuò)，很多事情可

13、以做到事半功倍。②有些時(shí)候欲速則不達(dá)，一味地追求速成不是好事。(意近即可) 3． 第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查論證方法及作用。第④段介紹高鳳林和顧秋亮的事例，采用的是舉例論證的方法，目的在于證明本段的分論點(diǎn)：只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品。 【參考答案】　運(yùn)用了舉例論證的論證方法，通過列舉高鳳林和顧秋亮的具體事例，有力地證明了“只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品”的分論點(diǎn)。 4． 結(jié)合選文，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成一顆“匠心”。（考點(diǎn)三） 【思路點(diǎn)撥】　本題考查篩選并整合文章信息的能力。答題范圍在第⑤段，從文中“這顆匠心，不僅是對(duì)規(guī)律的尊

14、重，對(duì)創(chuàng)造的敬畏，更……生出一種寧靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力”等相關(guān)語句提煉概括即可。 【參考答案】?、僮鹬匾?guī)律，敬畏創(chuàng)造，有一絲不茍、精益求精、追求卓越的精神。②耐得住寂寞，坐得了冷板凳，下得了苦功夫，有寧靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力。③必戒“速成心”，不能浮躁，不能唯利是圖，不能急功近利。 5．第③段論證思路清晰，請(qǐng)按提示把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（考點(diǎn)四） 先用俗語引出觀點(diǎn)——古人對(duì)事物的創(chuàng)造，往往是匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成；再________；最后強(qiáng)調(diào)精湛的技術(shù)、專注的追求、精益求精的精神就是工匠精神。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查議論文的論證思路。首先要明確答題的范圍(第③段)；然后通讀，根據(jù)提示找

15、準(zhǔn)位置，試著劃分論證的結(jié)構(gòu)，最后歸納概括即可。 思路(結(jié)構(gòu)劃分)如下： ①(“慢工出細(xì)活，文火煲靚湯”)引出觀點(diǎn)； ②再舉“很多事”為例闡述速成不得； ③最后總結(jié)(“古人有句話叫‘技近乎道’”)。 因此要從“如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品……如此千錘百煉，最終鍛造岀高純度的器具”中提取關(guān)鍵信息。 【參考答案】　用絲綢、漆器等古代手工藝品匠人們的事例和魏晉時(shí)期“百煉鋼”之術(shù)的事例來論證古人對(duì)事物的創(chuàng)造不尚速成這個(gè)觀點(diǎn)。 5． 聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談?wù)勀汩喿x本文后的啟示。（考點(diǎn)五） 【思路點(diǎn)撥】　本題考查學(xué)生的理解與拓展遷移能力。明確題目的要求“談啟示”；遷移的前提離不開對(duì)于文本信息的把握。因此，解題時(shí)仍需回歸文本本身；最后結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，適當(dāng)拓展即可。 【參考答案】　【示例】本文告訴我們，別讓速成毀了匠心，無論做什么事情，我們要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，要有寧靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力，涵養(yǎng)工匠精神，把物事做得盡善盡美。