《部編版六年級語文下冊教案《十五夜望月》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級語文下冊教案《十五夜望月》（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題名稱 第一單元 3《十五夜望月》 教學(xué)目標(biāo) 想象《十五夜望月》的畫面，抓住重點(diǎn)詞語，體會作者的思想感情。 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 體會作者的思想感情，要通過讀通詩句、理解詩句，展開想象、將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。 難點(diǎn)分析 這首詩中，作者通過巧妙、委婉的重點(diǎn)詞語和簡短的詩句表達(dá)內(nèi)心的思想感情學(xué)生較難深刻體會，因?yàn)榱昙壍膶W(xué)生情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)有限。 教學(xué)方法 1、 通過情境誦讀和想象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解和想象這首詩所描繪的畫面。 2、 通過抓住重點(diǎn)詞語，體會詩人借景抒情、委婉的表達(dá)思念友人、思念家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程

2、 導(dǎo)入 俗話說十里不同風(fēng)百里不同俗，咱們中國留下了不少傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課就讓咱們一起來學(xué)習(xí)唐朝王建所寫的《十五夜望月》?？吹皆婎}，相信同學(xué)們就已經(jīng)猜到了，這首詩和咱們喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有關(guān)，中秋節(jié)又稱祭月節(jié)、團(tuán)圓節(jié)，在民俗中中秋節(jié)的形成歷史悠久，據(jù)周禮記載當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)在中秋夜有擊鼓奏樂以迎寒，民間中秋賞月的活動約始于魏晉時(shí)期，盛于唐宋，了解了中秋節(jié)的資料就讓咱們趕快來了解一下作者吧。 知識講解 （難點(diǎn)突破） 一、了解作者 王建:唐代詩人，字仲初，潁川人。他寫了大量的樂府,同情百姓疾苦，與張籍齊名。兩人創(chuàng)作詩歌的風(fēng)格相似，并稱“張王樂府”。代表作有《王建詩集》《王建詩》《王司

3、馬集》等。 二、回憶以月亮寄托思念的詩 …… 自古以來，“月”便被文人墨容賦予思念親友、思念故鄉(xiāng)之情。 三、誦讀古詩 1、王建的這首七言絕句《十五夜望月》又是怎樣書寫他的思念之情呢？咱們一起來觀看朗讀視屏，邊聽邊跟著讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，把握停頓。 2、在這首詩當(dāng)中有兩個(gè)生字需要咱們注意，第一個(gè)棲息的棲，第二個(gè)烏鴉的鴉，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。 四、結(jié)合注釋，了解詩歌大意 “中庭地白樹棲鴉”意思是“中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那么白，樹枝上安歇著烏鴉”。 “冷露無聲濕桂花”意思是“夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花”。 “今夜月明人盡望，不知

4、秋思落誰家?”意思是“今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家?” 五、詩歌賞析，難點(diǎn)答疑 1、讀一讀詩的前兩句，圈畫出詩中描寫的景物，體會用詞的巧妙 “地白、樹、鴉、冷露、桂花” 首先，咱們來體會一下“白”的妙處：地白，指的是。月光照在庭院地上的樣子，寫出了月光如水、澄澈清冷之感。 “樹棲鴉”，正確的語序應(yīng)該是“鴉棲樹”,這里啊采用了倒裝。“棲”既寫了鴇鵠棲樹的狀態(tài)，又烘托了月夜的寂靜。 “冷”這個(gè)字不僅寫出月夜的冷清，還表現(xiàn)了作者心里的孤寂、清冷。 前兩句詩雖無“月”字出現(xiàn)，卻處處可見月夜之清幽冷寂，這兩句中景物的描寫不僅渲染了中秋望月寂寥冷清的氛圍，還烘托了

5、作者孤獨(dú)、寂寞、悵然的心情。正如那句話所說，一切景語皆情語，作者把自己內(nèi)心的情感借助景物表達(dá)出來，此時(shí)的情與景是緊緊的交融在一起的。 2、讀一讀詩的后兩句，思考：詩句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ “不知秋思落誰家”運(yùn)用一個(gè)問句巧妙地表達(dá)了作者的鄉(xiāng)思，這兩句作者將感情寄托于月亮，表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)之情。這句詩具有含而不露、委婉深沉的表達(dá)特點(diǎn)。 3、對比讀一讀，體會“落”字用法的精妙之處。 “落”字，它給人以動的形象感覺，化無形為有形，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，用得不同凡響，新穎別致。而“在”字就顯得平淡寡味。 六、主題概括 結(jié)合資料袋感受這首詩的主題，《十五夜望月》

6、這首詩描繪了一幅靜謐冷清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂寥的氣氛，表達(dá)了作者中秋思念親人、思念故鄉(xiāng)的情感。 課堂練習(xí) （難點(diǎn)鞏固） 1、判斷正誤。 本詩中“中庭地白樹棲鴉”與李白的“疑是地上霜”有異曲同工之妙，均沒有直接用一個(gè)“月”字，卻形象地寫出了月的皎潔、清冷。（ ） 2、選擇正確的選項(xiàng)。 “不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思念之情。以下這些的古詩詞中，也是表示思親之情的詩句有（ ） A. 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 B. 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重 小結(jié) 這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人，表達(dá)了對親人、對家鄉(xiāng)的思念之情。