《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題12 濟(jì)南的冬天（提升版）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題12 濟(jì)南的冬天（提升版）課件 （新版）新人教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元 四季風(fēng)情,第12課 濟(jì)南的冬天,【本節(jié)要點(diǎn)】 擬人修辭在寫(xiě)作中的運(yùn)用,要學(xué)會(huì)喲,課堂探討,擬人修辭在寫(xiě)作中的運(yùn)用,探究一下,課堂探討,擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然,做的怎樣？,課堂探討,用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。,做的怎樣？,課堂提高,《冬雨》（10分） ①清晨，拉開(kāi)門(mén)邁入樓道，就聽(tīng)到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音。 ②北國(guó)的冬天不正是下雪的季節(jié)嗎?在這“大雪”的節(jié)令，在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨!聽(tīng)?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽(tīng)到這雨聲，讓人覺(jué)得嚴(yán)冬已過(guò)去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂(lè)，“沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切的彈撥樂(lè)，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。 ③樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無(wú)聲息，要不是偶有幾個(gè)大雨點(diǎn)，你就看不見(jiàn)它。冬雨雖然似乎來(lái)錯(cuò)了季節(jié)，卻也有,做的怎樣？,課堂提高,情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會(huì)頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。 ④冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹(shù)，籠著一個(gè)神秘的世界。近處，霧中房屋、樹(shù)木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫(huà)”個(gè)“圈”，你往前，她就后退，你退回來(lái)，她又悄悄地追過(guò)來(lái)，你喝喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無(wú)回音。 ⑤霧緩緩消退，樹(shù)木從霧的紗幔里走出來(lái)。楊樹(shù)雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤(rùn)澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠(yuǎn)眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹(shù)，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,⑥雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的……飾著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。此時(shí)此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠(yuǎn)非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對(duì)春的渴望。應(yīng)該說(shuō)，在北國(guó)，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、無(wú)窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短著．溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長(zhǎng)著。 ⑦一位大作家說(shuō)過(guò)，既然冬天已經(jīng)來(lái)臨，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎? ⑧冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對(duì)春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來(lái)。你牽著我的思緒超越了一個(gè)嚴(yán)寒而沒(méi)有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來(lái)臨。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,1.①②③段依次從 覺(jué)、 覺(jué)、 覺(jué)等感官寫(xiě)冬雨給人們帶來(lái)的美好感受。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】聽(tīng) 視 觸（每空1分） 【解析】試題分析：學(xué)生了解寫(xiě)景的角度，從原文中找出依據(jù)來(lái)進(jìn)行分析，如：“聽(tīng)到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音”這是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)生分析合理即可。 考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,2.④段中“冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的?！敝饕\(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種修辭手法的表達(dá)效果。（4分）,探究一下,課堂提高,【答案】擬人（1分） 既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的細(xì)小、輕柔的特點(diǎn)，又賦與了它人的情態(tài)，像個(gè)調(diào)皮的小孩子，活潑可愛(ài)，富有情趣。（言之成理即可）（3分） 【解析】試題分析：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,你知道嗎？,課堂提高,3.②段“在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨”中的“竟然”二字是針對(duì)“ ”而言的。（從原文中找句子回答） （3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“北國(guó)的冬天不正是下雪的季節(jié)嗎?”（3分） 【解析】 試題分析：學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出照應(yīng)句子即可。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣？,