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第六單元 文學星空,第26課 小圣施威降大圣,【本節(jié)要點】 語言鮮明，用詞準確生動,要學會喲,課堂探討,語言鮮明，用詞準確生動,探究一下,課堂探討,如寫大圣變作“魚兒” 大圣變作打花的魚兒等,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,如寫大圣變作“魚兒”“按”“入”等動詞，生動準確的寫出了大聲的機智應(yīng)變和神通廣大。大圣變作打花的魚兒“似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星”生動形象的寫出了大圣的變化被真君識破的原因。,課堂提高,閱讀下面文段，完成后面問題。（20分） 放 牛 李漢榮 ⑴大約六歲的時候，生產(chǎn)隊分配給我家一頭牛，父親就讓我去放牛。 ⑵記得這頭牛是黑色的，性子慢，身體較瘦，卻很高，大家把它叫“老黑”。父親把牛牽出來，把牛韁繩遞到我手中，又給我一節(jié)青竹條，指了指遠處的山，說，就到那里去放牛吧。 ⑶我望了望牛，又望了望遠處的山，那可是我從未去過的山呀。我有些害怕。說，我怎么認得路呢? ⑷父親說，跟著老黑走吧。老黑經(jīng)常到山里去吃草，它認得路。 ⑸父親又說，太陽離西邊的山還剩一竹竿高的時候，就跟著牛下山回家。,做的怎樣？,課堂提高,⑹現(xiàn)在想起來仍覺得有些害怕，把一個六歲小孩交給一頭牛，交給荒蠻的野山，父親竟那樣放心。那時并不知道父親這樣做的心情。現(xiàn)在我想：一定是貧困艱難的生存把他的心打磨得過于粗糙，生活給他的愛太少，他也沒有多余的愛給別人，他已不大知道心疼自己的孩子。我當時不懂得這簡單的道理。 ⑺我跟著老黑向遠處的山走去。 ⑻上山的時候，我人小爬得慢，遠遠地落在老黑后面，我怕我追不上它我會迷路，很著急，汗很快就濕透了衣服。我看見老黑在山路轉(zhuǎn)彎的地方把頭轉(zhuǎn)向后面，見我離它很遠，就停下來等我。 ⑼這時候我發(fā)現(xiàn)老黑對我這個小孩是體貼的。我有點喜歡和信任它了。,做的怎樣？,課堂提高,⑽聽大人說牛生氣的時候，會用蹄子踢人。我可千萬不能讓老黑生氣，不然，在高山陡坡上，他輕輕一蹄子就把我踢下懸崖，踢進大人們說的“陰間”。 ⑾可我覺得老黑待我似乎很忠厚，它的行動和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生氣，生怕嚇著了我。 ⑿我的小腦袋就想：大概牛也知道大小的，在人里面，我是小小的；在他面前，我更是小小的。它大約覺得我就是一個還沒有學會四蹄走路的小牛兒，需要大牛的照顧，它會可憐我這個小牛兒的吧。 ⒀在上陡坡的時候，我試著抓住牛尾巴借助牛的力氣爬坡，牛沒有拒絕我，我看得出它多用了些力氣，它顯然是幫助我拉著我爬坡。,做的怎樣？,課堂提高,⒁很快地，我與老黑就熟了，有了感情。 ⒂牛去的地方，總是草色鮮美的地方，即使在一片荒涼中，牛也能找到隱藏在巖石和土包后面的草叢。我發(fā)現(xiàn)牛的鼻子最熟悉土地的氣味。牛是跟著鼻子走的。 ⒃牛很會走路，很會選擇路，在陡的地方，牛一步就能踩到最合適、最安全的路；在幾條路交叉在一起的時候，牛選擇的那條路，一定是到達目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本領(lǐng)。 ⒄有一次我不小心在一個梁上摔了一跤，膝蓋流血，很痛，我爬在地上，看著快要落山的夕陽，我哭出了聲。Ａ這時候，牛走過來，站在我面前，低下頭用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿彎曲下來，牛背剛剛夠著我，我明白了：牛要背我回家。,找到竅門了嗎？,課堂提高,⒅寫到這里，我禁不住在心里又喊了一聲：我的老黑，我童年的老伙伴。 ⒆我騎在老黑背上，看夕陽緩緩落山，看月亮慢慢出來，慢慢走向我，我覺得月亮想貼近我，又怕嚇著了牛和牛背上的我，月亮就不遠不近地跟著我們 。整個天空都在牛背上起伏，星星越來越稠密。Ｂ牛馱著我行走在山的波浪里，又像飄浮在高高的星空里。不時有一粒流星，從頭頂滑落。前面的星星好像離我們很近，我擔心會被牛角挑下幾顆。 ⒇牛把我馱回家，天已經(jīng)黑了多時。母親看見牛背上的我，不住地流淚。當晚，母親給老黑特意喂了一些麩皮，表示對它的感激。 （21）秋天，我上了小學。兩個月的放牛娃生活結(jié)束了。老黑又交給了別的人家。,靈活運用喲,課堂提高,（22）半年后，老黑死了。據(jù)說是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起來。人們都覺得好笑。他們不理解一個小孩和一頭牛的感情。 （23）前年初夏，我回到家鄉(xiāng)。我找到了我第一次拉著牛尾巴爬坡的那個大石階，它已比當年踏平了許多，石階上有兩處深深凹下去，是兩個牛蹄的形狀，那是由無數(shù)頭牛無數(shù)次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩著這兩個凹處一次次領(lǐng)著我上坡下坡的。 （24）我凝望著這兩個深深的牛蹄窩。我嗅著微微飄出的泥土的氣息和牛的氣息。我在記憶里仔細捕捉老黑的氣息。我似乎呼吸到了老黑吹進我生命的氣息。,做的怎樣？,課堂提高,（25）我忽然明白，我放過牛，其實是牛放牧了我呀。我放了兩個月的牛，那頭牛卻放了我?guī)资辍?（26）也許，我這一輩子，都被一頭牛隱隱約約牽在手里。 （27）有時，它馱著我，行走在夜的群山，飄游在稠密的星光里…… ———（選自《散文》有改動）,找到竅門了嗎？,課堂提高,1.閱讀全文后，請用簡潔的語言概括“我”對老牛的情感變化。（4分） 害怕——（ ）——喜歡信任——（ ）——（ ）——悲痛——（ ）,探究一下,課堂提高,【答案】（4分） 著急或擔心 佩服 感激 懷念 【解析】試題分析：學生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可。 考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。,你知道嗎？,課堂提高,2.請說說下列句中加點詞的作用。（4分） （1）牛去的地方，總是草色鮮美的地方。（2分） （2）在陡的地方，牛一步就能踩到最合適、最安全的路。（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】（4分）（1）（2分）突出老黑有敏銳嗅覺令人佩服。 （2）（2分）強調(diào)老牛很會走路，很會選擇路。 【解析】試題分析：賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容。（2）結(jié)合語境談表達效果。如：“一步”指很快。這里強調(diào)老牛很會走路，很會選擇路。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣？,課堂提高,3.請在文中劃橫線的A．B兩處中選擇一處進行賞析。（4分） A．這時候，牛走過來，站在我面前，低下頭用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿彎曲下來，牛背剛剛夠著我，我明白了：牛要背我回家。 B． 牛馱著我行走在山的波浪里，又像飄浮在高高的星空里。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】（4分）A．（動作描寫，用走站低嗅彎等詞，細膩傳神地寫出了老黑體貼忠厚善良勤勞。 B． 比喻，把起伏的山比作波浪，把在牛背上的顛簸比作漂浮在星空里，生動形象地寫出我騎在牛背上走在山路里的起伏顛簸，表達出作者心中的愜意和舒適和對牛的喜歡之情。 【解析】試題分析：結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或描寫手法，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣？,課堂提高,4.文中寫到父親、村人與老黑對待“我”的態(tài)度有什么不同？由此可以看出老黑身上的有怎樣的品質(zhì)？（4分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】（4分）答：父親對我很粗糙（1分），村人（見我嚎啕大哭卻覺得好笑顯得）不理解很冷漠（1分），他們與老黑形成鮮明的對比，老黑對一個小孩不僅不生氣不暴躁，反而體貼忠厚、愛護有加（1分）表現(xiàn)出老黑忠厚善良、任勞任怨的品質(zhì)。（1分） 【解析】試題分析：從修辭角度來對語言進行賞析，學生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：對比：突出描寫對象的某種特點，學生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。如：父親村人與老黑形成鮮明的對比，老黑對一個小孩不僅不生氣不暴躁，反而體貼忠厚、愛護有加，表現(xiàn)出老黑忠厚善良、任勞任怨的品質(zhì)。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣？,課堂提高,5.結(jié)尾說“我這一輩子，都被一頭牛隱隱約約牽在手里。”你的成長經(jīng)歷中有這樣牽系著你的人或物嗎？對你有怎樣的影響？用深情的語言和大家分享。（４分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】給分標準：理解“被牛牽在手里”是指牛的精神品質(zhì)對我的影響與激勵，（1分）能寫出這樣對自己的人就行。（2分）語言深情。（1分） 【解析】 試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談法合理即可。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。,你知道嗎？,