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沒有人愿意流落孤島，不管什么時候，我們都需要朋友，朋友是最完美的情誼，知己是最相投的默契。真摯的友誼，縱然時光飛逝如梭，縱然歲月斗轉星移，但深植在心間的友誼，久釀醇香。,你與朋友之間的故事，你認為什么 樣的人才是真正的朋友。,世間最美好的東西，莫過有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。 -------愛因斯坦,世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。 -------希羅多德,財富不是朋友，而朋友卻是財富。 -------斯托貝,,,,贈言,真正的友誼—十分理智的友誼,是人 生最好的無價之寶,你能夠對自己的 朋友守信,永遠無愧于他,那將是對你 的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。 —馬克思,羚羊木雕,張之路,,讀準字音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒顫 臉頰,zuàn,dǎi,pēng,chà,zhàn,jiá,mǒ,逮捕,逮著玩,,,寒顫,顫抖,dǎi,,dài,zhàn,chàn,通讀全文,理清事件.,1.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白. ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕,,,追問,贈送,要回,2.文中提到的幾個人在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度?,我------- 父母------ 奶奶------ 萬芳------- 萬芳媽媽--------,認為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何,木雕太貴重, 逼我去要回.,認為要回不好,先責備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”,責備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕 遞到我手上,不是, 課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的。,1、課文是介紹“羚羊木 雕”這件工藝品的嗎？,,2、文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生什么事？,,用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重。,,“我”把爸爸給我的羚羊木雕轉送給我最好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來。“我”被逼無奈，只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。,記敘文的敘述順序主要有三種。 ● 按時間先后來寫—— 順敘,寫作順序的一點知識：,● 根據(jù)表達的需要把事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到前面敘述—— 倒敘,● 在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關的內容—— 插敘,今 天 —— 父母逼我要回了木雕,昨 天 —— 我送給萬芳木雕,再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。,,,,,,從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。,倒 敘,●按什么順序寫的？有何好處？,今 天 —— 逼我要回了木雕,昨 天—我送給萬芳木雕,,,,,,,,●還寫了一件什么事？有何用意？,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。,,倒 敘,插敘,3.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白. ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕,,,4.中間一件事在敘述中運用的是什么記敘順序?有什么作用?,追問,贈送,要回,插敘.交代我和萬芳的友誼深厚，補說我贈送木雕的原因.,,5、文中一共提到幾個人?主要寫哪幾個人？,,“我”、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽,主要寫“我”、媽媽、爸爸、萬芳,揣摩角色,1、以四人小組為單位，分角色朗讀1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：媽媽、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、語氣連貫、語調符合人物性格。,媽媽：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是說給我了嗎？ 媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？ 我：我把它收起來了。 媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話 ……是不是拿出去賣了？ 我：沒有賣……我送人了。 媽媽：送給誰了？告訴我！ 我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。 媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！,（突然）,（小聲地）,（十分嚴厲）,（聲音發(fā)抖）,（堅定）,（哭著喊）,爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？ 我：您已經(jīng)給我了。,爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你 拿去送人??！ 媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍 不得送人??！,（聲音平靜不可抗拒）,,分析人物形象可以從 人物的 等方面來考慮。,外貌、,語言、,動作、,神態(tài)、,心理活動,語言描寫: 動作描寫: 心理描寫：,例如媽媽追問我木雕的下落時，一連用了幾句十分急促的話，反映了媽媽錢財?shù)目粗睾蛯ε畠旱臉O度不信任。,寫“我”當時的矛盾心理，手里攥著小刀；寫萬芳聽我要拿回木雕，當時的反應是，“咬”著嘴唇。這些動詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當時不同的心理活動,她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。寫出了我的擔憂。,萬芳：,,仗義、明理,,,,嚴厲、固執(zhí),媽媽：,“我”：,真誠、純潔,冷漠,重財輕義,軟弱,重義輕財,萬芳媽,婉轉、沉穩(wěn)、冷漠,明白事理、同情理解 卻無能為力。,爸爸,奶奶,坦率正直,奶奶是什么態(tài)度？可以看出奶奶是一個什么樣的人？ 這一段寫奶奶的話有什么作用？,,認為要回不好,明白事理，同情理解卻無能為力,借奶奶之口，說出“算了吧，這樣多不好”，表達出自己的傾向,萬芳媽 萬芳 “我”,責備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上,先責備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”,認為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何,仗義、明理、寬容,重情、軟弱,態(tài)度粗暴、重財輕義,,媽媽、爸爸萬芳的媽媽,木雕貴重,我、奶奶 、 萬芳,友誼貴重,←→,矛盾焦點,四、讀文章最后3段，回答問題。 ①寫月亮冷冷的有什么作用? ②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用? ③“我”為什么“止不住流下了眼淚”? ④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些? ⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,①寫月亮冷冷的有什么作用?,此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。（借景抒情）,②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?,表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。,③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?,“我”對朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事呀!,④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?,我覺得我是世界上最傷心的人!,⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。,五.尋讀課文,辯論是非.,我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非?請準備充分的理由展開簡短的辯論,提示:首先要熟知全文,尋找證據(jù).還可在課外 知識中引經(jīng)據(jù)典.,認為“我”對的理由： 1.爸爸說過是給我的，我就有權支配，有權送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。 2.萬方是我最好的朋友，曾為我做出過很大的犧牲。 3.許多家長并不理解孩子的友誼，他們將自己的感情強加在孩子們身上，往往做出傷害孩子感情的事。 4.作者的思想傾向是批評父母的重財輕義傷害了孩子之間的感情。,,,,5.君子一言，駟馬難追。（古代俗語） 6.真正的友誼是十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。(馬克思) 7.友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪婪的死敵。它時刻準備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。（意大利?薄伽丘）,認為“我”父母對的理由： 1.爸爸媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因為那不僅是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的——那是當年支援亞非拉的年代爸爸把他的青春熱血灑在非洲的紀念。 2.“我”不像爸爸媽媽那樣珍視這個木雕，更缺乏他們對木雕的感情，因為畢竟沒有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷，也缺乏對爸爸媽媽的理解。 3.“我”這個年齡段的學生比較重視友情，認為“友情無價”，而且往往把友情放在親情之上，還會認為媽媽“重財輕義”。這是一種感情的錯位。 4.這個木雕是決不能送人的，正如她后文所說：“那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”,認為“我”父母對的理由： 5.不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉贈他人，才是“輕義”。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費了多少力，熬過多少不眠之夜，又受過多少委屈！朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責罰，而你父母為自己付出的，則是十幾年的辛勞，十幾年的青春！ 6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情。這恩情是自己一生一世也報答不完的，可是，課文中的“我”卻把對朋友的感情放在父母之上……。,六.聯(lián)系實際,解決問題.,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,父親送給女兒時也應講清如何名貴，要珍藏好。 可以婉轉向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。,小孩子做事應該先同父母商量，征得父母同意。 如果父母堅持的話，就向萬芳委婉地提出，并向她說明自己是不得已而為之，希望她能理解，告訴她我們永遠是朋友。,本文通過寫“我”贈送和被迫討回羚羊木雕的經(jīng)過，贊美了孩子們真誠無私的友愛，告誡父母們要理解孩子們的心，尊重他們的人格。,●主題思想,,,相互溝通 相互理解,父母逼我要回木雕,木雕貴重,我送木雕給萬芳,情義無價,,羚羊木雕,愛的沖突,,,,,,,,,,,羚羊木雕,,多商量 多溝通 學會“ 換位”思考,,,,小結：,