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1、 剖析初中英語寓教于樂教學(xué)法特色 摘要：在初中英語教學(xué)中，教師要靈活使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)，讓教學(xué)真正“樂”起來，以此提高教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：課堂情境；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)策略 初中英語新課程始終貫穿“樂學(xué)”的理念，這與我?！敖∶?、樂學(xué)、仁和”的校訓(xùn)不謀而合。樂觀情緒會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)中教師應(yīng)在如何使學(xué)生“樂學(xué)”上做好、做足文章。筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個方面入手。 一、真誠善待學(xué)生，為學(xué)生打造“樂學(xué)”的基礎(chǔ) 真誠是人與人之間溝通的橋梁。作為教師，應(yīng)以真誠的情感善待學(xué)生，并熱愛、關(guān)心和教育他們，不斷培養(yǎng)學(xué)生意志

2、力和克服困難的精神。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，用自己良好的意志品質(zhì)去感染、引導(dǎo)學(xué)生，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。教師對學(xué)生的真誠具體體現(xiàn)在深入細(xì)致地了解學(xué)生、真心實意地關(guān)心愛護學(xué)生，以真成的心與每位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對教師產(chǎn)生親近感、信任感，讓你成為在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬可佩的師長，更是他們可親可敬的朋友。 筆者新任班級中有位同學(xué)叫吳濤，他出生后一個月，父親就因病去世，不久母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，可憐的他一直隨爺爺奶奶長大。他膽小內(nèi)向，課堂上不敢發(fā)言，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不能按時完成教師布置的作業(yè)，遭到同學(xué)們的嘲笑。知情后，筆者主動接近

3、他，和他談心、交朋友，時時處處關(guān)心、愛護、幫助他。有一次，筆者發(fā)現(xiàn)他感冒發(fā)燒了，馬上送他去校醫(yī)務(wù)室診治，并替他付了藥費。在學(xué)習(xí)上，筆者經(jīng)常幫他悉心輔導(dǎo)，與他一起操練口語，逐漸這位學(xué)生臉上露出了歡樂的笑容，和其他同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。有時，他還敢于與筆者爭執(zhí)學(xué)習(xí)中的問題，課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。在路上遇到老師時，他會很自然的說：“Hello!MrsDing/MrChen/MissLou!”放學(xué)時，他也會親切地用英語和老師同學(xué)們告別說“Goodbye，MrsDing/class!”“Seeyoutomorrow”就這樣，筆者以誠相待，積極幫助學(xué)生克服消極思想，培養(yǎng)他們積極向上的樂

4、觀態(tài)度，調(diào)動了他們的求知欲，為他們奠定“樂學(xué)”的基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生樹立“樂學(xué)”的目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過程中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強他們的主體意識?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、愛說愛動、自我約束和控制能力不強。如果我們沿用傳統(tǒng)式的教學(xué)模式向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生就會感到枯燥無味。對那些冷冰冰的詞匯、句型、語法他們更不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識

5、的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！庇⒄Z教師在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)”的目標(biāo)。 在平時的教學(xué)中，筆者結(jié)合初中英語的教學(xué)特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，運用各種導(dǎo)入手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好教學(xué)前的預(yù)熱活動。 在教學(xué)七年級Module2UnitTwo時，針對將要學(xué)的內(nèi)容，筆者課前選用了英文歌曲“TenLittleIndianBoys”讓學(xué)生愉快地跟唱，在唱歌的時候，他們的注意力都放在歡快的曲調(diào)和歌詞上，一會兒就學(xué)會了。接下來的教學(xué)過程中，筆者安排了如下活動：先讓學(xué)生一排排用英語報

6、數(shù)。接著讓學(xué)生用英語說出自己家中的電話和父母的手機號碼、攤位號碼、義烏的郵政編碼等，然后筆者大聲說，假如我們此時此刻在電視機前觀賞春節(jié)文藝晚會，主持人朱軍宣布：新年的鐘聲馬上就要敲響，現(xiàn)在讓我們一起喊倒計時，學(xué)生就會歡樂地高喊：“ten、nine、eight、seven...one!HappyNewYear!” 下一步再運用多媒體上顯示的十個以內(nèi)的物品的圖片，如：五個女孩、七支鋼筆、三張床…等，先指定小組輪流用英語說一遍，然后進(jìn)行搶答，哪一組的蘋果多，就是獲勝組，讓大家給予掌聲鼓勵。最后利用多媒體導(dǎo)入重點句型“What’sthis/that/it?It’sa/an...What’re

7、these/those/they?They’re...”的操練.誘人的數(shù)字，妙趣橫生的英語世界，一環(huán)緊扣一環(huán)，使他們心靈對話、放飛想像、積極思考，在輕松愉快的氣氛中享受學(xué)習(xí)之樂、成功之樂、創(chuàng)造之樂，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。 在教學(xué)“Healthyfood”模塊時，筆者從學(xué)生喜歡的飲料入手，讓學(xué)生暢所欲言，這樣同學(xué)們的熱情高漲，彼此間都在談?wù)撨@樣的話題：“What’syourfavouritedrink?Myfavouritedrinkis…”.然后在過渡到“What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodisrice/meat/chicken/n

8、oodles/fish…”這時筆者讓學(xué)生分組討論:“What’syourfavouritefoodanddrink?Aretheyhealthyfoodanddrink?Arehamburgersandcandyhealthyfood?IsCokeahealthydrink?Is/Are…goodforyourhealth?Tobehealthy,whatshouldweeatanddrink?”等問題，每組人員積極參加小組活動，踴躍發(fā)表自己的看法，然后讓他們都有機會展示自己，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和團隊合作精神，形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，使彼此共同提高。 三、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生

9、養(yǎng)成“樂學(xué)”的習(xí)慣 達(dá)爾文曾說過：“掌握正確的學(xué)習(xí)方法就像有了‘金鑰匙’，能打開知識的大門，教師一定要把這‘金鑰匙’教給學(xué)生?！敝笇?dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，會使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。作為英語教師，筆者在日常教學(xué)工作中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”的習(xí)慣，收到了可喜的效果。 1.課前預(yù)習(xí)法 筆者在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，讓學(xué)生跟讀磁帶學(xué)生詞。然后預(yù)習(xí)課文，先跟讀課文數(shù)遍，再找出詞組、固定搭配和句型，以及不懂的地方。有時筆者會針對課文提出一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考、去探索。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中碰到的

10、疑點，有一部分通過自己自主的獨立思考和查閱資料自行解決，剩下的疑難問題在聽課時會更主動聽教師講解，積極地思考問題，以便更好地掌握知識。 新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松。長期堅持下去，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，充滿自信，樂于去探究，樂于去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”的良好習(xí)慣。 2.課后復(fù)習(xí)方法 遺忘是學(xué)習(xí)英語的一大障礙。如何在英語教學(xué)中減少遺忘，提高學(xué)習(xí)效率是一個值得探討的問題。學(xué)習(xí)英語要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視復(fù)習(xí)。為了組織好復(fù)習(xí)，對學(xué)生提出復(fù)習(xí)的任務(wù)要力求具體、明確；要安排好復(fù)習(xí)時間，及時進(jìn)行；要注意復(fù)習(xí)方法的多樣化，如抄寫、朗讀

11、、背誦記憶等，運用多種感官協(xié)同復(fù)習(xí)，做到眼看、耳聽、口講、手寫、腦動。 教師可以讓學(xué)生通過自制復(fù)習(xí)卡片，對文章進(jìn)行改寫訓(xùn)練、舉辦英語角，編英語小報，對課堂內(nèi)容再創(chuàng)造的伙伴會話(workinpairs)等，課后復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，完成作業(yè)。課后要注意回顧課堂上教師所講的重點內(nèi)容，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本及課堂筆記上的內(nèi)容，然后做一些針對性的練習(xí)以檢測自己對所學(xué)知識的掌握情況。對于不太懂的知識，要進(jìn)一步復(fù)習(xí)，加強讀記背誦，以便更好地鞏固。通過復(fù)習(xí)，使知識在學(xué)生的記憶中得到強化、熟練，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是我國偉大教育家孔子說過的話。英語教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。因此，英語教師應(yīng)該設(shè)計多種方法，通過多種途徑，組織、引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中來，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)英語的快樂。 參考文獻(xiàn)： [1]章兼中.外語教育學(xué)[M].杭州：浙江出版社社，1993. 4