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羚羊木雕,張之路,,讀準字音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒顫 臉頰,zuàn,dǎi,pēng,chà,zhàn,jiá,mǒ,逮捕,逮著玩,,,寒顫,顫抖,,整體感知,1、本文圍繞羚羊木雕寫了一件什么事？ 2、在“我”和父母的矛盾沖突中，作者的感情傾向于誰？從哪看出？,,二、初步感知課文內(nèi)容,“一個_________的故事”,“一個 _________的木雕”,“一個_________的爸爸”,“一個_________的媽媽”,“一個_________的奶奶”,“—個_________的萬芳”,“一個_________的 ‘我’ ”,,研讀賞析,品味個性化語言， 揣摩人物心理、性格,,,,,,1、“那只羚羊哪兒去了”媽媽突然問我。 2、“要說實話是不是拿出去賣啦？” 媽媽變得十分嚴厲。 3、“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定的 說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人 呢？要不我和你一起去。 4、“您不知道那是多么名貴的木雕！”,體會語言中的心情和性格,,將下面的神情動作描寫歸位，體會“我”的心情。 ①“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊還我……”( ) ②“不!”( ) ③“爸爸不是說給我了么?”( ) ④“沒有賣……我送人了。”( ) A．我小聲地說。 B．我覺得自己聲音有些發(fā)抖。 C。我哭著喊了起來。 D．我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?D,C,A,B,,下面的話分別是誰說的，體現(xiàn)了怎樣的思想性格？ A. “你拿著，咱倆還是好朋友……” B. “是的，這是給你的，可并沒有允許你 拿去送人?。　?C. “你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！” “好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她！” D. “算了吧，這樣多不好。”,,婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn),態(tài)度生硬固執(zhí),明白事理、同情理解卻無能為力,重情,仗義、明理,爸爸,媽媽,奶奶,萬芳,“我”,,語言描寫的作用 1、 準確地反映出人物的身分、 年齡。 2、直接揭示人物的內(nèi)心世界和思想性格。,,完成下面的題目。 ①他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……( ) ②屋子里靜極了。( ) ③媽媽堅定地說。( ) ④我冒著雨飛快地跑出門去。( ) A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。 B，表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。 C．表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。 D．寫出了我極為難受的心情。,C,A,B,D,,讀文章最后3段，回答問題。 ①寫月亮冷冷的有什么作用? ②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用? ③“我”為什么“止不住流下了眼淚”? ④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些? ⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,①寫月亮冷冷的有什么作用?,此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。,②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?,表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。,③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?,“我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”,④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?,我覺得我是世界上最傷心的人!,⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。,,你認為下面的說法對還是不對？,⑴“我”不能要回木雕是因為萬芳曾經(jīng)幫助過我，跟我換過褲子，要回太失禮了。 ⑵木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，“我”父母的做法并沒有錯。 ⑶父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。 ⑷本文的中心是作者贊美少年真誠無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。 ⑸像本文發(fā)生的事雙方都有一定的責任，對貴重東西，父母應該事先講清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。,仁者見仁，智者見智,這場矛盾沖突中誰是誰非？ （擺事實講道理） （站在不同的角度看問題）,,女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當？,我有一個金點子,,如何可以避免這類事情發(fā)生？,我有一個金點子,,如果我們有做錯的事或做得不好的事，而且跟父母起了沖突，我們該怎樣做？,我有一個金點子,,如果我們發(fā)現(xiàn)父母也有缺點或做得不好的事情，我們該如何面對和處理？,我有一個金點子,,,,贈言,真正的友誼—十分理智的友誼,是人 生最好的無價之寶,你能夠?qū)ψ约旱?朋友守信,永遠無愧于他,那將是對你 的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。 —馬克思,