《《偉大的友誼》第二課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《偉大的友誼》第二課時(shí)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《偉大的友誼》第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)，質(zhì)疑： 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合課題，你能簡(jiǎn)單地說說學(xué)懂了 什么？這節(jié)課想弄懂什么問題嗎？ 2．學(xué)生回答后歸結(jié)：為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼 是偉大的友誼？是大家想了解的問題，也是這堂課的重點(diǎn)與 難點(diǎn)所在。這節(jié)課，我們一起來仔細(xì)閱讀課文，弄懂這個(gè)問 題。 3、課件出示討論題：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉 大的？ 提示： （ 1）．從表現(xiàn)友誼的兩個(gè)方面來體會(huì)友誼的偉大。 （ 2）．抓重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)友誼的偉大。

2、 （ 3）．結(jié)合課外閱讀和生活實(shí)際來體會(huì)友誼的偉大。首先讓學(xué)生讀懂提示。 4、討論學(xué)習(xí)：結(jié)合三個(gè)閱讀提示，先讀一遍課文，然后以 小組為單位進(jìn)行討論，深入體會(huì)馬克思和恩格斯的偉大友 誼。 反饋：（1）哪個(gè)小組先從表現(xiàn)友誼的兩個(gè)方面來談?wù)勊麄兊? 友誼是不是偉大的？ 〈 1〉（生活和事業(yè)兩方面） 引導(dǎo)學(xué)生看第四自然段（馬克思和恩格斯不僅在生活上互相 第 1 頁 關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。） 〈 2〉讀這一自然段，說說它的作用（承上啟下） 〈 3

3、〉出示：生活上互相關(guān)心，互相幫助事業(yè)上親密合作 〈 4〉指名讀這一段，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 想讀的起立讀。 （ 2）根據(jù)這兩方面，請(qǐng)學(xué)生把自己抓的重點(diǎn)詞句讀一讀， 然后講一講自己的理解。 （這環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的時(shí)間自己說） “毅然”、“竭盡全力”、“無微不至”、“合作 40 年”等詞句著手。 〈 1〉如果學(xué)生說到最后一個(gè)自然段，重點(diǎn)理解“ 40 年”、“共同”、“偉大”。有感情地朗讀這一段。 〈 2〉這 40 年里頭，你能不能想象兩位偉人都做了什么？課文中有提示。 〈 3〉這幾個(gè)“共同”用一個(gè)成語來形容， 可以是什么？ （形影不離、親

4、密無間、志同道合） 5、鼓勵(lì)質(zhì)疑，深究友誼 1．鼓勵(lì)學(xué)生在感受馬克思、恩格斯的偉大友誼基礎(chǔ)上，可 以提出質(zhì)疑。 2．學(xué)生自行解疑。 6、充分辯論，歌頌友誼 第 2 頁 1．出示辯題，學(xué)生自由選擇辯題。 正方：《資本論》署上恩格斯的名字，更能突出他們友誼的 偉大。 反方：《資本論》不署恩格斯的名字，更能突出他們友誼的 偉大。 2．學(xué)生辯論。 教師對(duì)辯論的總結(jié)沒有法官式的裁定正誤，而應(yīng)該將注意力 引到“友誼的偉大”上。 問：：同學(xué)們辯論得很精彩。通過辯論，我們就更加深切地 體會(huì)到了他們友誼的偉大。馬克思、恩格斯的偉大友誼源于 他們共同的 ------ ？你們能把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充出來嗎？ （共同的理想、目標(biāo)、志向 ------ ） 總結(jié)：也就是他們共同創(chuàng)立的馬克思主義 第 3 頁