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1、 寓教于樂 追求有效 ——特級教師黃愛華 《萬以內(nèi)數(shù)的 大小比較》教學感悟 [片斷一 ]由猜想導(dǎo)入新課 多媒體課件出示一張登山的生活照片。 師：知道照片的人是誰嗎？ 生：黃老師。 師：對，暑假里，我和同事們一起出去旅游了。你們能看出我在什么地方嗎？ 生：在一座山上。 師：是的，這座山海拔 2000 多米，是一座非常有名的山。知道是什么山？ 教室里立即熱鬧起來，學生紛紛猜測。 師：黃老師給出一個條件：它是我國有名的“五岳”之一。請你們猜猜可能是什么山。 大屏幕上依次出示：東岳泰山 1532 米；南岳衡山 1290 米；

2、西岳華山 2160 米；北岳恒山 2017 米；中岳嵩山 1440 米。 生 1：可能是華山。 生 2：有可能是恒山。 生 3：不可能是泰山、衡山、嵩山。師：為什么？ 生：因為老師告訴我們這座山有 2000 多米，而這幾座山的高度都不到 2000 米。 師：我再給你們一個條件：它是五岳中最高的山。 生：華山。 師：剛才我們比了五座山的海拔高度，生活中還有許多數(shù)也可以拿來 作比較。今天，我們就來學習“數(shù)的大小比較” 。（板書課題：數(shù)的大 小比 ） ： 里 的數(shù)是幾位數(shù)？ 生：是指四位數(shù)。 ：四位數(shù)也

3、可以 是萬以內(nèi)的數(shù)。 ：看了 個 ，你 想解決些什么 ？或者 你 想學些什么？ 生 1：我想知道比 數(shù)的大小的方法。 生 2：想知道從數(shù)的哪一位開始比。 [片斷二 ]玩抽 數(shù)比大小游 ：今天我 來玩一個游 ，好 ？ 生：好！ 教 寫上“個、十、百、千”的數(shù)位，每個數(shù)位下面相 地各有一個 可以裝卡片的口袋，左右各一份。大屏幕依次出示游 ： 1、 每次兩 各 一個代表來抽 。 2、 第一次抽到的數(shù)字放個位，第二次抽到的放十位，第三位?? 3、 哪一 抽到的數(shù)字 成的四位數(shù)大，哪一 就 。 4、 玩到能確定

4、，本 比 束。 生一起把學生分成兩 ，并分 取名 江 和黃河 。每 各 一 位男生上前抽 。 第一次抽 ： 江 抽到 5，黃河 抽到 3。（ 江 呼） ：（隨機采 一位 江 ）你 什么高 ？ 生：因 我 抽到的 5 比他 的 3 大。 ：（ 身采 一位黃河 ）你什么心情？ 生：沒關(guān)系，最后 要看千位上的數(shù)呢。 抽 ，最后 果： 江 2935，黃河 7463。 ：（采 黃河 ）你 什么高 ？ 生：我 有 7 個千，他 只有 2 個千，他 了。 教 在黑板上，學生同 在本子上 比 果： 2

5、935〈7463。 師：如果長江隊千位上也抽到 7，7935 和 7463 怎么比？ 生；如果千位上的數(shù)一樣， 只要比百位上的 9 和 4，9 比 4 大，所以 7935 比 7463 大。 師：如果長江隊最后抽到 0，怎么辦？生：那就成 935 了。 師： 935 和 7463 比，哪個數(shù)大？為什么？ 在教師引導(dǎo)下，學生領(lǐng)悟到：四位數(shù)比三位數(shù)大。 [片斷三 ]修改規(guī)則，第三輪抽簽比賽。 把上面規(guī)則中的第二條改為：每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上。 第一次抽簽：長江隊抽到 9，抽簽者把 9 放在千位，黃河隊抽到 4，抽

6、 簽者把 4 放到了百位。 師： 4 放哪一位比較好呢？ 黃河隊的學生紛紛出主意，認為放在個位比較好，抽簽者把 4 放在了 個位。 師：感覺輕松嗎？ 長江隊抽簽者：輕松。 師：為什么？ 長江隊抽簽者：因為 9 放在千位上是最大的。 黃河隊抽簽者揚揚手臂，作出不甘落后的姿勢。 第二次抽簽：長江隊抽到 1，抽簽者把 1 放在個位，黃河隊抽到 6，抽簽者把 6 放在百位。 師： ( 問長江隊抽簽者 )有沒有壓力？ 長江隊抽簽者：有，如果接下去被他抽到兩個 9，那我就完蛋了。（全班哈哈大笑） 師：你的百位上抽到幾，就一定會贏

7、。 長江隊抽簽者：最起碼比 6 大。 第三次抽簽；長江隊抽到 3，抽簽者把 3 放在十位；黃河隊抽到 5，抽簽者把 5 放到十位。 第四次抽簽；長江隊抽到 0，抽簽者把 0 放在百位，組成 9031；黃河隊抽到 2，抽簽者先把 2 放在千位，一看不妙，飛快地把 2 和百位上的 6 交換了位置，組成 6254，后來又調(diào)整為 6542。長江隊一看，也把原來的 9031 調(diào)整位置，組成 9310。 師：抽簽者有權(quán)決定把數(shù)字放在哪個數(shù)位。 師生一起記錄： 9310〉6542。 [感悟 ] “寓教于樂，追求有效”是本節(jié)課最大的特點。 一、改革傳統(tǒng)教學方式

8、，注重游戲的有效性。 “比較數(shù)的大小”這個內(nèi)容，相信教過的老師都知道這是一個比較枯燥的內(nèi)容，但黃老師改變了傳統(tǒng)的教學方式，把整堂課的知識點都蘊含在三輪游戲比賽中，讓學生在輕松、刺激的比賽中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。本節(jié)課中，教師的主要作用在于組織教學活動，激勵學生主動從事數(shù)學活動，并在學生需要的時候給予恰當?shù)膸椭Ｓ螒虿皇羌兇獾膴蕵坊顒?，也不是為了增添課堂活躍的氣氛，而只是黃老師采用的一種形式，在游戲的背后是學生有效的數(shù)學學習、有效的數(shù)學思考。 二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍，尊重學生的個性發(fā)展 本節(jié)課始終洋溢著民主、平等的氣息，學生的整個游戲活動是輕松、愉悅的。教師

9、為學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，學生在其中能積極主動地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地交流自己的數(shù)學理解。在第三輪比賽中，黃河隊的抽簽同學把第四次抽到的“ 2”與百位上的“6”互換了位置，目的只是讓組成的數(shù)再在一些。由于他的改動，長江隊的抽簽的同學也對數(shù)字做了相應(yīng)的調(diào)整。嚴格地說，兩位學生的做法是違反游戲規(guī)則的。這時候，教師怎樣來評判這件突發(fā)事件？只 見黃老師微笑著對學生說； “抽簽者有權(quán)決定把數(shù)位上，不算犯規(guī)。 ” 作個假設(shè)，如果當時黃老師對學生橫加訓(xùn)斥，指出他這樣做是違反規(guī) 則的話，肯定會給學生的自尊心帶來傷害，也許在以后的學習活動中 他再也不敢有自己獨特的想法了。黃老師這種賞識學生、尊重學生、 保護學生個性的做法值得我們一線教師學習。