《離騷(節(jié)選)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《離騷(節(jié)選)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《離騷》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛國(guó)的實(shí)質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀 2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力 3、了解 “騷體詩(shī) ”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句 4、了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的特征 【目標(biāo)重點(diǎn)】 1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn) 2、鑒賞重要語(yǔ)句，感覺屈原高尚的人格美 【目標(biāo)難點(diǎn)】 1、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解 2、欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色 【學(xué)法指導(dǎo)】 誦讀法探究法 ， 品思題目

2、 【知識(shí)鏈接】 1.楚辭 楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式，把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是 “雅”、 “頌 ”中的 古板的四言方塊詩(shī)改為 參差不齊，長(zhǎng)短不拘、靈活變幻，詞藻華美，對(duì)偶工巧 的騷體詩(shī)， 建立一種詩(shī)歌的新體裁， 標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展， 是《詩(shī)經(jīng)》 以后的一次詩(shī)體大解放 。 2.走近作者 屈原（約前 339～約前 278），名平，字原，號(hào)靈均，楚國(guó)詩(shī)人、政治家， “楚辭 ”的創(chuàng)立 者和代表作者。 他開創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱到個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元， 是我國(guó)第一位偉大的愛 國(guó)詩(shī)人。代表作品：《離騷》（代表作），《天問》，《九歌》，《

3、九章》其中〉 3.《離騷》的內(nèi)容與藝術(shù)成就： 本文節(jié)選自《離騷》的第一部分。 詩(shī)中塑造了抒情主人公的崇高形象，表現(xiàn)了詩(shī)人修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神， 并對(duì)楚國(guó)的腐敗政治和黑暗勢(shì)力作了無情的揭露和斥責(zé)?！峨x騷》 是我國(guó)最早的浪漫主義詩(shī)歌杰作， 為后來我國(guó)浪漫主義文學(xué)的發(fā)展開辟了廣闊的道路。 【學(xué)習(xí)過程】 一、古漢語(yǔ)知識(shí)積累（ A 級(jí)） （一）字音（給加點(diǎn)的字注音） ①苗裔 （ ） ②孟陬 （ ） ③ 庚寅（ ． ． ． ⑦重（ ）之 ⑧ 朕（ ）⑨扈 江離（ ． 搴阰（ ）⒁棄穢 （ ）⒂ 宿莽（ ．． ． ． （ ）（ 19）惠茝 （

4、 ） 齎怒（ ． ．  ）④降（ ）⑤揆（ ） ⑥肇錫 （ ） ．． ） ⑩辟芷（ ）⑾紉 秋蘭（ ） ⑿ 汨余若（ ）⒀ 朝 ． ． ． ） ⒃乘騏驥 （ ） ⒄ 馳騁 ( ） ⒅ 謇謇 ．． ． ． ）數(shù) 化（ ） ． （二）實(shí)詞 1、通假字（找出并解釋） ⑴肇錫余以嘉名： ⑵扈江離與辟芷兮： ⑶來吾道夫先路： 2、重要詞（解釋加點(diǎn)字） ⑴攝提貞于孟陬 兮： ⑵皇覽揆 余初度 兮： ．． ． ． ⑶何不改乎此度 ：： ⑷肇錫 余以嘉名 ． ．． ⑸字 余曰靈均： ⑹紛吾既有此內(nèi)美

5、兮： ． ⑺又重 之以修能 ： ⑻扈江離與辟芷兮： ． ．． ． ⑼紉 秋蘭以為佩： ⑽恐年歲之不吾與 ： ． ．．． ⑾汩 余若將不及兮： ⑿朝搴阰 之木蘭兮： ． ．． ⒀夕攬洲之宿莽 ： ⒁日月忽其不淹 兮： ．． ． ⒂春與秋其代序 ⒃不撫壯 而棄穢 兮： ．． ．． ． 3、古今詞（解釋） ⑴朕：古義— ⑵考：古義— 今義— 今義— ⑶以為：古義— ⑷代序：古義— 今義— 今義— 4 、活用詞（找出活用詞并指出活用情況、解釋） ⑴名 余曰正則兮： ⑵ 字余曰靈均： : ⑶紉 秋蘭以為佩 : ⑷ 朝搴阰之木蘭兮

6、: ⑸夕 攬洲之宿莽 : ⑹紛吾既有此內(nèi) 美兮 : ⑺不 撫壯 而棄穢 兮 : （三）、虛詞（指出意義和用法） 之 ① 帝高陽(yáng)之苗裔兮： ②又重之以修能 ： ③恐年歲之不吾與： ④朝搴阰之木蘭兮 ： ⑤夕攬洲之宿莽 ： ⑥惟草木之零落兮： ⑦恐美人之遲暮 ： 以 ①惟庚寅吾以降 ： ②肇錫余以嘉名： ③又重之以修能 ： ④紉秋蘭以為佩： ⑤乘騏驥以馳騁兮： 其 ① 日月忽其不淹兮 ： ②春與秋其代序 ： 惟 ① 惟庚寅吾以降： ②惟草木之零落兮： （四）、句式（指出特殊句式） ①恐年歲之不吾與余： ②肇錫余以

7、嘉名： ③紉秋以為佩： （五）、有感情地朗讀課文，翻譯全文。（按段落分小組進(jìn)行） 二、整體感知。（ B級(jí)） 1、解題。 篇名的含義大致有三種說法：（你贊同哪一種，為什么？） A、司馬遷、班固認(rèn)為：離通“罹”，遭受、遭遇；騷，憂、憂愁、憂患；離騷，遭遇憂患。 B、東漢王逸：離，別也；騷，愁也；離騷，離別的憂愁。 C、現(xiàn)代游國(guó)恩：“離騷”即古曲名“牢商”，意為牢騷。 2、主旨把握——課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情。 三、研讀探究 1、在你的想像中，屈原有怎樣的外貌，怎樣的風(fēng)度？ （

8、從原文中描寫屈原外貌特征以及體現(xiàn)他品質(zhì)的一些語(yǔ)句入手）（ B 級(jí)） 2、《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩(shī)詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明 的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語(yǔ) ，可抒難抒之情。請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句，說說詩(shī)人是怎 樣運(yùn)用這些比喻來表達(dá)政治理想的。（ C級(jí)） 3、文中除了使用比喻手法來表達(dá)自己的

9、政治理想，還使用了什么手法？請(qǐng)舉例說明。（詩(shī)人為何寫古代明君和昏君？）（ B 級(jí)） 4、品讀鑒賞 （ 1）你覺得《離騷》 的語(yǔ)言有何特點(diǎn) （提示： 1. 音韻節(jié)奏方面 2. 句末反復(fù)出現(xiàn)了什么字） ？ （ B 級(jí)） （2）齊讀全文，找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩(shī)句，并摘抄。（ A 級(jí)） （3）屈原像一顆流行， 滑過歷史的天空， 留給人們的是一條閃光的軌跡。 戰(zhàn)國(guó)那樣的時(shí)代，面對(duì)楚國(guó)黑暗的政治， 屈原是否非得要自殺呢？他可不可以到其

10、他國(guó)家去實(shí)現(xiàn)自己的理想抱 負(fù)呢？（ C級(jí)） 【課堂小結(jié)】 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．后裔（ y） 攝提 (sh ) 搴阰（ bǐ） 皇輿 ．． ． ． ．（ y） B．宿 莽 (s ) 騏驥 (j ) 馳騁 (ch ěng) 孟陬 （zhōu） ． ． ． ． C．庚寅 （ yn） 猖披（ pī） 謇謇 （ ji ǎn） 純粹 （chu ） ． ． ． ． D．踵 武（ z

11、hǒng） 申椒 （ ji āo） 蕙茝 （ch ǎi ） 險(xiǎn)隘（i ） ． ． ． ． 2．下列加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．皇覽揆余初度兮 揆：揣度 B ．日月忽其不淹兮 不淹：不淹沒 C．來吾道夫先路也 先路：做前驅(qū)帶路 D．夫唯靈修之故也 靈修：神明、有遠(yuǎn)見的人，喻楚懷王 3、閱讀《漁父》完成以下問題。 屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰： “子非三閭大 夫歟？何故而至此？”屈原曰： “舉世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者， 不凝滯于物而能與

12、世推移。 舉世渾濁， 何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉， 何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣， 人又誰(shuí)能以身之察察， 受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎？”漁父莞爾而笑，鼓波而去，乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！彼烊ィ粡?fù)與言。  又安 (1) 、對(duì)于“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁”的原因，屈原和漁父的看法分別是什么？ (2) 、屈原以“新沐者必彈冠，新浴者必振衣”說明什么？漁父以“滄浪之水”的比喻，說明什么 ? （4）、對(duì)屈原和漁父的一番對(duì)話，你的看法是怎樣？ 【課后作業(yè)】完成課后練習(xí)三 【 反 思 感 悟 】 ———————————————————————————————————————