《七年級(jí)語文下冊(cè) 12《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》課件 語文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 12《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》課件 語文版.ppt（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《蟋蟀在時(shí)代廣場(chǎng)》,蟋蟀，北方人俗稱蛐蛐。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)。據(jù)記載，中國家庭飼養(yǎng)蟋蟀始于唐代，當(dāng)時(shí)無論朝中官員，還是平民百姓，人們?cè)陂e暇之余都喜歡帶上自己的蛐蛐，聚到一起一爭(zhēng)高下。在生物分類中蟋蟀屬昆蟲綱直翅目蟋蟀科，約有1400種，我國已知的有30余種。據(jù)研究，蟋蟀是一種古老的昆蟲，至少已有1.4億年的歷史。,1.通過自讀了解課文的故事情節(jié)。 2.分析人物形象，體會(huì)思想感情。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章，體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠、善良的人。,喬治.塞爾登 美國兒童文學(xué)家，著有多種兒童文學(xué)作品，如：《能潛水的狗》、《海底公園》，但最具盛名的是《蟋蟀奇遇記》（《蟋蟀在時(shí)代廣場(chǎng)》），這部作品被譽(yù)為“當(dāng)代新童話的標(biāo)本”。近時(shí)作者又出版了兩本有關(guān)小蟋蟀切斯特故事的續(xù)集：《蟋蟀切思特鴿背上的旅行》、《蟋蟀切思特的新居》。,一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。 ——《出版者周刊》,該書入選“1900～1999全球五十本最佳童書”。 ——亞馬遜書店,任何讀過這本書的人，無論孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫做切斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。 ——《舊金山紀(jì)事報(bào)》,讀書評(píng),,喬治·塞爾登在紐約定居后，寫了不少兒童文學(xué)作品?！扼霸跁r(shí)報(bào)廣場(chǎng) 》是他的代表作。他在紐約工作和生活時(shí)，每天乘坐地鐵上下班。一天晚上，他回家路過時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站的時(shí)候，意外地聽到了一只蟋蟀的鳴叫，一股暖流不期然地涌入心底，讓他想起了遙遠(yuǎn)的康涅狄格州，他的故鄉(xiāng)。于是寫下這本書，尋找回家的感覺。喬治·塞爾登曾經(jīng)養(yǎng)過一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 》這本書里。,一、讀一讀,慷慨 琴弦 蟋蟀 污垢 霓虹燈 漣漪 縈回 鈴鐺,kǎi,xián,shuài,ɡòu,ní,yī,yínɡ,d?nɡ,默讀課文，了解故事的大意：,1、初到都市，結(jié)識(shí)小男孩馬里奧、老鼠塔克和貓兒哈里。,5、切斯特舉行告別演唱會(huì)，準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)。,4、音樂教師發(fā)現(xiàn)才能，切斯特成名報(bào)攤紅。,3、報(bào)攤燒毀，切斯特初展歌喉。,2、切斯特咬壞鈔票遭禁閉，塔克慷慨解囊獲自由。,動(dòng)物形象,老鼠塔克,貓兒哈里,蟋蟀切斯特,,,,友誼十分真摯,人物形象,,小學(xué)生馬里奧,馬里奧的父母,音樂教師斯梅德利先生,1、文中一共有幾個(gè)形象？你能歸納出來嗎?,2、仔細(xì)朗讀課文，想一想在夢(mèng)中切斯特犯了什么錯(cuò)誤？,在夢(mèng)中他錯(cuò)把兩美元當(dāng)柳葉吃了,3、他是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？,他不愿逃走。 善良、真誠、勇敢,4、面對(duì)失去自由的切斯特，他的朋友是怎么做的？,馬里奧：賺錢為他爭(zhēng)取自由 塔克：愿意拿出自己養(yǎng)老的錢 哈里：愿意照顧塔克,5、當(dāng)蟋蟀切思特的音樂才能被發(fā)現(xiàn)之后出現(xiàn)了一種什么狀況？,“成了新聞人物”、人們積聚在報(bào)攤周圍聽切思特演奏”、報(bào)攤的銷路也好了起來。他成了有名的音樂家。,課文的最后一段描寫的是什么情景？用了哪些修辭手法？有什么作用？,描寫的是蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)上做告別演出的情景。運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。從側(cè)面生動(dòng)地寫出了蟋蟀切斯特表演得好。,成名之后的切思特為什么還是念念不忘鄉(xiāng)下的生活？,他始終和城市保持著一種距離，在這他沒有歸屬感。對(duì)那些心地淳樸、酷愛自由的人來說相對(duì)西方富裕的物質(zhì)生活他們更向往的是鄉(xiāng)村的自由。,這篇童話以什么為敘事線索？,小蟋蟀切斯特在紐約的遭遇。,馬里奧開始收留蟋蟀是為什么？結(jié)尾為什么又想放掉呢？,開始收留蟋蟀是家里窮，什么玩物都沒養(yǎng)過，想養(yǎng)著玩，也是愿意幫助流浪者； 后來想放掉他，是因?yàn)轳R里奧明白了蟋蟀的心思，非常同情他，愿意讓他恢復(fù)自由，表現(xiàn)出馬里奧的善良。,形象歸納：,切斯特：勇于承擔(dān)責(zé)任，依戀故土，富有才華。 塔克和哈里：助人為樂，特別是塔克慷慨大方。 馬里奧：重友情，勤勞。 馬里奧媽媽：雖一開始對(duì)切斯特不太友好，可那也是生活所 迫，令人同情。 梅德利先生：既是伯樂，又是個(gè)熱情的宣傳員。,,老鼠塔克和貓兒哈里都是城市流浪者，他們生活在社會(huì)底層，生存經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)適應(yīng)了城市生活。在作者筆下，這對(duì)自然界的“冤家”，卻成了一對(duì)十分要好的朋友。 蟋蟀切斯特可以說是鄉(xiāng)村流浪歌手的化身。偶然間，它從鄉(xiāng)下來到了繁華的大都市,一切都是那么陌生，生活沒有著落，是馬里奧收留了它,是塔克和哈里與它做伴。在眾多“人物”的幫助下，它成了“紐約最著名的音樂家”。 學(xué)生馬里奧一家是城市貧民的代表。,,說說課文里的幾種動(dòng)物分別象征了社會(huì)上的哪些人物。,本篇童話所表達(dá)的主題是什么？請(qǐng)簡要?dú)w納。,這個(gè)故事告訴人們，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種困難，驅(qū)散心靈上的陰云，獲得事業(yè)上的成功。,還表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代都市文明的的批判意識(shí)。西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來豐裕的物質(zhì)享受，但卻是以犧牲人的心靈自由和個(gè)性完整為代價(jià)的。,精彩的故事，常常讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”。《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特在功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事呢？ 展開想象，以《蟋蟀還家》為題，把《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》這個(gè)故事續(xù)寫下去。,切斯特回到家鄉(xiāng)以后，它的小伙伴們跑來問它去了哪兒？切斯特講了它被野餐籃帶到紐約，幸得馬里奧收留在報(bào)亭里，認(rèn)識(shí)了老鼠塔克和貓哈里的經(jīng)歷?；锇閭兟犃?，都流淚了。 夜里，柴斯特睡不著。于是它唱起了歌。優(yōu)美的歌聲把小動(dòng)物們都吸引過來了。第二天，有更多的觀眾來聽切斯特歌唱。這事被記者報(bào)道到報(bào)社，讓馬里奧看到了，他高興地哭了。 終于有一天，切斯特帶著它的鈴鐺回到了紐約。它找到了塔克和哈里。三個(gè)朋友再次相聚。晚宴后，切斯特來到報(bào)亭，跳上柜臺(tái)，馬里奧驚喜不已。 ——曹 穎,續(xù)寫1：,續(xù)寫2：,柴斯特坐在火車?yán)?，心里充滿了哀傷：唉，我走以后，報(bào)攤還會(huì)生意興隆嗎？塔克和亨利會(huì)照顧瑪利歐一家嗎？…… 正當(dāng)柴斯特想著的時(shí)候，突然它聞到了一股既陌生又熟悉的氣息?！鞍?！到了！”柴斯特縱身一躍，跳到了一個(gè)草叢里。可是這一跳不要緊，柴斯特跳到了一位“仁兄”的身上。“喂！”那只蟋蟀憤怒地叫著：“我是用來坐的嗎？你沒眼睛呀？”“別生氣，別生氣，我剛從火車上下來，沒注意到你。” “火車？”“嗯，事情是這樣的……” “哦，外面原來這么好玩。那個(gè)男孩對(duì)你真是好。如果人人都是這樣就好了?！蹦侵惑皬椓藦棾岚蛘f。 “當(dāng)然，我忘不了他?！辈袼固赝艘幌绿炜眨孟窨匆娏笋R里奧。在紐約生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又涌上心頭。 ——葛亦妍,