《七年級(jí)語文下冊(cè) 13《音樂巨人貝多芬》教學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 13《音樂巨人貝多芬》教學(xué)課件 新人教版.ppt（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13* 音樂巨人貝多芬,何為,,一、新課導(dǎo)入,在這首樂曲中，你聽出了什么？有什么感受？,《命運(yùn)》交響樂是貝多芬的九部交響樂中的最具有代表性、最著名的一部，又稱《第五交響樂》，這是一部內(nèi)容集中、主題鮮明、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌?，又是一部深受多個(gè)層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個(gè)樂章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)系：通過四個(gè)樂章一脈相承，表達(dá)了“人，只有自覺的團(tuán)結(jié)起來，通過斗爭，才能獲取勝利”的主題思想。,,第 五 交 響 曲 手 稿,,,,同學(xué)們交流搜集到的貝多芬的資料,并談?wù)剬?duì)貝多芬的初步印象.,我將扼住命運(yùn)的咽喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征服。 ——貝多芬,二、認(rèn)識(shí)作者,貝多芬畫像,貝多芬世界音樂發(fā)展史上的一位匠歐洲古典樂派的重要代表人物，集大成者開創(chuàng)歐洲浪漫主義樂派先河的著名作曲家，以他出眾的音樂華，崇高的人格和頑強(qiáng)的力給世界人民留下十分美好的極為深刻的印象。,,三、預(yù)習(xí)檢測(cè),,,,四、初讀課文，整體感知,速讀課文 整體感悟,一、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。,二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來的？,,三、文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你，你是怎樣理解的？,思考題,客人是怎樣訪問貝多芬的？期間寫了幾件事？,客人來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和客人談話——貝多芬和客人共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事,主要事件： 參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事,五、合作探究,你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？,獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂。,你是怎樣看出來的？談?wù)劺碛伞?提示：1 、外貌 2、語言,,,,,——浪漫不拘小節(jié)，典型 藝術(shù)家性格,—彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽音樂的不朽之作,六、精讀品析,文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你，你對(duì)這些話是怎樣理解的？,“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛?！?這是一個(gè)比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對(duì)他們的做法感到吃驚。,“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?耳聾的自己比喻“倒落的火山”，“熔巖”指創(chuàng)作激情。意思：正當(dāng)創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，卻遭打擊，但不甘心放棄。“拼命”“巴望”表明他與不幸作斗爭的決心。,“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能演奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”,貝多芬是以他的整個(gè)生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為了生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美的傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。,我們生活中還有許多像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”，你能舉例說說嗎？,你知道嗎？,保爾,張海迪,霍金,愛迪生,課文小結(jié)：,耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。 ——傅雷,七、拓展延伸,實(shí)踐：人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，你寫的這個(gè)人是班上的哪位同學(xué)。,要求：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，切忌臉譜化。,1、 推薦閱讀《貝多芬傳》. 羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。 2、 推薦欣賞曲目《英雄》、 《田園》、《歡樂頌》等曲目。,拓展延伸,