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15*我為少男少女們歌唱,何其芳,一、新課導(dǎo)入,導(dǎo)入：,我們經(jīng)常說青少年是“花季少年”、“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”、“花季雨季”。因為青少年時期是最美好的時期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學(xué)習(xí)一首《我為少男少女們歌唱》,我為少男少女們歌唱 ----何其芳,,二、認(rèn)識作者,何其芳(1912-1977)原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩人、 文藝評論家。出生于四川萬縣人。代表作品有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》等。,,寫作背景：,1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到青年男女的蓬勃朝氣和中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。這里的少男少女其實不是實指，而是代表著新生活、新希望和新力量，詩人實際上在為新世界歌唱。,,三、預(yù)習(xí)檢測,1、背誦《鄉(xiāng)愁》 2、在詩人漫長的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩人心頭，可以從哪些詞語看出來呢？ 3、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?（這首詩運用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？）,四、初讀課文，整體感知,以多種形式朗讀詩歌，感受詩歌的語言美，特別是詩人豐富的想象，詩中哪些詞語運用的好？為什么？,全詩節(jié)奏的劃分：,我為/少男少女們/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/屬于未來的/事物， 我歌唱／正在生長的／力量。 我的歌啊， 你飛吧， 飛到／年輕人的/心中 去找/你停留的／地方。,所有／使我像草一樣/顫抖過的 快樂／或者／好的思想， 都變成聲音／飛到／四方八面去吧， 不管／它像／一陣微風(fēng) 或者／一片陽光 輕輕地／從我琴弦上 失掉了／成年的／憂傷， 我重新／變得／年輕了， 我的血／流得很快， 對于生活／我又充滿了／夢想， 充滿了／渴望。,五、合作探究,1、第一節(jié)運用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有怎樣的共同點？,都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞的力量。,,2、如何理解“飛到年輕人的心中”與“飛到四方八面去”的含義？,前一個“飛”表現(xiàn)詩人希望他的“歌聲”能感動廣大青年，引起共鳴；后一個“飛”表現(xiàn)作者希望影響了自己的“快樂或者好的思想”能感動更多的“少男少女”，情感更加深沉強烈。,3、對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？,那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。,六、精讀品析,1、理解“輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了”的含義和作用，并思考此時的“我”還是不是單指作者本人。,含義：國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實，使他悲觀憂傷。而延安全新的生活，使他豁然開朗，他感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。,,2、詩人運用了豐富聯(lián)想和想像，主要在哪里表現(xiàn)，有何作用？,主要表現(xiàn)在比喻的運用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“生長的力量”，把“快樂或者好的思想”比作“微風(fēng)”“陽光”等。比喻修辭的運用增強詩歌的生動性和形象性。,歸納文章的主題思想。,主題:本詩通過詩人對少男少女們的熱情歌唱,勉勵廣大的青少年們,積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。,,小結(jié)：,七、拓展延伸,你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女呢？請仿照課文第一節(jié)寫一段文字。,