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1、 《我們的民族小學》教學設計 【教學目標】 1. 知識目標 : 認識“壩、傣”等 5 個生字。會寫“坪、壩”等 12 個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個詞語。 2. 能力目標 : 正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。 3. 情感目標 : 了解民族小學學生幸福的學習生活， 體會課文表達的自豪感和贊美之情， 并受到民族團結的教育。 【教學重難點】 1. 本課的教學重點是引導學生

2、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解， 了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活， 體會貫穿全文的自豪、 贊美之情。 2. 難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果?！菊n前準備】 1、課前上網(wǎng)搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 2 、學生查找與課文有關的資料，預習課文。 3 、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片 4 、制作多媒體課件演示。 【課時安排】 兩課時 【教學過程】 第一課時 一、導入

3、 1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話——愛我中華， 愛我中華，愛我中華。 ” 2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾， 更有不同的風俗。 請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片， 介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。 3、學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居

4、在一起，共同生活，和睦相處。不同 民族的孩子們也在一所學校共同學習。 這樣的小學， 我們叫他民族小學， 大家到民族小學去參觀一下？ 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。 板書課題：我們的民族小學。 5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。 二、初讀課文，自學生字新詞 這所民族小學有什么特色呢？讓咱們就一起走進這所民族小學， 去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學的魅力。 1、教師配樂范讀。 請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。 2、請你自己試著讀課文，（ 1）、給課文標出自然段。

5、 （ 2）、勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 3．學生試讀。 4．指名分自然段朗讀。 教師相機出示每自然段中帶生字的新詞， 正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。 5、再次鞏固字詞： （ 1）書寫生字：坪 壩 戴 招 （ 2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。 6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。 三、再讀課文，理清課文順序 1. 小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段知道了些什么？ 2

6、、學習反饋（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學）。 四、自主品讀。自我感悟 是啊，這就是我們的民族小學。 “我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。 五、小結。 這節(jié)課，我們采取自主、合作的學習方法，了解了我國有五十六個民族，是一個 多民族的大家庭。 不同的民族有不同的服飾， 更有不同的風俗； 學習和鞏固了許多生字新詞； 理清了課文的寫作順序。 同學們和民族小學的小朋友一樣， 學得特別認真?！拔覀兊拿褡逍W”到底是一所怎樣的小學呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

7、 第二課時 一． 入新 ： 同學 ，上 ，我 和 文 行了 密接觸。 ，我 要深入了解 文， 和 文，和民族小學， 和民族小學的小朋友成 最知心的朋友。 在就 同學 品 文，思考：“我 的民族小學”是一所怎 的小學呢？ 學生品 。 二、自主學 ，深入探究 （一）品悟民族小學的美 1、 才同學 再次品 了 文，那么，“我 的民族小學”是一所怎 的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的 告 大家？ 2、你

8、從什么地方看出“我 的民族小學”是一所美 的小學？ （學生 到哪句，教 就 指 哪句。 堂生成情況靈活地 堂。） 預設 1： （ 1）生：我是從 里看出的。“那 的民族服裝，把學校打扮得更加 多彩?！备魇礁?的民族服裝 目，使學校更加美 。 （ 2）你知道句子里哪個 直接 明了它的美 ？（ 多彩）“ ”的近 就是——美 （ 3） 我 一起 出它的美。 （如果此 學生不能準確地 出“我 的民族小學”是一所美 的小學，教 可 理： （ 1）老 來 一句 ：“那 的民族服裝，把學校打扮

9、得更加 多彩?！蹦? 得 句 寫出了學校的什么呢？ （ 2）句子里哪個 直接 明了它的美 ？（ 多彩）“ ”的近 就是——美 。 （ 3） 我 一起 出它的美。） 3、 有什么地方寫出了民族小學的美 ？ 預設 2： （ 1）生：我從 里看出“我 的民族小學”很美 。“古老的 ，掛在大青 粗壯的枝干上。 尾竹的影子，在 白的粉 上 晃??” （ 2） 句 在 文的最后一自然段。其他同學同意他的 點 ？那我 一起來 。 （ 3） 能來 ， 后面的省略號 明了什么？那么你 校園里 有哪

10、些景物呢？ （ 4） 在我 著眼睛，一 聽老 念，一 想象校園的美景：操 中 有一棵高大粗壯的大青 ， 粗壯的枝干上掛著古老的 。 校園的四周是婀娜多姿的 尾竹， 尾竹的腳下是五彩 、千姿百 的各種野花，蜜蜂在花 中采蜜，蝴蝶在花 中 舞。一 吹來， 尾竹的影子，在 白的粉 上 晃?? （ 5）同學 ， 的校園美 ？想不想去看看？那就 著 美 的民族小學的向往，再 句 。 （ 6）教 學生的朗 行 價。 4、 有什么地方寫出了民族小學的美 ？ 預設 3： （ 1）生：我從 里看出“我 的民族小學”很美 ?！霸绯?/p>

11、，從山坡上，從坪 里，從一條條開著 球花和太陽花的小路上，走來了 多小學生??” （ 2） 什么 句 也寫出了民族小學的美 ？（學生 述） （ 3）我聽明白了， 句 明民族小學矗立在山花 漫的 境中，所以 它很美。我 也把它的美 出來吧！ 5、小 ， 渡 確 ，校園外山花 漫，校園內高大粗壯的大青 ，婀娜多姿的 尾竹，千姿百 的各種野花， 翩翩起舞的蝴蝶， 有在校園里穿梭的各式各 的 的民族服裝構成了一幅 妙的美景 。 （二）品悟民族小學的 1、 文 寫了民族小學的美 ？你 “我 的民族小學” 是一所怎 的小學呢？

12、 （方法和“品悟民族小學的美 ” 似。） 預設 1： （ 1）生：我 “我 的民族小學” 是一所 的學校。 我是從 里看出的。“早晨，從山坡上，從坪 里，從一條條開著 球花和太陽花的小路上，走來了 許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。” （ 2）其他同學找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。 （ 3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學”還是一所團結的學校？ （ 4）生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他

13、們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團結的學校。 （ 5）講的好。誰來讀這句話？ （ 6）他讀得怎么樣？ （ 7）我們一起超過他，好嗎？ 2、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？ 預設 2： （ 1）生：我還從這里看出“我們的民族小學”很團結?！安煌褡宓男W生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！” （ 2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。 （ 3）聽老師怎么讀。（師范讀） （ 4）說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們

14、團結友愛，不分彼此。） （ 5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？ 3、小結，過渡 是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。 這是一所多么團結的民族小學啊。 其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學不僅僅是美麗、 團結，它還具有什么特色呢？請同學們繼續(xù)讀課文， 你一定會有所發(fā)現(xiàn)！ （三）品悟民族小學的歡樂 預設 1： （ 1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所歡樂的學校。 我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、 摔跤、做游戲，招引來許多小鳥， 連松鼠、 山貍也

15、趕來看 ?！? （ 2）你真是個會 的孩子。我 一起來 。 （ 3）大青 下有多 ？ 同學 用下列句式來 ： 大青 下多 ??！ 有??有?? 有??。 他 的 笑聲把 （ ）都吸引 來啦。 （ 4） 能把孩子 的 出來？他 的怎么 ？ 比他 得好的站起來 。 （四）品悟民族小學的祥和 1、 是一所多么 的學校??！ 有 有新的 ？ 預設 1： （ 1）生：我 “我 的民族小學” 是一所祥和的學校。 我是從 里看出的?！按蠹乙黄? 文，那聲音真好聽！ 候，窗外十分安靜， 枝不 了， 兒

16、 不叫了，蝴蝶停在花 上， 好像都在聽同學 文。 最有趣的是跑來了幾只猴子。 些山林里的朋友是那 好奇地聽著同學 文?！? （2）好，我 一起 段 。 （ 3）你 民族小學的小朋友是如何上 的？ （ 4）他 是 文的？ （ 5）如果你是一根 枝、一只小 、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友 學 么 真， 文 得 么 聽，你會怎么做了？ （ 6） 什么不直接寫孩子 學 真，而要寫窗外十分安靜， 枝不 了， 兒不叫了，蝴蝶停在花 上， 好像都在聽同學 文？ （ 面烘托孩子 真學 ?！馑?到就行） （ 7）是啊

17、，民族小學的學生學 真、 聲悅耳，人與 物，人與 境融洽相 ，怎么不是一所祥和的學校呢？怎么不令人 不 口呢？ 我 著 民族小學的 美再 段 。 三、 1、 件出示： “ 就是我 的民族小學， 一所 疆的民族小學。 ”中的“ ”指的是什么？能不能把它 句子中去？ “（美 的學校、 的學校、 的學校、祥和的學校就是我 的民族小學，一所 疆的民族小學。” 2、同學們，你喜歡這樣一所美麗的、團結的、歡樂的、祥和的民族小學” 嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！ 3、假如你是這所民族小學的學生， 你會對這樣的學

18、校產(chǎn)生怎樣的情感？ （自豪、驕傲） 4、請自豪地讀這句話！ 5、請驕傲地讀這句話！ 6、請同學們再看課題，你們認為該怎么讀？（“我們的”讀重音。）為什么？ （為有這樣的民族小學而自豪，為自己是民族小學的一員而驕傲。） 7、請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。 四、揭示主題， 升華情感 1、為什么一個西南邊疆的民族小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。） 2、是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手， 心連心，永遠是一家人！ 正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里， 我們的生活才會如此幸福， 如此歡樂！我們的民族小學才會如此美麗，如此團結、祥和！ 3、讓我們一起再聽《愛我中華》 五．板書設計： 美麗 團結 我們的民族小學 歡樂 自豪驕傲 祥和