三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-
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1、 永昌鎮(zhèn)白洪小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) (2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期) 學(xué)校:__ 白洪小學(xué) 科目: 美 術(shù) 年級(jí): 三 年 級(jí) 教師: 楊 生 永 科 目 美術(shù) 教科書名稱及冊(cè)數(shù) 人教版三年級(jí)上冊(cè) 教者 上 課 日 期 8.26 每 周 節(jié) 數(shù) 2節(jié) 總授課數(shù) 節(jié) 數(shù) 32節(jié) 考 試 次 數(shù) 1 周 次 時(shí)間 預(yù)定進(jìn)度 實(shí)際進(jìn)度 出入原因 起 訖 1 8.25----8.26 1、魔幻的顏色 2
2、 8.29---9.2 2、萬花筒 3、大人國與小人國 3 9.5---9.9 4、前前后后 4 9.12----9.16 5、天然的斑紋 6、校園里的花 5 9.19----9.23 7、最受尊敬的人 6 9.26----9.30 8、今天我值日 9、有趣的鞋 7 10.3----10.7 9、有趣的鞋10、團(tuán)包手工 8 10.10----10.14 11、巧巧手 9 10.17----10.21 12、變廢為寶 13、夢(mèng)幻中的城堡 10 10.24----10.
3、28 期中考試 11 10.31----11.4 14、我設(shè)計(jì)的自行車 12 11.7----11.11 15、星空的聯(lián)想 16、新穎的電腦 13 11.14----11.18 17、電腦美術(shù) 14 11.21----11.25 18、會(huì)想的玩具 15 11.28----12.2 19、美術(shù)小記者 16 12.5----12.9 20、迷人的動(dòng)畫城 17 12.12----12.16 復(fù)習(xí) 18 12.19----12.23 復(fù)習(xí) 19 12.26----12.30
4、 復(fù)習(xí) 20 1.2----1.6 期末考試 21 1.9----1.13 總結(jié)放假 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一.教材分析 全冊(cè)共二十個(gè)課題。考慮到中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要,在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識(shí)體系——教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如:手工系列的《有趣的鞋》;色彩系列的《魔幻的顏色》,《萬花筒》;泥塑系列的《新穎的電腦》;欣賞系列的《迷人的動(dòng)畫片》,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。 從主題選擇上看,突出多元化與趣味性。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘人文精神內(nèi)涵,從和
5、小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 二.教學(xué)總目標(biāo) 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作
6、等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。 三、單元目標(biāo) 造型.表現(xiàn):認(rèn)識(shí)運(yùn)用三原色和三間色繪畫一幅畫,有意識(shí)的使用自己喜歡的色彩組合,用拓印添畫表現(xiàn)肌理,表現(xiàn)植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),
7、表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點(diǎn),表現(xiàn)值日的情景,利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空?qǐng)D。 設(shè)計(jì).應(yīng)用:用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案,設(shè)計(jì)制作有趣、有特色的鞋子,利用皺紙團(tuán)、廢舊材料組合小藝術(shù)品,繪制簡(jiǎn)潔四方連續(xù)紋樣,制作建議的會(huì)響的玩具。 綜合.探究:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。 欣賞.評(píng)述:了解動(dòng)畫片的不同類型,欣賞各種動(dòng)畫的同時(shí),使學(xué)生了解夸張與變形,是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡(jiǎn)單說出動(dòng)畫片的制作過程。 一)教材重點(diǎn): 1、掌握水彩畫的性能及工具的使用,能較熟練地運(yùn)用水彩
8、畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。 2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、進(jìn)行工藝制作,培養(yǎng)動(dòng)手能力,立體造型,想象力和概括力。 4、提高學(xué)生欣賞水平,培養(yǎng)美術(shù)興趣。 ?。ǘ┙滩碾y點(diǎn): 1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實(shí),造型較生動(dòng)自然。 2、在紙工制作中培養(yǎng)其動(dòng)手制作的能力,動(dòng)手的協(xié)調(diào)性,在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。 3、在繪畫、工藝教學(xué)中,使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展,其動(dòng)手能力,立體造型,空間想象力也有所加強(qiáng)。 四.學(xué)生情況分析 三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高,平時(shí)就有很多學(xué)生
9、平時(shí)就愛畫畫,但受到右腦模式干擾較強(qiáng),所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并在此基礎(chǔ)上,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫方法指導(dǎo),讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。 五.教學(xué)措施 1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中,讓學(xué)生初步和使用常用色和點(diǎn)、線、面,了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,嘗試各種工具、材料和制作過程,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言?!?/p>
10、 3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立情感交流和平等關(guān)系。 課題:魔幻的顏色 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊生永 教學(xué)單元 第一課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)三原色。 2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出什么是間色。 3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學(xué)難點(diǎn) 能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色 教學(xué)重點(diǎn) 能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的 教具學(xué)具 水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作 教學(xué)過程 活動(dòng)一:
11、聽老師講故事,加入這個(gè)世界沒有顏色會(huì)怎樣?并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來。 活動(dòng)二: 1、說說你知道的顏色有哪些? 2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎? 3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴:紅黃藍(lán) 4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中有何變化? 5、出示課題:魔幻的顏色 活動(dòng)三: 1、請(qǐng)學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友。看看變成什么顏色? 2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在? 3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? (顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。) 4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)。 活動(dòng)四:小結(jié):橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅 活動(dòng)五:1、考一考:請(qǐng)學(xué)生來做小
12、老師考考大家。 2、總結(jié)出原色與間色的概念。 活動(dòng)六: 1、調(diào)—調(diào)、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。 染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。 請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。 2、作品展示w W w .X k b 1.c O m 活動(dòng)七:拿出自己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。 課題:萬花筒 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 教學(xué)單元 第二課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,并描述它的對(duì)稱方式。 2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。 教學(xué)
13、難點(diǎn) 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。 教學(xué)重點(diǎn) 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。 教具學(xué)具 課件、萬花筒圖案,中心對(duì)稱的圖案,紙、筆、剪刀、膠水 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一:玩一玩 傳著看看、玩玩萬花筒,教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣? 分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。 活動(dòng)二: 展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。 放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。
14、 活動(dòng)三: 教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。 活動(dòng)四: 大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。 作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。 札記:有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。 第二課時(shí)X k B 1 . c o m 活動(dòng)一:
15、 教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒,引起學(xué)生興趣。 請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。 活動(dòng)二: 各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。 (學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法) 再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案?(討論) 交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片…… 活動(dòng)三: 試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。 色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來。 活動(dòng)四:收拾與整理。 w W w .x K b 1.c
16、o M 課題:大人國與小人國 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 教學(xué)單元 第三課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。 教學(xué)難點(diǎn) 如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。 教學(xué)重點(diǎn) 能否用對(duì)比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。 教具學(xué)具 電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一: 1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。 2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你都看過那些這方面的書? 3、出示課題:大
17、人國與小人國 活動(dòng)二: 1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下,為什么有時(shí)顯得非常大,有時(shí)顯得非常小?(小組討論) 2、教師舉例:雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示) 3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等) 活動(dòng)三: 請(qǐng)學(xué)生思考: 1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國? 2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時(shí)來到大任過還是小人國? 3、畫面的主體是什么? 4、用什么背景來襯托它的大或??? 活動(dòng)四: 學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。 活動(dòng)五: 交流作品初稿。提出修改意見。 札記:以前學(xué)生畫人總是畫小了,現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比,構(gòu)圖比以前好多了。
18、 第二課時(shí) 活動(dòng)一: 繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。 活動(dòng)二: 作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。 活動(dòng)三: 游戲: 大人和小人:每個(gè)同學(xué)將自己畫的人剪下來,隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較,看看自己的是大人還是小人,再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較,看看又變成大人還是小人了? 課后拓展: 用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 課題:前前后后 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 教學(xué)單元 第四課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)
19、象”這一規(guī)律。 2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)難點(diǎn) 能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教具學(xué)具 多媒體課件,剪刀,膠水 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一: 課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前,什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠(yuǎn)?。? 可別小瞧前前后后,其中還有不少的奧秘,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)! 啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象,并舉例說明。 教師舉例: 1
20、.把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。 2.物體通過逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。X k B 1 . c o m 活動(dòng)二: 討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的? 知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系?找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的,有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)? 教師在黑板上畫升國旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手,請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍,并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序:先畫什么比較合理?(先畫前面的) 活動(dòng)三: 小組討論,選定一個(gè)主題,以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。
21、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。 評(píng)價(jià)與總結(jié):畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 布置下節(jié)課帶剪貼工具。 第二課時(shí) 活動(dòng)一: 出示幾件粘貼作品,請(qǐng)同學(xué)們比較:哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣,又沒有前后遮擋關(guān)系,這樣的畫面又會(huì)給人什么樣的感受?把這些作品發(fā)到各小組,請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看:在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)該大些,哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的? 總結(jié):物體通過逐漸縮小尺寸,就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。 只有先貼后面的,再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。 活動(dòng)二:w W w .x K b
22、1.c o M 小組討論,從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題,小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。 提示:除了大小以外,還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。 學(xué)生分組制作,教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中,這樣課后收拾比較方便。 活動(dòng)三: “前前后后”粘貼作品展,請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 課后拓展:尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫,并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論。 札記:我們今天做了一個(gè)搶答游戲,請(qǐng)五名學(xué)生站成一排,教師快速提問:“劉洋在萬蕾的前面還是后面?萬蕾在高朋的前面還是后面?……”通過三輪快速搶答,決出了三
23、位優(yōu)勝者。我請(qǐng)這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅,最后得出結(jié)論:觀察力和口頭表達(dá)力。我告訴學(xué)生們,今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí),在后面的學(xué)習(xí)中,孩子們的注意力格外集中,觀察力自然很棒。 課題:天然的斑紋 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 教學(xué)單元 第五課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。 教學(xué)難點(diǎn) 能否理解肌理的含義,能否說出不同肌理給人帶來的不同感受 教學(xué)重點(diǎn) 能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享 教具學(xué)具
24、 表現(xiàn)不同肌理的課件,一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物 教學(xué)過程 第一節(jié): 活動(dòng)一: 請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西,并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的,請(qǐng)大家猜猜這是什么,然后拿出來看猜得對(duì)不對(duì)。 說說自己憑什么這樣猜的,你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有? 放課件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)二: 教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來,讓學(xué)生觀察他們的肌理,摸一摸,說說他們給你什么樣的感覺。 比如說:“樹皮給我們的感覺是粗糙的,絲綢的感覺是滑
25、滑的,金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比,譬如:棉布比絲綢粗糙,但又比樹皮細(xì)膩,皮毛的感覺比皮革溫暖,青的樹葉比枯樹葉要滋潤(rùn)、細(xì)膩…… 活動(dòng)三: 布置練習(xí)作業(yè):各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品,感受一下肌理,選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫棒畫一下。 學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。 布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。 札記:去年做了一個(gè)關(guān)于有趣的葉子的幻燈片,里面有好多葉脈的紋理的圖片,今天正好放給孩子們看,讓他們感受自然界的花紋。效果很好,所以說教學(xué)資料的積累非常有用。 第二節(jié) 活動(dòng)一: 教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù):在一張白紙上用油畫棒用力涂色,白紙上除下了一些有肌理的畫面。請(qǐng)學(xué)生猜猜
26、為什么會(huì)這樣? 揭示謎底:白紙的下面墊著一張樹葉。 再換一種方法:在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料,將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面,輕輕的壓,小心解開,白紙上就出現(xiàn)了紋理。 這兩種方法都是拓印。 活動(dòng)二: 啟發(fā)學(xué)生自己想象,還有什么辦法制作肌理? 自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。 拓印的方法并不難,但要取得好的效果卻也是不容易的,多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去嘗試,并在作業(yè)過程中組織幾次討論,談?wù)劤晒?、失敗的原因,談?wù)動(dòng)龅降睦щy,解決的方法,這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。 作業(yè)要求:用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè),可以合作。 學(xué)生可以自由選擇用什么方法,表現(xiàn)什么樣
27、的肌理。 作業(yè)展示,經(jīng)驗(yàn)交流。 收拾與整理。 課題:校園里的花 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 教學(xué)單元 第六課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。 2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn) 2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。 教具學(xué)具 在美術(shù)教室每一組的桌上擺
28、上一盆植物,再準(zhǔn)備一些用不同的材料制成的花卉作品。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 引導(dǎo)思考:是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。 活動(dòng)二: 觀察自己組桌子上的植物,通過討論說一說:植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)的?葉片或花瓣是什么形狀的?有什么特征?枝杈之間是如何穿插的。 任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯,有的很細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片和花瓣的形狀特征。 活動(dòng)三: 教師以講臺(tái)上的蘆薈為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析,教師簡(jiǎn)單
29、示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生,著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣;根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重復(fù)組合。 學(xué)生作業(yè):對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。 活動(dòng)四: 展示作品,講評(píng)。 展示一些用不同的材料制成的花卉作品,啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉,美化教室。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 板書設(shè)計(jì) 校園里的花 板書設(shè)計(jì)見多媒體課件 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 孩子們對(duì)校園里常見的花還真是沒怎么觀察過,在教師
30、的引導(dǎo)下,他們認(rèn)真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花,這才感嘆道:“原來我們學(xué)校有這么多的花呀,原來這些花都這么美呀!”我借機(jī)告訴他們:“生活中缺少的不是美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!? 課題:最受尊敬的人 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第七課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物,以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象,進(jìn)行簡(jiǎn)筆人物畫的練習(xí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人,并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。 教學(xué)重點(diǎn) 2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中
31、最受尊敬的人。 教具學(xué)具 教具:圖片,(警察、醫(yī)生、農(nóng)民、)常用美求用具。多媒體教學(xué)資料。 學(xué)具:常用美術(shù)用具,水彩筆,油畫棒,水彩顏料、工具、彩紙等。 教學(xué)過程 活動(dòng)一:師生問好,相互關(guān)心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。 如:今天早上吃什么?誰做早飯? 如:你們身上穿向衣服誰做的? 板書《受尊敬的人》 活動(dòng)二:分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論 學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶,父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等…… 1. 學(xué)生發(fā)言說一說:受尊敬的人,為什么受尊敬? 2. 學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……:如:老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才,辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬!
32、學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬?師引導(dǎo)…… 教師小結(jié)。 活動(dòng)三: 播放多媒體圖片,如:軍人這職業(yè),人物有什么特征? 啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo),如;有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。 如:醫(yī)生,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說,學(xué)生活動(dòng)回答……師:引導(dǎo)…… 引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人?做什么工作?用什么工具來繪制的? (學(xué)生分析、討論、發(fā)言) 師:引導(dǎo)…… 作業(yè)要求,學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。(表現(xiàn)手法不拘)) 學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。 幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面,設(shè)置背景。 啟發(fā)學(xué)生使
33、用工具、顏料。 活動(dòng)四:總結(jié)、評(píng)價(jià) 展示學(xué)生的作業(yè),對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。 鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。 板書設(shè)計(jì) 最受尊敬的人 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 關(guān)于誰是最受尊敬的人,學(xué)生們的認(rèn)識(shí)多局限于兩種人:家中的老年人;社會(huì)上做出突出貢獻(xiàn)的名人。而對(duì)于生活中默默無聞的為他人做好事,進(jìn)行奉獻(xiàn)的人,卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們回憶:是誰早早起來為我們準(zhǔn)備早餐,是誰把街道打掃得干干凈凈,是誰為我們疏導(dǎo)交通,是誰每天晚上陪我們做功課,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容……經(jīng)過一點(diǎn)一滴的啟發(fā),
34、孩子開始感激身邊為自己默默奉獻(xiàn)的普通人,由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人,有感而發(fā),不再是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰,作業(yè)效果雖然不夠完美,但充滿了感情。 課題:今天我值日 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第八課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。 2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 教學(xué)重點(diǎn) 能否通過回憶、觀察,畫出人
35、物的基本動(dòng)作。 教具學(xué)具 師:關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料,小朋友畫的作品等制成的課件,顏料等。 生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(通過一段錄象引入新內(nèi)容) 同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎? 那好,今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。 引導(dǎo)學(xué)生分析:通過觀看錄象,請(qǐng)你說說你都做過哪些值日?(學(xué)校里的督導(dǎo)員,班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)應(yīng)做些什么事?(提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心) 引入課題:今天我們就用繪畫形式,表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。 板書課題:8、今天
36、我值日 活動(dòng)二: 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。 (1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現(xiàn)值日情景?(學(xué)生分析討論) (2)哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作? 教師提示:(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論:怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景? 欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。(出示電腦課件) 教師提示:你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎?你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎?你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。) 3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè),教師輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn): 1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)
37、新畫法給予表揚(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。 2、組織畫面時(shí),只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景,主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。 了,學(xué)會(huì)了,再畫作業(yè),嗬,還真不錯(cuò)!看來這次“跑題”跑得還真值得! 第二節(jié) 施教時(shí)間:10月20日——10月22日 活動(dòng)一: 展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),再同教師帶來的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較,請(qǐng)學(xué)生說說我們的作業(yè)缺少了什么? 背景,尤其是場(chǎng)景的繪畫對(duì)一幅畫來說是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生,只有通過背景來表現(xiàn)。 啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫面效果的影響。 活動(dòng)二: 將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時(shí)忙碌而又愉快的情景。 活動(dòng)三:
38、展示個(gè)人作業(yè): 1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里? 2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點(diǎn)?在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。 3、教師簡(jiǎn)評(píng)。 拓展: 教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。 活動(dòng)四:課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì) 今天我值日 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 今天上完了課,一個(gè)學(xué)生激動(dòng)地告訴我:老師,我回家干活了!奶奶開始還不讓,但后來激動(dòng)地直夸我懂事!我感受頗深:以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來提出的口號(hào),可真正做到這一點(diǎn)可不容易呀! 課題:有趣的鞋 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科
39、 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第九課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧,養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。 2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來,全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途,提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子,提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子,提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。 教具學(xué)具 白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料的鞋子、錄相一段、課件 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子,說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋
40、子》。 活動(dòng)二: 提問:你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?想不想知道最早的鞋子是什么樣子的? 放錄像: 鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期,為了取暖和保護(hù)腳不受傷害,原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。 提問:最早的鞋子是用什么材料做的?主要功能是什么? 活動(dòng)三: 下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。(課件) 1.包子棉鞋2.滑輪鞋3.皮鞋4.靴子5.花盆底的鞋6.景泰藍(lán)做的鞋7.綜合材料制作的鞋 引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞,說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。 活動(dòng)四:課件展示 不同季節(jié)要穿不同的鞋,(學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋)這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。 運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋,休
41、閑時(shí)要穿休閑鞋,這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。 不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。 你還見過什么有趣的鞋? 鼓勵(lì)學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。 布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。 第二節(jié) 活動(dòng)一: 教師展示老師制作的鞋子,讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。(注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法:從材料上、造型上、裝飾上) 教師板書:鞋子的制作要點(diǎn):材料上、造型上、裝飾上 活動(dòng)二:學(xué)生分小組討論 小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思(材料上、造型上、裝飾上) 1、教師為學(xué)生分小組(四人小組),并請(qǐng)學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課,通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子,小組成員討論一下
42、本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。 2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。 3、通過觀察鞋子的制作過程,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論,如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子(教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序,如鞋面與鞋底與裝飾,并形成小組分工協(xié)作)。 4、請(qǐng)各小組有疑問的請(qǐng)?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論,教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。 活動(dòng)三:學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng): 學(xué)生四人小組開始制作鞋子,教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事:1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子,如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致,教師也可在黑板上
43、提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn),如果材料不夠可以按比例來進(jìn)行縮放。 活動(dòng)四:學(xué)生作品的交流展示。 1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助,最后選出自己喜歡的作品。 2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。 3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見。 教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。(學(xué)生在課后注意班級(jí)衛(wèi)生的整理) 板書設(shè)計(jì) 有趣的鞋 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 我按照慣例在下課前帶領(lǐng)三年級(jí)的學(xué)生共同預(yù)習(xí)下一課《有趣的鞋》,并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對(duì)教材上那用紙、橡皮泥做
44、成的小小的鞋很感興趣,只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔:“用紙做的小鞋又不能穿,這不是浪費(fèi)嗎?”“你又亂插話,只要做得好看就行,再說還可以給娃娃穿?!毙训耐换鼐戳怂痪?。“我們男孩又不玩娃娃!” 課題:團(tuán)包手工 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第十課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造,將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極
45、動(dòng)腦,大膽想象,積極創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn) 主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法,制作一件立體紙藝品。 教具學(xué)具 彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 激趣?體驗(yàn) 1、同學(xué)們,在你們桌上有一包好吃的,摸一摸,你猜猜是什么?打開看一看,是不是你們猜到的? 一人拿一塊,看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎?都有什么形狀? 2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖,學(xué)生回答糖的形狀(有圓柱形、長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形) 3、原來糖的形狀也有各種各樣的,現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣?(很甜)在我們中國,吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。 4、糖吃到肚子里了,但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才
46、的糖果變回來。怎么辦?桌上有個(gè)小盒子,里面有些材料,開動(dòng)腦筋,只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以。 5、哇,糖果又變回來了!誰來介紹一下,你是怎樣變回糖果原來的樣子? 你是用什么團(tuán)包的?(皺紋紙) 摸一摸,皺紋紙給你什么感覺?(很軟,有皺紋、色彩鮮艷……) 還有用什么團(tuán)包的?(橡皮泥、玻璃球、積木……) 同學(xué)們可真聰明,團(tuán)包不同的東西,就變回了糖果原來的樣子。今天,我們就來學(xué)習(xí)團(tuán)包手工[出示課題] 活動(dòng)二:觀察?感受 想一想,在我們的生活中,還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的?(包子、餃子、棕子、元宵……) 我也做了一些,你們來看一看[實(shí)物投影儀展示] 1、這是一籠屜什么?(包子)
47、 是用什么材料做成的?(餐巾紙) 看看它是怎樣制做的?(用折的方法捏出了許多小褶皺) 熱氣騰騰的包子是什么餡的?(請(qǐng)一位同學(xué)打開) 2、[出示樹葉包]同樣是包子,它們的形狀一樣嗎?它是什么形狀的?(象樹葉形) 3、這一盤是什么?(餃子) 餃子的外形象元寶,里面可以包上許多有寓意的食物,比如棗、花生、糖等,象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。 4、看,香噴噴的什么上桌了?(春卷) 老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的?我們剪開來看一看。(教師剪開,露出里面的餡) 這兩條毛毛蟲一樣嗎?有什么區(qū)別?(一條是用乒乓球包在里面,一個(gè)一個(gè)粘起來的;一條是用皺紋紙包在里面,用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。)
48、 我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西,有食物、蔬菜、水果、人物、動(dòng)物,還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。 生自評(píng)、互評(píng)(做了什么?用什么顏色?是用什么團(tuán)包的?象不象) 教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)五:拓展?延伸 團(tuán)一團(tuán),包一包,許多東西變了樣!看,同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品,每一件都獨(dú)具特色,老師非常喜歡。 團(tuán)一團(tuán),包一包,這是什么?(風(fēng)信子)如果我們有什么美好的愿望,對(duì)著風(fēng)信子說就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 看一看,這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的?(布) 其實(shí),生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包,風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)們說一句話:回家再試試吧!同學(xué)們?cè)僖姡? 板書設(shè)計(jì) 團(tuán)包手工
49、 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 在做團(tuán)包手工的過程中,一位學(xué)生提出:皺紋紙?zhí)菀姿榱?,我們就不能用一種做好后能夠長(zhǎng)期保存的原料么?這個(gè)問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實(shí)驗(yàn),大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎,做出的包子、餃子還真像;用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯(cuò)。于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次,大家?guī)淼摹懊朗场狈浅XS富,同時(shí)大家對(duì)這些可以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。 課題:巧巧手 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊
50、文奇 教學(xué)單元 第十一課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用材料。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面。 3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 教學(xué)難點(diǎn) 是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物,并找到了相應(yīng)的材料。 教學(xué)重點(diǎn) 能否發(fā)揮想象求新求異,合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。 教具學(xué)具 師生共同收集各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)學(xué)
51、生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作,教師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法,鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。 活動(dòng)二: “奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙,造型美觀的作品。 “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料求異,才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。 3. 收拾與整理 作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 3、
52、課后拓展 1.通過交流,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎? 2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 板書設(shè)計(jì) 巧巧手 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 今天我們進(jìn)行了“巧巧手”的評(píng)比,用競(jìng)賽的方式上課,調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性,所以課堂氣氛十分熱烈,所有的學(xué)生都完成了課堂作 課題:變廢為寶 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第12課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基
53、礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。 3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。 教學(xué)重點(diǎn) 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型 教具學(xué)具 多媒體課件,各種廢棄飲料盒等。 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對(duì)各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 2.師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。 活動(dòng)二: 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,
54、并使其具有立體感。 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。 活動(dòng)三:新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) “奇思妙想階段”,啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。 “情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。 收拾與整理 作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生
55、來整潔。 課后拓展 1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。 2.在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。 第二節(jié) 活動(dòng)一: (出示范例) l同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮) l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物) l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸] [學(xué)生小結(jié)] 那么,這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜] 小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。 活動(dòng)二: 1.材料展示: 在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉,你能舉例來說一說嗎?[學(xué)生交流] 你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示
56、] 2.分析: 我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩] 3.構(gòu)思練習(xí) [討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。 交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想] [出示形象] 誰來幫老師設(shè)計(jì)一下,這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)] 4.制作步驟 通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢? 我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)
57、。 5.欣賞 課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,請(qǐng)大家來欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。 小結(jié):我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙,真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢?[學(xué)生交流] 活動(dòng)三: 我要開一個(gè)工藝品商店,我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師,好,就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。 l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。 能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,也可以制作的形象簡(jiǎn)單。 小結(jié): 今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)
58、析] 板書設(shè)計(jì) 變廢為寶 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 評(píng)價(jià)時(shí)我說:“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶?!边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛聽,因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說,有時(shí)教師的一句話,可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。w W w .x K b 1.c o M `課題:夢(mèng)幻中的城堡 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第13課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生之間的交
59、流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞,開拓學(xué)生思路。指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 教學(xué)難點(diǎn) 是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng),敢于說出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。 教學(xué)重點(diǎn) 是否積極動(dòng)腦,大膽構(gòu)思,創(chuàng)作。 教具學(xué)具 多媒體課件,廢舊盒子和其它材料 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 讓學(xué)生扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”(學(xué)生)為他們出謀劃策。 讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象,“大臣們”(學(xué)生)根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象,交
60、流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。 活動(dòng)二: 肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思,激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī),自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 在作業(yè)過程中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。 展出制作完成的深長(zhǎng)作品,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,描述自己設(shè)計(jì)的作品,收拾和整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。 活動(dòng)三: 1. 積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。 2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,也可以收集
61、各種材料嘗試作,學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。 教學(xué)參考資料: 卡通片,動(dòng)畫片,中外童話彩繪書籍。 對(duì)于這個(gè)課題,孩子們比較感興趣,但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻,孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性,我把一張彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀,打開后一折,幾個(gè)漂亮的小窗子就“變”出來了?!袄蠋熌阍趺醋兊??”“我看出來了:把紙一對(duì)折,在折線兩邊剪,就不用刀子可這么麻煩了!”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來,繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。 板書設(shè)計(jì) 夢(mèng)幻中的城堡 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 對(duì)
62、于這個(gè)課題,孩子們比較感興趣,但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻,孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性,我把一張彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀,打開后一折,幾個(gè)漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的?”“我看出來了:把紙一對(duì)折,在折線兩邊剪,就不用刀子可這么麻煩了!”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來,繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。 課題:我設(shè)計(jì)的自行車 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 授課教師 楊文奇 教學(xué)單元 第14課 課時(shí) 2 時(shí) 間 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的
63、材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 教具學(xué)具 各種自行車的圖片資料,繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料 教學(xué)過程 活動(dòng)一: 欣賞與探索: 1、展開作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論、回答。 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪
64、子滾動(dòng)) 2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論、交流: (1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 (這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn)) (2)其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。X| k |B| 1 . c|O |m 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。 活動(dòng)二: 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫: 師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。 2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生
65、的思維。 師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。 活動(dòng)三: 師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。 學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。 活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)、反思: 1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。 2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 拓展: 今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物
66、品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。 活動(dòng)一: 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。 3、欣賞課本范圖,討論制作步驟。 活動(dòng)二: 作業(yè)要求: 小組合作,比一比哪一組制作的最好。 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。 活動(dòng)三: 作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng): 1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。 2、好在哪里? 教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。 板書設(shè)計(jì) 我設(shè)計(jì)的自行車 教學(xué)反思(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想) 說實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了,所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外形時(shí),竟沒有幾個(gè)能說出來的。還好,穆乃善老師有輛自行車,我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察,學(xué)生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu),帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆:時(shí)代的發(fā)展太快了,也許用不了幾年,課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。 課題:星空的聯(lián)想
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