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,,12 濟(jì)南的冬天,濟(jì)南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，公元前22世紀(jì)的原始部落首領(lǐng)舜就誕生與生活在濟(jì)南一帶。濟(jì)南城的歷史達(dá)4、5千年以上。這里古跡眾多，山川秀美，人杰地靈，是歷代文人墨客謳歌和推崇的一座歷史文化名城。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走進(jìn)作者,老舍(1899～1966)，現(xiàn)代著名作家， 人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予， 滿族人。生于北京一個城市貧民家 庭。五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。 作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》 話劇《茶館》《龍須溝》等。 本文約寫于1930—1931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。,字詞積累,濟(jì)南( ) 倫敦( ) 鑲上( ) 奇跡( ) 寬敞( ) 看護(hù)( ) 貯蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻兒( ),jǐ,dūn,xiāng,jì,chǎng,kān,zhù,zǎo,chéng,jì,⑴響亮： ⑵溫晴： ⑶出奇： ⑷安適： ⑸慈善： ⑹鑲： ⑺貯蓄： ⑻澄清： ⑼空靈：,指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。,天氣溫暖、晴朗。,特別、不尋常。,安靜而舒適。,原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。,把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。,存放、積存。,本課指清亮，透明。,美妙無窮而不可捉摸。,整體感知,快速朗讀課文，想一想：在“我”的眼里：濟(jì)南的冬天是怎樣的？用文中的詞語來表達(dá)。,按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。,寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點。,寫濟(jì)南冬天的山景。,1.寫陽光朗照下的山景。,2.寫雪后的山景。,3.城外遠(yuǎn)山。,寫濟(jì)南冬天的水色。,,細(xì)讀感悟,1、第一段作者是怎樣寫出濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點？運用對比手法寫有什么好處？,通過三組對比來寫：（1）北平冬天幾乎天天刮大風(fēng)和濟(jì)南冬天的沒有大風(fēng)對比；（2）倫敦冬天的多霧和濟(jì)南冬天的天空晴朗無云對比 ；（3）熱帶的毒日、十分響亮的天氣和濟(jì)南冬天的溫情對比。 通過三組對比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。,2、第二段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？,用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。,4、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？（從文中找出，并作簡要賞析）,（1）用擬人手法：“一個老城，有山有水，……只等春風(fēng)來把它們喚醒”，用“曬”“睡”“醒”一連串相關(guān)的動詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。 （2）用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛……它們安靜不動地低聲地說……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境。,（3）從人們的感受寫：“面上含笑”“心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫了人們的幻想。不僅描繪人們的笑容，更突出人們舒適溫馨的感受。,5、學(xué)習(xí)第三自然段，思考： （1）作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？ （2）全段的中心句是哪一句？ （3）全段的層次劃分為幾層? （4）文中的哪些動詞用得好？ （5）文中的哪些色彩詞用得好？ （6）文中是怎樣化靜為動的呢？,作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？,按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。,（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。 （2）妙在雪態(tài)：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”寫出動人的雪態(tài)。,“最妙是下點小雪呀” ，“妙”在何處？,用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象的照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。,6、第四自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？,特點：（1）水的綠；（2）水的清、亮。 修辭手法：（1）擬人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。 （2）比喻，突出水的清亮的特征。,7、第五自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點 ？這段文字運用了哪些修辭手法？有什么好處？,強(qiáng)調(diào)冬天，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。,8、篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處？,作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點。,三組對比,北平的寒 濟(jì)南的暖,倫敦的暗 濟(jì)南的明,熱帶的熱 濟(jì)南的溫,北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。,倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。,熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。,,,,,寫法探究,運用對比手法寫有什么好處?,通過三組對比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟(jì)南冬天的景色。,這些對比來自作者對濟(jì)南冬天的感受，來自作者對濟(jì)南的愛。,作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?,一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。,一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。,這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。,面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；,從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動。,濟(jì)南冬天的水,1.水的綠：,2.水的清、亮：,作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。,作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。,“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！?“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”,用擬人突出水的綠的特征。,“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”,用比喻突出水的清亮的特征。,寫景抒情的特點,情景交融。文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。,四面荷花三面柳，一城山色半城湖,⑴直接抒發(fā)感情。 ⑵創(chuàng)造意境，流露深情。 ⑶虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。,如開頭通過對比，得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。,如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點小雪呀!”這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。,如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，寫出景物的外形，飽含喜愛的心情。,濟(jì)南的冬天的寫景藝術(shù),緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致。,恰當(dāng)?shù)匕才帕司拔锏膶哟危咕拔镌谧x者眼前井然有序出現(xiàn)。,映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明。,虛實手法并用，使景物形似神傳。,濟(jì)南的冬天,,總寫,分述,山,水,,冬天的濟(jì)南,,溫晴（寶地）,課堂小結(jié),學(xué)了課文，請你回想下自己家鄉(xiāng)的冬天有怎樣的特點，仿寫作文，字?jǐn)?shù)500字左右。,課外拓展,謝謝指導(dǎo),