《七年級語文下冊 第一單元 1 從百草園到三味書屋課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第一單元 1 從百草園到三味書屋課件 （新版）新人教版.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1 從百草園到三味書屋,,情境引入,,,自主預習,,,,合作探究,,,,課堂小結,,,,,,,,每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學習《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。,,,從百草園到三味書屋,魯迅,,魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。,作者簡介,《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。,百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。,,三味書屋是紹興城內新臺門壽懷鑒先生寓所內的一間房子，用為書塾，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。,先生是一位極方正、質樸、博學的人。,,魯迅的塾師壽鏡吾,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。,注意字音,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡,覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,záo,qí,shuài,chán,mì,shāi,sù,yuān,dǐng,tì tǎng,shān,bó,suǐ,tuì,cuán,盔甲,東方朔,kuī,shuò,liǎn,識記字形,和藹,長吟,輕捷,云霄,彈琴,脊梁,臃腫,牽連不斷,無妨,,機關,無味,啄食,高枕而臥,陌生,鑒賞,人跡罕至,躁,書塾,質樸,倘,理清文章思路：,以空間變化為順序安排材料,百草園的生活（1—8）,過渡 承上啟下 （9）,,三味書屋的生活（10—尾）,,百草園,,夏秋的美麗 景物,,不必說:,菜畦、石井欄、 皂莢樹、桑椹,也不必說：,鳴蟬、黃蜂、叫天子,單是…… 就有……,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首烏、木蓮、覆盆子,,,靜物,動物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戲：,拍雪人,捕鳥：,掃、支、撒、系、牽、看、拉,,三味書屋,,過渡,環(huán)境,活動,留戀,嚴肅,枯燥 也有趣,,對老師,方正、質樸、博學,不回答“我”的問題,有戒尺不常用 讀書入神時學生可畫畫,恭敬,不滿,開明,,,,植物,動物,,低,,高,﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚,﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,長吟 伏 竄,高,,低,精選詞語形容,,,借助“準確的形容”即能表情達意,,百草園的自然景物和樂趣,,菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 黃蜂 叫天子,,﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚,﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,觀察景物：,有序,多角度,精選詞語形容,借助“準確的形容”即能表情達意,,何首烏,覆盆子,桑 葚,大黃蜂,斑 蝥,云雀,皂莢樹,閱讀第七自然段，思考下列問題：,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,先抑后揚，欲揚先抑。,百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。,,,,美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。,,雪地捕鳥帶來無窮樂趣。,,自由快樂的樂園,,小結 寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。,,,,三味書屋,（10－24）,,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書屋環(huán)境,點撥：第10段、第17段的描寫,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,1. 一有機會就跑出去玩 2. 折臘梅花 3. 尋蟬蛻 4 . 在座位上做各種游戲，畫畫兒等,,,“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……,文章中怎樣寫先生?,文章中怎樣寫先生?,一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。 二是教學認真，不斷增加教學內容。學生捧讀“四書”“五經”之類的書。 三是不太束縛學生。,1.怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？,學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。,深入探究,2.作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側面表現教學內容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。,3.作者對三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。,,,4.把前后兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情?,（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。,（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經歷對魯迅先生的人生發(fā)展產生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。,百草園,,空間順序,,（1－8）,（10－24）,（9）,枯燥無味的書塾,,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色，充滿樂趣。,,,,內容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。,形式：單調,環(huán)境：壓抑,,,對比,