《三年級下三單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下三單元教案（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元：乘法 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過問題解決， 使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計(jì)算與實(shí)際生活 的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。 2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣 化，并能交流計(jì)算（含估算）過程。 3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法， 解決一些簡單的實(shí)際 生活中的數(shù)學(xué)問題。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法， 并能解決一些簡單 的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取 值范

2、圍。 2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。 關(guān)鍵： 1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用， 讓學(xué)生在具體生 動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用， 溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián) 系，形成基本的計(jì)算能力。 第一課時(shí) 課題：找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感 受積的變化規(guī)律。 2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算， 并能運(yùn)用這一知 識解決日常生活中一

3、些簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) ：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。 教法： 引導(dǎo)法，講授法 學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算練習(xí)。 53= 34= 14 4= 15 2= 10 3= 50 8= 40 2= 50 4= 2、說一說。 學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有 0 的計(jì)算。

4、 二、揭示課題 老師肯定剛才學(xué)生的回答。 1、 指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。 2、 揭示新課題。 今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。 板書課題：乘法 三、小組合作，探究新知 1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。 出示第一組算式。 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。 2）提出問題：為什么 50 10 等于 500 呢？ 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)） 教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同

5、學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識來說明。 第一：50 10 表示 50 個(gè) 10 相加，從數(shù)位表知道它就是 500 。 第二： 50 10=50 2 5=100 5=500 出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果， 教師添上得數(shù)。 交流 30 20 ，12 40 ，120 40 的計(jì)算過程。） （2）探索規(guī)律。 1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2） 學(xué)生討論，交流。 3） 小組發(fā)言。 4） 教師小結(jié)。 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)

6、律：先計(jì)算末尾 0 前面數(shù)字的乘 法，然后在所得積后面添上被省略的 0。 2、嘗試練習(xí)。 （1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。 40 30 140 30 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。 （ 3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如 140 30 ，先計(jì)算 14 3=42 ；再添上原來因數(shù)中被省略的 0，即 140 30=4200 。 3、試一試。 課本第 30 頁“試一試”的第 1 題。 四

7、、反饋交流： 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解 ,個(gè)別輔導(dǎo)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本第 30 頁“的第 2 題。 先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。 六、小結(jié)： 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾 0 前 面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 七、作業(yè)布置： 課本第 30 頁“練一練”的第 1,5 題。 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾 0 前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0 。 教學(xué)反思 找規(guī)

8、律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感 受積的變化規(guī)律。 2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算， 并能運(yùn)用這一知 識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題 教法：引導(dǎo)法，探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、練習(xí)導(dǎo)入 53= 3 4= 14 4= 15

9、 2= 10 3= 50 8= 40 2= 50 4= 40 40= 30 80= 24 30= 15 50= 60 20= 50 20= 130 20= 18 50= 二、新知探究 1） 活動(dòng)一：探索 320 的算法 1、學(xué)生交流討論算法 2、教師揭示算理：把 20 先看成 2,2 3=6,3 乘的這個(gè) 2 表示 2 個(gè)十，那么 6 就表示 6 個(gè)十， 6 個(gè)十就是 60 2）活動(dòng)二：探索 520 的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)

10、算方法 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三： 1020 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運(yùn)用規(guī)律 三、鞏固提升 ： 1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 12 3=36 5 13=65 （ ）30=360 5 （ ）=650 （ ）30=3600 5 （ ）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成， 再進(jìn)行交流匯報(bào)， 著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化

11、 2. 填一填。（看誰填的多） （ ）（ ）=800 （ ）（ ）=1260 3. 1 盤能裝下 28 個(gè)雞蛋，那么 10 盤能裝多少個(gè)雞蛋？ 20 盤呢？ 30 盤呢？ 四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 320 520=100 10 20=200 教學(xué)反思 隊(duì)列表演（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法， 經(jīng)歷估算與交流的過程。

12、 2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） ，并感悟與體驗(yàn)算法 多樣化的過程。 3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教 法：引導(dǎo)法，提問，講解 學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板 學(xué) 具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 : 淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。

13、 二、自主學(xué)習(xí)： （一）出示自學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 （二）自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)課本第 32 頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題 1、仔細(xì)觀察并說出圖意。 2、用什么方法解決呢？ 三、小組合作，探索新知： 1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息 (1) 獨(dú)立思考列式，如：列出算是： 14 12 或 12 14 （2）小組討論交流計(jì)算方法。 2、 探討算法：

14、 第一種方法：口算法， 1462=84 2=164 第二種方法：簡便運(yùn)算， 12 14=12 2 7=24 7=168 討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。 最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式， 并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值 要對齊的道理。 四、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同 學(xué)之間相互幫助。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第 32 頁的“算一算”。 學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行

15、計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。 六、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第 33 頁“練一練”的 1-4 題） 七、課堂總結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（ ）計(jì)算，也可用（ ） 計(jì) 算，它們都是分三步計(jì)算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。 八、作業(yè)布置： 20 30= 30 40= 140 20= 150 30= 10 30= 50 80= 40 120= 50 40= 板書設(shè)計(jì) 隊(duì)列表演（一） 列出算式： 14 12 或 12 14

16、 筆算： 14 12=168 教學(xué)反思 隊(duì)列表演（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷 估算與交流的過程。 2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣 化的過程。 3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡單的實(shí)際 問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：

17、豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教 法：引導(dǎo)法，提問，講解 學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板 學(xué) 具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 : 淘氣的問題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。 二、自主學(xué)習(xí)： （一）出示自學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合隊(duì)列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 的乘法。 （二）自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)課本第 34 頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問

18、 題 1、仔細(xì)觀察 32 頁主題圖并說出圖意。 2、用什么方法解決呢？ 三、小組合作，探索新知： 1、小組討論交流計(jì)算方法。 14 12=168 最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解 對應(yīng)位值要對齊的道理。 三、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可 以讓同學(xué)之間相互幫助。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本第 34 頁的算一算。 學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但

19、鼓勵(lì)學(xué)生用 豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。 五、鞏固練習(xí)（練一練 1-5 題），學(xué)生獨(dú)立完成。 五、總結(jié)： 豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位 數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。 六、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 電影院 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的 乘法，并經(jīng)歷這一過程。 2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能

20、解決 一些簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。 教學(xué)難點(diǎn)： 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。 教法： 引導(dǎo)法 學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、計(jì)算下面各題。 16 11 12 14 32 21 2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、新知探究

21、1、引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。 2、教學(xué)例題。 （ 1）出課本主題圖。 （ 2）認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。一共有 500 人來電影院； 電影院里的座位一共有 21 排；每一排一共可以坐 26 人。 （ 3）提出問題：這是 21 排 26 號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？ （ 4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？ 21 26 或 26 21

22、 （5）估算結(jié)果： 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié) 果?，F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。 （6）探索筆算。 第一種方法：口算法， 2620=520 ，26 1=26 ， 520+26=546 第二種方法： 便運(yùn)算， 26 21=26 37=78 7=546 第三種方法：筆算， 26 21=546 2 6 2 1 2 6 ???1 排有多少座位。 5 2 ???20 排有多少座位。 5 4 6

23、???21 排有多少座位。 再次 ： 第一：因數(shù) 21 十位上的 2 表示什么？（ 里十位上的 2 表示 2 個(gè)十，即 20。） 第二： “ 52 ”中的 2， 什么要寫在十位上？（ 里 的 52 ，是表示 52 個(gè)十，即 520 。 里是把個(gè)位上的 0 省略不寫。） 最后， 學(xué)生比 三種算法中，哪一種 、方便。容易掌握， 了今后能解決 復(fù) 的乘法 算，一般情況要求學(xué)生 掌握用 式 算方法。 三、交流反饋 1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來， 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

24、 也可以讓同學(xué)之間相互幫助。 2、課本第 36 頁練習(xí)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第 37 頁“練一練”的 1-4 題） 第 1 題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。 第 2 題，用豎式計(jì)算題目。 由學(xué)生獨(dú)立完成， 然后同伴交流。 第 3 題，注意“第 17 屆”中的“ 17 ”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計(jì)算。 第 4 題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位 的統(tǒng) 一，要讓學(xué)生理解： 為什么要把 1 時(shí)轉(zhuǎn)化為 60 分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)

25、率。 五、作業(yè)布置 小黑板題，與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 電影院 列出算是： 21 26 或 2621 筆算， 26 21=546 2 6 2 1 2 6 ???1 排有多少座位。 5 2 ???20 排有多少座位。 5 4 6 ???21 排有多少座位。 教學(xué)反思

26、 練習(xí)三第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有 位）的算理、 算 方法。 2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有 位）的乘法，解決日常生活 中的 。 重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、 計(jì)算方法。 難點(diǎn)： 進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、 計(jì)算方法。 教法： 引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程

27、 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算。 （1） 20 10 30 20 40 30 400 30 （2） 13 20 15 10 18 30 120 40 2、計(jì)算。 （1）32 23 26 42 要求： 1） 提倡多樣化計(jì)算方法。 2） 展示各種計(jì)算過程，學(xué)生匯報(bào)。 3） 提問說明每一層計(jì)算的算理； 4） 發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。 （2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2

28、 要求： 1 ）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范； 2 ）同桌之間互相交流。 3 ）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過程。 4 ）出現(xiàn)問題，及時(shí)評講。二、專項(xiàng)練習(xí) 1、出示計(jì)算題： 54 36 要求： 1） 學(xué)生獨(dú)立完成； 2） 同桌之間互相交流，檢查； 3） 提問學(xué)生，說一說計(jì)算中遇到什么問題，要注意什么； 4） 抽選部分學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評獎(jiǎng)。 5） 強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。 2、課本第 38 頁第 5

29、 、6 題。 第 5 題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。 第 6 題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟： 3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。 12 25 和 16 25 根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出： 12 25=300 1200 4=300 16 25=400 1600 4=400 接著再讓學(xué)生完成課本第 6 題的第（ 2 ）題。 4、總結(jié)談話。 著重總結(jié)兩位

30、數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí) 小黑板的作業(yè)。 四、作業(yè)布置 與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)（略） 教學(xué)反思： 練習(xí)三第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。 教法： 引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)

31、過程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、課本中練習(xí)三的第 1 題。 教師運(yùn)用口算卡片出示題目， 要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r(shí)，要求語言表達(dá)完整。 （1） 20 20 30 50 12 30 40 7 （2） 15 30 25 40 16 50 80 15 2、補(bǔ)充計(jì)算。 （1）28 24 （2）42 35 3、用豎式計(jì)算。 1 8 5 2 6 3 2 3 4 1 4 2 要求：

32、 1 ）學(xué)生獨(dú)立完成，請 3 人上臺板演； 2 ）同桌之間互相檢查。 3 ）教師講評，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 4 ）提問學(xué)生，計(jì)算過程的注意點(diǎn)。二、專項(xiàng)練習(xí) 1、練習(xí)三的第 4 題。 “選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。 學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。 歸納出：把題中各數(shù)的 0 先暫時(shí)省略，再來進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上 0。最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。 2、練習(xí)一的第 6 題。 這是一道判斷

33、題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培養(yǎng)解決問題的策略。 策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如 54 24=4526 （錯(cuò)），想：把 54 看成 60 ，24 看成 30 ，60 30=1800 ，正確結(jié)果應(yīng)該小于 1800 。 三、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)外作業(yè)。 課本練習(xí)一的第 3 、8 題，第 9、10 題。 第 3 題：主要是時(shí)與分的單位換算， 這一問題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒有困難。 第 8 題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡單的實(shí)際問題。 第 9 題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法： 一是先計(jì)算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。 第 11 題，共有 2 個(gè)小問題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。 2、小黑板的選用作業(yè)。 四、作業(yè)布置 與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)（略） 教學(xué)反思：