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1、 人教版三年級語文上冊 《我不能失信》 教學設計 哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的 最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？下面是小編 為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壵Z文上冊《我不能失信》教學設 計，歡迎閱讀。 教學目標 1． 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。 2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴 品質，使自己在做人做事上獲得啟示。 3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。 教學重點、難點 1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重 點內

2、容。 2．如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界 和性格特點是學習本文的難點。 教學準備 布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。 教學課時 1 課時 教學流程 一、練習導入 1．口頭找反義詞練習： 第 1 頁 前進──簡單── 謙虛── 寒冷── 誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信── 誰能用它們說說話？ 2．根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。 二、簡單介紹宋慶齡 1．自由讀“資料袋”里的內容。

3、 2．交流：整合資料袋里的內容和自己收集到的資料， 向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。 三、初讀感知 1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方 反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。 2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。 3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想 課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。 四、深入體會 1．請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的 語句找出來，并談談你的理解。 教師點撥時注意讀寫結合，根據學生的匯報情況，引導 學生

4、認識宋慶齡的這種品質是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板 書：語言、動作、表情。 2．提示： 本單元的習作就是寫一個你熟悉的人， 那么， 要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注 第 2 頁 意描寫這個人物的語言、動作、表情。 3．根據學生的匯報指導朗讀。 4．分角色朗讀課文。 五、布置作業(yè)，課外拓展 通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我 們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注 我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外 作業(yè)：在網上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近 宋慶齡》的手抄報。 第 3 頁