《高考生物總復(fù)習(xí) 第五章 基因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異課件 新人教版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第五章 基因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異課件 新人教版必修2.ppt（109頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié) 染色體變異,【知識(shí)梳理】 一、染色體結(jié)構(gòu)的變異 1.類(lèi)型(連線(xiàn))：,,,,,,,,,2.結(jié)果：使排列在染色體上的基因的_______________發(fā)生改變， 從而導(dǎo)致性狀的變異。,數(shù)目或排列順序,二、染色體數(shù)目的變異 1.類(lèi)型： (1)細(xì)胞內(nèi)___________的增加或減少，如21三體綜合征。 (2)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以_________的形式成倍地增加或減少， 如多倍體、單倍體。,個(gè)別染色體,染色體組,2.染色體組： (1)概念：細(xì)胞中的一組_____________，在形態(tài)和功能上_________， 但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的 一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。 (2)組成：如圖為一雄果蠅的染色體組成，其染色體組可表示為 ______________或______________。,非同源染色體,各不相同,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y,3.二倍體、多倍體和單倍體的比較：,染色體組,配子,三個(gè)或三個(gè)以上,受精卵,配子,三、多倍體育種和單倍體育種 1.圖中①和③的操作常用_________處理，其作用原理是抑制_______ _______。 2.圖中②過(guò)程是_____________。 3.單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是_________________。,秋水仙素,紡錘體,的形成,花藥離體培養(yǎng),明顯縮短育種年限,四、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1.實(shí)驗(yàn)原理：用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，如根尖分生組織細(xì)胞， 能夠抑制_____________，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能 分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，使植物細(xì)胞___________加倍。 2.方法步驟：洋蔥根尖培養(yǎng)→取材及細(xì)胞固定→_________(解離→ 漂洗→_____→制片)→觀察。 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)___________加倍。,紡錘體的形成,染色體數(shù)目,制作裝片,染色,染色體數(shù)目,【小題快練】 1.考題診斷： (1)(2013·全國(guó)卷T5A)水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型 純合新品種。 ( ) 【分析】水稻花藥經(jīng)培養(yǎng)可獲得單倍體，經(jīng)染色體加倍后可獲得純合 新品種。,√,(2)(2011·海南高考T19A)染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的 增加。 ( ) 【分析】染色體組整倍性變化能導(dǎo)致基因數(shù)目的變化，不會(huì)引起基因 種類(lèi)的變化。 (3)(2011·海南高考T19C)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種 類(lèi)的變化。 ( ) 【分析】染色體片段的缺失和重復(fù)導(dǎo)致基因數(shù)目減少和增加，其中染 色體片段缺失還能導(dǎo)致基因種類(lèi)減少。,×,×,2.易錯(cuò)診斷： (1)體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體，含有三個(gè)或三個(gè)以上 染色體組的個(gè)體是多倍體。 ( ) 【分析】由配子發(fā)育而來(lái)的生物，無(wú)論含有幾個(gè)染色體組，都是單 倍體。,×,(2)人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼 苗。 ( ) 【分析】人工誘導(dǎo)多倍體的方法有很多，最常用且最有效的方法是 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，低溫處理植物分生組織細(xì)胞也 會(huì)產(chǎn)生多倍體。 (3)經(jīng)低溫誘導(dǎo)后，顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生 改變。 ( ) 【分析】由于分裂間期較長(zhǎng)，大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期，看不到染 色體。,×,×,3.教材研習(xí)： (必修2 P86圖5-8改編)如圖為雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成，下列有關(guān)敘述不正確的是( ) A.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 構(gòu)成一個(gè)染色體組 B.雄果蠅為二倍體 C.染色體組中染色體形態(tài)各不相同 D.雄果蠅細(xì)胞中可能的染色體組數(shù)為1個(gè)或2個(gè),【解析】選D。雄果蠅的精子中含有1個(gè)染色體組，體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，處于有絲分裂后期的體細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組。,4.下列變異中，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( ) A.果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與第Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換 B.整個(gè)染色體組成倍增加或減少 C.高莖豌豆因缺水缺肥而生長(zhǎng)矮小 D.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換,【解析】選A。果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與第Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換，屬于非同源染色體之間的交換，是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。整個(gè)染色體組成倍增加或減少屬于染色體數(shù)目的變異；因缺水缺肥引起的變異屬于不可遺傳變異；同源染色體之間片段的互換屬于基因重組。,5.據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( ) A.①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含1條染色體 B.②代表的生物可能是三倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體 C.③代表的生物可能是三倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體 D.④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體,【解析】選C。分析簡(jiǎn)圖可知，圖①細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含1條染色體，則代表的生物可能是二倍體；圖②細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含2條染色體，則代表的生物可能是三倍體；圖③細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含3條染色體，則代表的生物可能是二倍體；圖④細(xì)胞中含有1個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含4條染色體，則代表的生物可能是單倍體。,6.利用X射線(xiàn)人工誘導(dǎo)細(xì)胞進(jìn)行基因突變和利用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成時(shí)，X射線(xiàn)和秋水仙素分別作用于細(xì)胞周期的哪個(gè)時(shí)期( ) A.均為前期 B.均為間期 C.前者為前期，后者為間期 D.前者為間期，后者為前期 【解析】選D?；蛲蛔冎饕l(fā)生在間期DNA復(fù)制時(shí)期，故X射線(xiàn)作用于間期，秋水仙素作用于前期抑制紡錘體形成，導(dǎo)致已經(jīng)分離的染色體無(wú)法平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，D正確。,7.關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，有關(guān)說(shuō)法正確的是( ) A.卡諾氏液的作用是使組織細(xì)胞分散開(kāi) B.可以用龍膽紫進(jìn)行染色 C.解離后應(yīng)立即進(jìn)行染色 D.最好選擇后期細(xì)胞進(jìn)行觀察 【解析】選B?？ㄖZ氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。改良苯酚品紅染液和龍膽紫均為堿性染料，可以對(duì)染色體進(jìn)行染色，B項(xiàng)正確。解離后應(yīng)經(jīng)漂洗才能進(jìn)行染色，C項(xiàng)錯(cuò)誤。觀察染色體形態(tài)和數(shù)目應(yīng)選擇分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察，D項(xiàng)錯(cuò)誤。,【速記卡片】 1.染色體變異的兩種類(lèi)型： (1)結(jié)構(gòu)變異：包括染色體片段的重復(fù)、缺失、倒位、易位。 (2)數(shù)目變異：包括個(gè)別染色體增減、染色體組成倍增減。 2.染色體組兩個(gè)組成特點(diǎn)： (1)從形態(tài)上看：一個(gè)染色體組中所含的染色體各不相同。 (2)從功能上看：一個(gè)染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因。,3.染色體組成倍增減的兩種類(lèi)型： (1)單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。 (2)多倍體：由受精卵發(fā)育而來(lái)的，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體。 4.單倍體的兩個(gè)特點(diǎn)：植株弱小，高度不育。,5.多倍體的兩個(gè)特點(diǎn)： (1)莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大。 (2)糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。 6.人工誘導(dǎo)多倍體的兩種方法：低溫誘導(dǎo)、秋水仙素處理。 7.單倍體育種的三個(gè)流程：雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理。,考點(diǎn)一 染色體結(jié)構(gòu)變異 1.染色體結(jié)構(gòu)的變異與基因突變的區(qū)別： (1)變異范圍不同。 ①基因突變：是分子水平上的變異，只涉及基因中一個(gè)或幾個(gè)堿基的改變，這種變化在光學(xué)顯微鏡下觀察不到。 ②染色體結(jié)構(gòu)的變異：是在染色體水平上的變異，涉及染色體某一片段的改變，這一片段可能含有若干個(gè)基因，這種變化在光學(xué)顯微鏡下可觀察到。,(2)變異的方式不同：基因突變包括基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換三種類(lèi)型；染色體結(jié)構(gòu)的變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位和易位。它們的區(qū)別可用下圖表示。,(3)變異的結(jié)果不同。 ①染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異，但未形成新的基因。 ②基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變。包括DNA堿基對(duì)的替換、增添和缺失，基因突變導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生，但基因數(shù)目不變，生物的性狀不一定改變。,2.染色體易位與交叉互換的不同點(diǎn)：,【提分技法】變異類(lèi)型與細(xì)胞分裂的關(guān)系,【考題回訪(fǎng)】 1.(2015·銀川模擬)家蠶屬于ZW型性別決定的二倍體生物，含有異型性染色體ZW的為雌性。下圖所示為家蠶正常卵原細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的第2對(duì)常染色體和性染色體。以下分析正確的是( ),A.正常卵原細(xì)胞產(chǎn)生的雌配子類(lèi)型有四種，該過(guò)程受基因控制 B.突變細(xì)胞Ⅰ發(fā)生了基因突變或基因重組 C.突變細(xì)胞Ⅰ和突變細(xì)胞Ⅱ所發(fā)生的變異都能夠通過(guò)顯微鏡觀察到 D.突變細(xì)胞Ⅲ中A和a的分離符合基因的分離定律,【解析】選A。正常卵原細(xì)胞中常染色體和性染色體在減數(shù)分裂時(shí)自由組合，可產(chǎn)生四種雌配子，生命活動(dòng)從根本上來(lái)說(shuō)均是受基因控制的，A正確；與正常卵原細(xì)胞相比，可看出突變細(xì)胞Ⅰ應(yīng)是發(fā)生了基因突變，B錯(cuò)誤；突變細(xì)胞Ⅱ發(fā)生了染色體缺失，可在顯微鏡下看到，基因突變不能在顯微鏡下看到，C錯(cuò)誤；突變細(xì)胞Ⅲ中A和a位于非同源染色體上，在減數(shù)分裂時(shí)遵循基因的自由組合定律。,2.(2013·福建高考)某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正確的是( ),A.圖甲所示的變異屬于基因重組 B.觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞 C.如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類(lèi)型有8種 D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代 【解題指南】(1)一條染色體的片段移接到另一條非同源染色體上屬于染色體變異。 (2)根據(jù)題干提供信息，畫(huà)簡(jiǎn)圖展示圖乙細(xì)胞減數(shù)分裂后子細(xì)胞染色體組成。,【解析】選D。本題考查染色體變異及減數(shù)分裂等知識(shí)。A項(xiàng)，一條染色體的片段移接到另一條非同源染色體上屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，故錯(cuò)誤。B項(xiàng)，處于分裂間期的細(xì)胞中染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，觀察異常的染色體應(yīng)選擇分裂中期的細(xì)胞，故錯(cuò)誤。C項(xiàng)，將圖乙中的染色體從左向右編號(hào)為1、2、3，不考慮其他染色體，如下圖所示。,在不考慮其他染色體的情況下，若1、2分離，3隨機(jī)移向任一極，則精細(xì)胞中染色體組成為1、3或2或2、3或1四種類(lèi)型；若2、3分離，1隨機(jī)移向任一極，精細(xì)胞中染色體組成為1、2或3或1、3或2四種類(lèi)型，因此精子類(lèi)型理論上有6種，故錯(cuò)誤。D項(xiàng)，根據(jù)C項(xiàng)的分析，該男子能夠產(chǎn)生含有1、3(即分別含一條14號(hào)和一條21號(hào))染色體組合的正常精子，因此可能生育正常染色體組成的后代。,【延伸探究】該男子產(chǎn)生正常精子的幾率為多少？ 提示：根據(jù)解析圖示，含染色體1和3的精子為正常精子，可知產(chǎn)生正常精子的幾率為1/4。,【加固訓(xùn)練】下列關(guān)于染色體變異和基因突變的主要區(qū)別的敘述中，錯(cuò)誤的是( ) A.染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個(gè)片段增加、缺失或替換等，而基因突變則是DNA分子中堿基對(duì)的替換、增加或缺失 B.原核生物和真核生物均可以發(fā)生基因突變，但只有真核生物能發(fā)生染色體變異 C.基因突變一般是微小突變，其對(duì)生物體影響較小，而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異，其對(duì)生物體影響較大 D.多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異可通過(guò)顯微鏡觀察進(jìn)行鑒別，而基因突變則不能,【解析】選C?；蛲蛔兪欠肿铀缴系淖儺悾簧婕盎蛑幸粋€(gè)或幾個(gè)堿基對(duì)的改變，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，原核生物和真核生物都可以發(fā)生；染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的一個(gè)片段的變化，只有真核生物可以發(fā)生?；蛲蛔兒腿旧w結(jié)構(gòu)變異都可能對(duì)生物的性狀產(chǎn)生較大影響。,考點(diǎn)二 染色體數(shù)目的變異 1.染色體組確認(rèn)條件： (1)一個(gè)染色體組中無(wú)同源染色體，因此，一個(gè)染色體組中所含的染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。 (2)一個(gè)染色體組中含有控制生物性狀的一整套遺傳信息，不能重復(fù)，不能缺少。,2.染色體組數(shù)量的判斷方法： (1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。 如圖所示的細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)分別是：a為3個(gè)，b為2個(gè)，c為1個(gè)。,(2)根據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個(gè)染色 體組——每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位或相同基因。如圖所示的細(xì)胞中， 它們所含的染色體組數(shù)分別是：a為4個(gè)，b為2個(gè)，c為3個(gè)，d為1個(gè)。 (3)根據(jù)染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)的比值判斷：染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)比值意味 著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)染 色體組，如玉米的體細(xì)胞中共有20條染色體，10種形態(tài)，則玉米含有 2個(gè)染色體組。,3.單倍體、二倍體和多倍體的判斷方法： (1)如果生物體由受精卵(或合子)發(fā)育而成，其體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，該生物就稱(chēng)為幾倍體。 (2)如果生物體是由生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)育而成，則無(wú)論體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，都稱(chēng)為單倍體。,4.單倍體育種與多倍體育種：,【高考警示】單倍體認(rèn)識(shí)的三點(diǎn)提醒 (1)單倍體的體細(xì)胞中并不一定只有一個(gè)染色體組。因?yàn)榇蟛糠值纳锸嵌扼w，所以有時(shí)認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，但是多倍體的配子形成的單倍體的體細(xì)胞中含有不只一個(gè)染色體組。 (2)單倍體并非都不育。二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數(shù)個(gè)染色體組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產(chǎn)生后代。,(3)單倍體育種與多倍體育種的操作對(duì)象不同。兩種育種方式都出現(xiàn)了染色體加倍情況，但操作對(duì)象不同。單倍體育種操作的對(duì)象是單倍體幼苗，通過(guò)組織培養(yǎng)得到純合子植株；多倍體育種操作的對(duì)象是正常萌發(fā)的種子或幼苗。,【考題回訪(fǎng)】 1.(2015·沈陽(yáng)模擬)下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述中，不正確的是( ) A.組成一個(gè)染色體組的染色體中不含減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的染色體 B.由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體 C.含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，但單倍體未必含一個(gè)染色體組 D.人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,【解析】選D。一個(gè)染色體組中的染色體是非同源染色體，減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的染色體是同源染色體，A正確；二倍體指的是由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體，B正確；含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，但單倍體未必含一個(gè)染色體組，如小麥的單倍體含有三個(gè)染色體組，C正確；人工誘導(dǎo)多倍體的方法是用秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗，D錯(cuò)誤。,2.(2013·安徽高考)下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是( ) ①人類(lèi)的47，XYY綜合征個(gè)體的形成 ②線(xiàn)粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落 ③三倍體西瓜植株的高度不育 ④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3∶1的性狀分離比 ⑤卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類(lèi)的21三體綜合征個(gè)體 A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤,【解題指南】解答本題需要明確以下兩點(diǎn)： (1)理解聯(lián)會(huì)發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)所及意義。 (2)分析減數(shù)分裂過(guò)程異?？赡軐?dǎo)致染色體變異的各種類(lèi)型。,【解析】選C。本題主要考查減數(shù)分裂與生物變異之間的聯(lián)系，重點(diǎn) 考查對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解。聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期，是 同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象。①人類(lèi)的47，XYY綜合征是由于精子異 常導(dǎo)致的，卵細(xì)胞不可能提供Y染色體，因此YY染色體來(lái)自精子，是 減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分開(kāi)形成的兩個(gè)Y染色體進(jìn)入了同一個(gè) 精細(xì)胞所致，與聯(lián)會(huì)無(wú)關(guān)；②線(xiàn)粒體內(nèi)無(wú)染色體，因此線(xiàn)粒體DNA突 變與聯(lián)會(huì)無(wú)關(guān)；③三倍體西瓜植株的高度不育是由于聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂，,難以形成正常配子所導(dǎo)致的，與聯(lián)會(huì)有關(guān)；④等位基因位于同源染色體上，配子形成時(shí)同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)，減數(shù)第一次分裂后期時(shí)發(fā)生分離，自交后代才會(huì)出現(xiàn)3∶1的性狀分離比，與聯(lián)會(huì)有關(guān)；⑤卵裂屬于有絲分裂，個(gè)別細(xì)胞21號(hào)染色體異常分離形成人類(lèi)的21三體綜合征個(gè)體，與聯(lián)會(huì)無(wú)關(guān)。故C項(xiàng)正確。,【延伸探究】從減數(shù)分裂角度來(lái)分析，⑤中個(gè)體形成的原因是什么？ 提示：男性或女性減數(shù)第一次分裂異?；驕p數(shù)第二次分裂異常，形成含有兩條21號(hào)染色體的配子。,3.(2012·海南高考)無(wú)子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交 后形成的三倍體?；卮鹣铝袉?wèn)題： (1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉 涂在四倍體植株的 上，授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌 配子含有 條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子 結(jié)合，形成含有 條染色體的合子。 (2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會(huì)產(chǎn)生無(wú)子果 實(shí)，該果實(shí)無(wú)子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的 分裂。 (3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可采用 的方法。,【解題指南】解答此題應(yīng)抓住以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： (1)無(wú)子西瓜的產(chǎn)生是以四倍體植株(4n=44)作母本、二倍體植株(2n=22)作父本雜交而收獲的種子發(fā)育成的三倍體植株所產(chǎn)生的果實(shí)。 (2)注意三倍體植株高度不育是因?yàn)槠錅p數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂造成的。,【解析】(1)利用多倍體育種技術(shù)培育無(wú)子西瓜時(shí)，在二倍體西瓜的幼苗期，用秋水仙素處理得到四倍體植株，以其作母本，用二倍體植株作父本，兩者雜交，把得到的種子種下去會(huì)長(zhǎng)出三倍體植株，由于三倍體植株在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，無(wú)法形成正常配子，所以在其開(kāi)花后用二倍體的花粉涂抹其雌蕊或柱頭，即可利用花粉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素刺激子房發(fā)育成果實(shí)，由于沒(méi)有受精，所以果實(shí)里沒(méi)有種子，即為無(wú)子西瓜。四倍體植株由二倍體植株經(jīng)染色體加倍而來(lái)，體細(xì)胞中含有22×2=44條染色體，減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌配子所含的染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半(44/2=22)，二倍體植株產(chǎn)生的雄配子含22/2=11條染色體，兩者結(jié)合形成含有33條染色體的受精卵。,(2)三倍體植物體細(xì)胞中的染色體含有3個(gè)染色體組，減數(shù)分裂時(shí)會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂而無(wú)法形成正常的配子。 (3)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速、大量繁殖植株。 答案：(1)雌蕊(或柱頭) 22 33 (2)減數(shù) (3)植物組織培養(yǎng)(其他合理答案也可),【延伸探究】(1)若題中二倍體的基因型為Aa，則經(jīng)秋水仙素處理后獲得的四倍體基因型為 。 提示：AAaa。 (2)若該四倍體減數(shù)分裂時(shí)同源染色體平均分配，則可產(chǎn)生哪幾種配子？ 提示：AA、Aa和aa三種配子。,【加固訓(xùn)練】 1.下圖細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目分別是( ) A.5個(gè)、4個(gè) B.10個(gè)、8個(gè) C.5個(gè)、2個(gè) D.2.5個(gè)、2個(gè),【解析】選A。由圖甲可知，染色體數(shù)目為10條，形態(tài)為2種，據(jù)公式染色體組的數(shù)目=染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)可知，圖甲的染色體組數(shù)為5個(gè)。由圖乙可知其基因型為AAaaBBbb，據(jù)染色體組數(shù)為控制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)的次數(shù)可知，染色體組數(shù)為4個(gè)。,2.如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③做進(jìn)一步處理。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( ),A.由⑤得到⑥的育種原理是基因重組 B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍 C.若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd D.③至④的過(guò)程中，所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn),【解析】選D。A正確，由⑤得到⑥屬于雜交育種，依據(jù)的原理是基因重組；B正確，秋水仙素可抑制紡錘體的形成，誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍；C正確，③的基因型是AaBbdd，可產(chǎn)生aBd的花粉，經(jīng)花藥離體培養(yǎng)可得到aBd的單倍體植株；D錯(cuò)誤，③至④的過(guò)程屬于誘變育種，突變是不定向的，且大多是有害的，需要經(jīng)過(guò)篩選獲得有利于生產(chǎn)的品種。,3.下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是( ) ①未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體 ②含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體 ③生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體 ④基因型為aaaBBBCcc的植株一定不是單倍體 ⑤基因型為Abcd的生物體一般是單倍體 A.③④⑤ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤,【解析】選B。單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，①正確；含有兩個(gè)染色體組的由配子發(fā)育成的個(gè)體也為單倍體，②錯(cuò)誤；單倍體指的是個(gè)體，而不是細(xì)胞，③錯(cuò)誤；若aaaBBBCcc的植株是由配子直接發(fā)育而來(lái)，則為單倍體，④錯(cuò)誤；基因型為Abcd的生物體，只含有一個(gè)染色體組，一般是單倍體，⑤正確。,考點(diǎn)三 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1.原理：低溫處理植物分生組織細(xì)胞→紡錘體不能形成→染色體不被拉向兩極→細(xì)胞不能分裂→細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。,2.方法步驟：,3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化。 4.實(shí)驗(yàn)中所用試劑的使用方法及作用：,【高考警示】低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中的誤區(qū)分析 (1)細(xì)胞是死的而非活的：顯微鏡下觀察到的細(xì)胞是已被鹽酸殺死的細(xì)胞。 (2)材料不能隨意選?。赫`將低溫處理“分生組織細(xì)胞”等同于“任何細(xì)胞”。選材應(yīng)選用能進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，否則不會(huì)出現(xiàn)染色體加倍的情況。 (3)著絲點(diǎn)分裂與紡錘體無(wú)關(guān)：誤將“抑制紡錘體形成”等同于“著絲點(diǎn)不分裂”。著絲點(diǎn)是自動(dòng)分裂，無(wú)紡錘絲牽引，著絲點(diǎn)也分裂。,【考題回訪(fǎng)】 1.(2015·鄭州模擬)下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是( ) A.低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理一致 B.改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 C.固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 D.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程,【解題指南】解答本題的突破口： (1)明確該實(shí)驗(yàn)中各種試劑的作用。 (2)知道該實(shí)驗(yàn)中觀察的是死細(xì)胞。 【解析】選A。低溫和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理，都是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍；改良苯酚品紅染液的作用是對(duì)染色體進(jìn)行染色；固定后的漂洗液是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精，解離后的漂洗液是清水，目的是洗去多余的藥液，防止解離過(guò)度；經(jīng)解離后細(xì)胞已經(jīng)死亡，不能觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程。,2.(2015·南寧模擬)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的秋水仙素處理植物分生組織5～6 h，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時(shí)間的低溫(如4℃)處理水培的洋蔥根尖(2N=16條)時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 (1)針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是 。 你提出此假設(shè)的依據(jù)是 。,(2)低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格的形式列出來(lái)。 (3)按照你的設(shè)計(jì)思路，以 作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。為此，你要進(jìn)行的具體操作是： 第一步：剪取根尖0.5～1 cm。 第二步：按照 → → 的操作順序?qū)Ω膺M(jìn)行處理。 第三步：將洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下用一個(gè)分裂期的細(xì)胞觀察染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。,根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答： 該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤所在，并加 以改正。 。 (4)解離所用的試劑是 ， 其作用是 。 (5)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞中染色體數(shù)可能為 。,【解題指南】解答本題應(yīng)明確以下兩點(diǎn)： (1)表格設(shè)計(jì)應(yīng)考慮溫度和時(shí)間兩個(gè)變量。 (2)顯微鏡下可以觀察到不同細(xì)胞分別處于前期、中期和后期，但不能看到一個(gè)細(xì)胞的連續(xù)變化，后期細(xì)胞染色體數(shù)目暫時(shí)加倍。,【解析】(1)探究實(shí)驗(yàn)中，假設(shè)是由探究的問(wèn)題決定的，該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是低溫是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍，由此得出該探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)。根據(jù)低溫能夠影響酶的活性(或紡錘體的形成)，推斷低溫狀態(tài)下細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂，所以提出“低溫能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍”的假設(shè)。 (2)設(shè)計(jì)表格時(shí)要注意題干中的要求是測(cè)量低溫效應(yīng)的時(shí)間，分別設(shè)置溫度梯度和時(shí)間梯度兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量?？紤]到一般植物細(xì)胞周期的時(shí)間單位為h，因此表格內(nèi)培養(yǎng)時(shí)間應(yīng)以h為單位。,(3)通過(guò)觀察細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目并和不經(jīng)過(guò)低溫處理的正常根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目進(jìn)行比較，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。制作裝片的步驟是：解離→漂洗→染色→制片。由于在解離時(shí)已經(jīng)殺死根尖細(xì)胞，所以不會(huì)再觀察到染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化。 (4)解離液是用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精1∶1混合而成的，解離液可使細(xì)胞的原生質(zhì)凝固不發(fā)生變化，固定細(xì)胞的分裂相，以盡可能保持原來(lái)的結(jié)構(gòu)供觀察。,(5)由于大部分細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生染色體加倍，其染色體數(shù)目仍為2N=16條，部分細(xì)胞進(jìn)行正常的有絲分裂，并處于后期，其染色體數(shù)目加倍，為4N=32條，還有個(gè)別加倍后的細(xì)胞，進(jìn)行有絲分裂，并處于后期，其細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為8N=64條。,答案：(1)用一定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍 低溫能夠影響酶的活性(或紡錘體的形成)，使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂 (2) 注：設(shè)計(jì)的表格要達(dá)到兩個(gè)要求：①至少做兩個(gè)溫度的對(duì)照；②間隔相等的培養(yǎng)時(shí)間進(jìn)行取樣。,(3)在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過(guò)不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目 解離 漂洗 染色 細(xì)胞已被殺死，在第三步中不會(huì)再觀察到染色體加倍的動(dòng)態(tài)變化 (4)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精1∶1混合液 固定細(xì)胞的分裂相，以盡可能保持原來(lái)的結(jié)構(gòu)供觀察 (5)16、32、64(加倍后的細(xì)胞有絲分裂后期),【加固訓(xùn)練】 1.有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)，正確的是 ( ) A.可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞 B.多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100% C.多倍體細(xì)胞形成過(guò)程無(wú)完整的細(xì)胞周期 D.多倍體形成過(guò)程增加了非同源染色體自由組合的機(jī)會(huì),【解析】選C。本題考查“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)，意在考查對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。并非所有的細(xì)胞的染色體都加倍。大蒜根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，有絲分裂過(guò)程中沒(méi)有非同源染色體的自由組合。,2.下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A.觀察細(xì)胞時(shí)細(xì)胞的狀態(tài)是死亡的 B.解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進(jìn)行染色 C.改良苯酚品紅染液可以使細(xì)胞中的染色體著色 D.顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變 【解析】選D。低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的概率是很低的，故只有少數(shù)處于分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生了改變。,【備選考點(diǎn)】 1.無(wú)子西瓜培育過(guò)程中果實(shí)各部分染色體分析：,2.無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄辨析：,【高考警示】三倍體西瓜培育過(guò)程中二倍體西瓜花粉的兩次使用 第一次使用：與四倍體西瓜的卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵發(fā)育為三倍體西瓜的胚。 第二次使用：不參與受精作用，利用花粉含有的少量生長(zhǎng)素刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育為無(wú)子西瓜。,【考題回訪(fǎng)】 1.(2015·臨沂模擬)將二倍體西瓜幼苗(基因型為Aa)用適宜濃度的秋水仙素處理后得到四倍體西瓜，則( ) A.該四倍體自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離 B.該四倍體西瓜不能產(chǎn)生種子 C.該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，不能產(chǎn)生后代 D.這種變異是可遺傳的，但不能用顯微鏡觀察到,【解析】選A。將二倍體西瓜幼苗(基因型為Aa)用適宜濃度的秋水仙素處理后得到四倍體西瓜，基因型為AAaa，自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離，A正確；該四倍體能產(chǎn)生正常的配子，可以產(chǎn)生種子，B錯(cuò)誤；該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，產(chǎn)生的子代為三倍體西瓜，三倍體西瓜染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子，不能產(chǎn)生后代，C錯(cuò)誤；這種變異屬于染色體變異，是可遺傳的，能用顯微鏡觀察到，D錯(cuò)誤。,2.(2015·長(zhǎng)春模擬)下圖1是某科研所培育四倍體西瓜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取30株長(zhǎng)勢(shì)相同的西瓜幼苗，并用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到四倍體西瓜；圖2是探究秋水仙素在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的作用結(jié)果圖。請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：,(1)實(shí)驗(yàn)中要將一定濃度的秋水仙素溶液滴在當(dāng)年(二倍體)西瓜幼苗芽尖的原因是 。 (2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，提高四倍體西瓜誘導(dǎo)率，取決于 ； 本實(shí)驗(yàn)中誘導(dǎo)形成四倍體西瓜適宜的處理方法是 。 (3)鑒定四倍體西瓜的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)，鑒定時(shí)一般不宜選用當(dāng)年西瓜的根尖作材料，原因是 。,(4)最新研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化。科研人員取生長(zhǎng)在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體西瓜葉片，觀察并統(tǒng)計(jì)兩種植株葉片氣孔長(zhǎng)度、寬度和密度，得到下表：,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株 。多倍體植株糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高，從光合作用角度分析，四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的意義在于 。,【解析】(1)幼苗芽尖有絲分裂旺盛，秋水仙素溶液處理能抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，從而形成多倍體。 (2)由圖可見(jiàn)，相同時(shí)間用不同濃度秋水仙素溶液處理時(shí)，多倍體的誘導(dǎo)率不同；同一濃度秋水仙素溶液處理不同時(shí)間時(shí)，多倍體的誘導(dǎo)率也不同。其中在用濃度為0.2%的秋水仙素溶液處理1天的情況下，誘導(dǎo)形成的四倍體的數(shù)目最多。,(3)由于秋水仙素溶液處理的是幼芽，根尖細(xì)胞沒(méi)能受到秋水仙素的作用，故根細(xì)胞的染色體數(shù)目不變。 (4)通過(guò)比較可知，四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株要大，有利于植物從外界吸收CO2進(jìn)行光合作用。,答案：(1)幼苗芽尖有絲分裂旺盛，用秋水仙素溶液處理有利于抑制紡錘體形成，從而形成四倍體西瓜植株 (2)秋水仙素溶液處理的時(shí)間和濃度 用0.2%的秋水仙素溶液處理1天 (3)當(dāng)年西瓜植株的根細(xì)胞并沒(méi)有經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)，染色體數(shù)目沒(méi)有加倍 (4)大 有利于植株從外界吸收CO2進(jìn)行光合作用,【易錯(cuò)提醒】本題有兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)： 一是第(3)小題中對(duì)被秋水仙素處理后的幼苗體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的分析不夠全面，忽略了根尖處的細(xì)胞可能沒(méi)有受到秋水仙素誘導(dǎo)這一事實(shí)的存在。 二是第(4)小題的第二個(gè)空，易錯(cuò)的主要原因是不知道氣孔有什么作用，無(wú)法與吸收CO2相聯(lián)系。,【滿(mǎn)分答題規(guī)則】 1.關(guān)注題設(shè)條件的要求、限定詞等，注意隱含的答題角度，保證答案準(zhǔn)確。 如本題回答①②時(shí)若忽略“密碼子”這一要求，答成單個(gè)的堿基，則不得分。 2.分析問(wèn)題要全面，防止錯(cuò)答或遺漏答案。 如本題回答③時(shí)，如果忽視了染色體復(fù)制導(dǎo)致基因數(shù)目加倍這一行為，錯(cuò)答為“2”，則造成失分。,3.語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔、具體，避免混淆相似知識(shí)。 (1)答案要簡(jiǎn)潔：如本題回答⑥時(shí)，雖然計(jì)算正確，但是因答案不是最簡(jiǎn)答案而不得分。 (2)語(yǔ)言表達(dá)要具體：如本題回答⑨時(shí)，如果漏掉對(duì)窄葉白花植株的修飾條件“缺失一條2號(hào)染色體”，則不得分。,【解析】(1)由起始密碼子(AUG)可知，其基因的模板鏈上應(yīng)含有TAC三個(gè)堿基，分析圖解可知，基因M中b鏈含有TAC，因此基因M的模板鏈為b鏈，箭頭處C突變?yōu)锳，對(duì)應(yīng)的mRNA上是G變成U，所以密碼子由GUC變成UUC?；騌中a鏈右端向左含有TAC，則基因R轉(zhuǎn)錄的模板鏈為a鏈。正常情況下，基因成對(duì)出現(xiàn)，若此植株的基因?yàn)镽R，則DNA復(fù)制后，R基因最多可以有4個(gè)。,(2)基因M、m位于2號(hào)染色體上，基因H、h位于4號(hào)染色體上，因此這兩對(duì)基因的遺傳符合孟德?tīng)柕淖杂山M合定律。MMHH×mmhh→F1(MmHh) →F2有9種基因型，4種表現(xiàn)型。自交后性狀不分離的是純合子，共有4種，且比例各占F2中的1/16，故4種純合子所占F2的比例為(1/16)×4=1/4；F2中寬葉高莖植株基因型為M_H_，測(cè)交實(shí)驗(yàn)可分解為Mm×mm→(2/3×1/2=1/3)窄葉，Hh×hh→(2/3×1/2 =1/3)矮莖，則測(cè)交后代中寬葉高莖的比例為2/3×2/3=4/9，窄葉矮莖的比例為1/3×1/3=1/9，所以后代寬葉高莖∶窄葉矮莖=4∶1。,(3)基因H、h為一對(duì)等位基因，位于同源染色體上，減數(shù)第一次分裂同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂時(shí)應(yīng)無(wú)等位基因，出現(xiàn)Hh型細(xì)胞最可能的原因是基因型為Hh的個(gè)體減數(shù)分裂過(guò)程聯(lián)會(huì)時(shí)，同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換，形成了基因型為Hh的次級(jí)性母細(xì)胞。缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株細(xì)胞中只含有一個(gè)H基因，產(chǎn)生的配子應(yīng)該為H、H、O、O，若產(chǎn)生HH型配子，則說(shuō)明減數(shù)第二次分裂后期染色體未分離。,(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定該突變體的基因組成即探究該突變體的基因型，而且用于雜交的實(shí)驗(yàn)材料只有各種缺失一條染色體的植株。而探究的基因均位于2號(hào)染色體上，因此可以選擇一種缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花或窄葉紅花植株與該突變體雜交。若選擇一種缺失一條2號(hào)染色體的寬葉白花或?qū)捜~紅花植株與該突變體雜交，則不能區(qū)分三種情況。,方案1：選擇缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株(moro，缺失基因用o表示)與該寬葉紅花突變體進(jìn)行雜交。 若為圖甲所示的基因組成，即MMRr與moro雜交，則后代基因型及比例為MmRr∶MoRo∶Mmrr∶Moro=1∶1∶1∶1，表現(xiàn)型及比例為寬葉紅花∶寬葉白花=1∶1；若為圖乙所示的基因組成，即MMRo與moro雜交，則后代基因型及比例為MmRr∶MoRo∶Mmro∶Mooo(幼胚死亡) =1∶1∶1∶1，表現(xiàn)型及比例為寬葉紅花∶寬葉白花=2∶1；若為圖丙所示的基因組成，即MoRo與moro雜交，則后代基因型及比例為MmRr∶MoRo∶moro∶oooo(幼胚死亡)=1∶1∶1∶1，表現(xiàn)型及比例為寬葉紅花∶窄葉白花=2∶1。,方案2：選擇缺失一條2號(hào)染色體的窄葉紅花植株(moRo)與該寬葉紅花突變體進(jìn)行雜交。若為圖甲所示的基因組成，即MMRr與moRo雜交，則后代基因型及比例為MmRR∶MoRo∶MmRr∶Moro=1∶1∶1∶1，表現(xiàn)型及比例為寬葉紅花∶寬葉白花=3∶1；若為圖乙所示的基因組成，即MMRo與moRo雜交，則后代基因型及比例為MmRR∶MoRo∶MmRo∶Mooo (幼胚死亡)=1∶1∶1∶1，表現(xiàn)型全部為寬葉紅花；若為圖丙所示的基因組成，即MoRo與moRo雜交，則后代基因型及比例為MmRR∶ MoRo∶moRo∶oooo(幼胚死亡)=1∶1∶1∶1，表現(xiàn)型為寬葉紅花∶窄葉紅花=2∶1。,