《六年級下信息技術(shù)教案Logo命令訓(xùn)練營(二)泰山版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下信息技術(shù)教案Logo命令訓(xùn)練營(二)泰山版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三課 Logo 命令訓(xùn)練營（二） 填充背景和筆觸顏色 【課題】 Logo 命令訓(xùn)練營（二） 【課時】 1 課時 【課型】新授課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解 logo 程序的背景色和筆觸顏色的方法和 fill 填充 顏色需要的條件。 2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握 logo 語言程序改變筆觸粗細命令，能夠熟練的使 用背景色和筆觸顏色命令以及改變筆觸粗細命令進行操作。 3、情感目標(biāo)：在動手動腦的活動中鍛煉同學(xué)們的實踐與探索能力，提高同 學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。。 【教學(xué)重點】使同學(xué)們掌握背景和

2、畫筆顏色的設(shè)置方法和 fill 命令填充顏色的條件。 【教學(xué)難點】使學(xué)生利用 SETBG 和 SETPC 改變背景色和筆觸顏色， 以及利用 SETW 改變筆觸的粗細。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、教材 【教學(xué)方法】教師教，重在引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)，重在自主。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓學(xué)生為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。 二、新課導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，老師這里有兩組用 Logo 繪制的圖形，請同學(xué)們比較一下，你更喜歡哪一組呢？ 出示黑白、彩色的兩張圖： 生：“第二組?！? 師：為什么呢？ 第

3、 1 頁 生交流。（因為第二組都是彩色圖形， 有豐富多彩的的背景顏色和畫筆顏色。 ） 師：你想不想指揮小海龜繪制彩色的圖形呢？ 師：下面就讓我們走進 Logo 命令訓(xùn)練營，學(xué)習(xí)如何繪制彩色的圖形。 出示課題。 三、新授課程： 師：“要指揮小海龜繪制彩色圖形，首先要設(shè)置好畫筆的顏色。如果你喜歡彩色背景的話，你也可以設(shè)置背景色。 ” 下面請同學(xué)們找一找設(shè)置筆的顏色和背景色的方法吧。 生自主探究。 師：找到的同學(xué)可以和同位交流交流。 （體現(xiàn)生生合作） 師：你發(fā)現(xiàn)了幾種設(shè)置方法？ 生交流。

4、 1、背景色和筆觸色的設(shè)置方法： ⑴使用命令方式： 背景色設(shè)置命令是： SETBG 筆的顏色設(shè)置命令： SETPC 命令后面要使用顏色代碼，如紅色用代碼 12。Logo 語言提供了代碼為 0-15 共 16 種顏色； ⑵使用工具欄中的“背景色” “畫筆色”按鈕來設(shè)置； ⑶使用菜單欄中的菜單命令進行設(shè)置。 教師演示：指揮小海龜畫一面帶旗桿的旗子。 在命令窗口周鍵入命令： SETBG 14 SETPC12 FD 60 RT 90 FD 80 HOME BACK 70

5、第 2 頁 “小海龜背景和畫筆顏色的設(shè)置”的方法，我們指揮小海龜繪制出圖形后， 該如何給小旗填充上顏色呢？ 2、師：要想給繪制好的圖形填充顏色，就要用到一個新的 Logo 命令 Fill 。 怎樣使用這個命令呢？ ⑴填充顏色命令 FILL ： 作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。 教師演示：指揮小海龜給旗子空心部分天上紅色。 在窗口中鍵入命令： PU (抬起筆來 ) FD 100 RT 90 FD 15 （讓小海龜跑到旗子內(nèi)部） PD （落下筆） FILL （填充顏色）

6、⑵填色時需要的條件 通過這個實例的演示我們應(yīng)該注意： “填色時要同時滿足三個條件：①填色時位于圖形內(nèi)部；②必須落筆；③填充的顏色必須是圖形邊框的顏色。 ” 現(xiàn)在我們對 Fill 命令有了更深的了解， 那么我們在繪圖過程中需要不同粗細的筆觸，我們該怎樣改變筆觸的粗細呢？ 3、改變筆的粗細 筆粗命令： SETW 數(shù)值 作用：設(shè)置畫筆的粗細，數(shù)值越大，畫出的線越粗。 試一試： 分別輸入 SETW 30 FD 10 和 SETW 60 FD 10 兩行命令，比較小海龜所畫 圖形的不同。 四、課堂小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)你主要學(xué)到了哪

7、些知識？ 五、上機練習(xí)： 1、指揮小海龜畫一面帶旗桿的旗子（命令參數(shù)參考教材第 12 頁）。 第 3 頁 2、指揮小海龜繪制背景為黃色，筆觸為藍色的邊長為 80 步的正三角形。 【教學(xué)反思】 第 4 頁