《冀教版五年級數(shù)學上冊《分數(shù)的大小比較》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版五年級數(shù)學上冊《分數(shù)的大小比較》教學反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 冀教版五年級數(shù)學上冊 《分數(shù)的大小比較》 教學反思 成功之處： 1、教學過程符合學生認知規(guī)律。教師先通過鋪墊練習讓學 生看圖說出分數(shù)并說出分數(shù)的意義，在此基礎上引出新內(nèi) 容，顯得很自然。 2、通過與學生生活密切相關的綠化空地的實際問題，創(chuàng)設 了一個問題情境，以激發(fā)學生的學習興趣。 3、教學過程重視讓學生通過自主學習活動，建立分數(shù)大小 的概念，順其自然地得出比較分數(shù)大小的方法。 4、重視教學過程的直觀性，自主學習有學具，集體探究有 投影，符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。 不

2、足之處： 1、對教學內(nèi)容的處理：教師沒有聯(lián)系學生生活實際，給學 生舉一個例子，這樣學生理解起來就比較容易了。如：一個 西瓜兩個人平均吃，每人吃一半，也就是 1/2 ，三個人吃， 每人吃一大角，也就是 1/3 。 2、教師的基本素質(zhì)。 （ 1）當學生說得不正確或說得不完整時，教師沒有及時采用靈活的方法進行巧妙地處理，應變能力還不夠強。如：在 全班交流研究結(jié)果時， 有學生把 1/2 〉1/3 說成 1/2〈 1/3 時，教師應耐心地讓學生想清楚再說一遍，學生仍然說錯后，教 第 1 頁 師要

3、冷靜，有意緩解一下緊張氣氛，可激勵學生說：誰能把這個問題給大家說清楚？這樣就把緊張的氣氛緩解了，教師也從中贏得了考慮的時間。 （ 2）對學生的感受關注得不夠，沒有做到充分尊重學生。如投影的使用，直觀性不強時應及時調(diào)整焦距，太偏應及時擺正。 （ 3）教師對學生的評價還缺乏激勵性。在本節(jié)課中，教師雖然能夠?qū)W生 進行一些評價，但缺乏從內(nèi)心深處對學生的贊賞，在每次學生回答題后，評價的語言還缺乏激勵性，沒有使在學生獲得知識的同時也體驗到理解、信任、尊重和鼓舞。在今后的課堂教學中，教師應巧妙地運用一些激勵性的語言，使每一個學生都能體驗到成功的喜悅。 （ 4）教師的語言

4、還不夠簡練和規(guī)范。 如分子相同和分子是 1 教師在教學的過程中強調(diào)得不夠或有時沒有明確區(qū)分，在學 生說成分子相同時，師沒有及時進行糾正 。 努力方向： 1、加強學習。重點學習課程標準和課堂評價標準，掌握先 進的教學理念和課堂教學評價要素，自覺在課堂上加以實 施。同時注重向優(yōu)秀教師學習，不斷提高自身的教學水平和 素質(zhì)。 第 2 頁 2、勤于實踐。針對自身存在的諸多不足，不斷在今后的課 堂教學中進行彌補。特別對這次活動中暴露的突出問題，認 真分析原因，學找對策，重點從內(nèi)因上加以改進和提高。 第 3 頁