《小學(xué)二年級語文上冊第四單元10《簍里的青蟲》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案(新版)鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級語文上冊第四單元10《簍里的青蟲》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案(新版)鄂教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名師推薦 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 《簍子里的青蟲》 教材分析： 《簍子里的青蟲》 是一篇介紹蝴蝶生長變化的科學(xué)童話故事， 生動形象的插圖、 趣味十足的故事情節(jié)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 青蟲簍中藏， 怎么變蝴蝶長翅膀？帶著這個問題在教學(xué)中我巧妙運用媒體，引領(lǐng)學(xué)生探索自然的奧秘。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)會課后田字格中的 8 個生字，會認雙橫線中的 10 個生字。 2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

2、教學(xué)重難點： 學(xué)會本課生字及新詞， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程， 在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲》這課的生字詞，看你們還認識它嗎？（大屏幕出示詞語圖片）這大白菜長得綠油油的，多好呀！看，這么多青蟲爬來了，都來吃大白菜多可憐呀！誰愿意幫助大白菜？你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語，就幫大白菜消滅了一條蟲子。（學(xué)生讀詞） 2 、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《 10 簍子里的青蟲》 ，出示課題，生

3、齊讀課題。 ①上節(jié)課我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？ （指名回答） 現(xiàn)在，你們就是小 黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。 （請出做的最像的一個學(xué)生） ②小黃雞你為什么呆住了呀？ （小青蟲呢？它們到哪里去了呀？） 故事中的小黃雞和你們 想的一樣，讓我們一起再來讀讀第 8 自然段。（生齊讀）（出示大屏幕第 8 自然段）是呀，小 青蟲到哪去了？（預(yù)設(shè)：變成蝴蝶飛走了。 ）那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們一起去學(xué)習(xí)課文，從課文中去尋找答案吧！ 二、 看圖切入，品讀 1-2 自然段 1、（課件出示第一幅圖）請同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎？（對的

4、肯定，不對的 或沒看出來的教師鼓勵：看看課文是怎樣寫的） 2 、（ 圖文對照學(xué)習(xí) 1-2 自然段。）請同學(xué)自由讀課文的 1、2 自然段。讀完后告訴我你 知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師根 據(jù)學(xué)生的回答板書：蝴蝶、卵和青蟲。 ）同學(xué)們可真會讀書。請位同學(xué)再讀一讀 1、2 自然段 嗎？看看還知道了什么。 （這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆” “一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多。 “一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲看出來的， “滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。師：同學(xué)們真會讀書，老師特別喜歡聽同學(xué)們讀

5、書，齊讀 課文 1、 2 自然段 三 、看圖想象，品讀 3-4 自然段 師：哎呀，這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。看！誰來給大白菜幫忙了？ 1 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名師推薦 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1、（出示第二幅圖）請大家仔細看圖，誰能說說圖上畫了些什么？（預(yù)設(shè)：雞媽媽帶著 小雞來了， 它們捉蟲。）請大家再仔細觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會說些什么？ （預(yù) 設(shè)： 1 它們十分高興。 2 這里的青蟲可真多?。?3 小青蟲，你等著我們來收拾你了。 4 雞媽媽

6、 很神氣，好像在說：孩子們，這里的青蟲又香又嫩，我們可以美美地吃一頓啦！ 5 今天真開 心，可以吃個飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后慢慢吃等等） 2、同學(xué)們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生： 3 4 自 然段） 大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的， 第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。 請大 家想想怎樣把第三自然段描寫雞媽媽心情和蟲多的語氣讀出來 （學(xué)生自由讀， 注意扣住 “大 大小小”“不停地吃” ）。誰能來讀讀（指名讀） 。 師：吃著又肥又嫩的小青蟲，有只小黃雞小腦瓜里突然冒出了一個奇妙的想法，它的想法 是什么，

7、又是怎么做的？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊看邊想。 ①師：誰能說說小黃雞的想法是什么，它又是怎樣做的？ ②師：誰能說說“一大批”是什么意思？（ “一大批”就是很多很多。 ）指名回答。 ③師：小黃雞想出了這樣一個奇妙的想法， 你們覺得這是一只怎樣的小黃雞呢？分別請學(xué)生回答。 ④師：那誰能來讀讀這一自然段，把自己體驗的情感讀出來？ （指名讀，評讀，再指名讀，齊讀） 四、看圖，學(xué)習(xí) 5—7 自然段。 1、師：小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎，請看大屏幕： （出示第三幅插圖） ①師：小黃雞看到了什么？它的表情怎樣？ （預(yù)設(shè)：一群蝴蝶飛出來了

8、。 小黃雞呆住了。 ） 分別請學(xué)生回答。 ②師：“呆住了”是什么樣？請學(xué)生回答。 2、師：那課文是怎樣描寫后來發(fā)生的事情呢？請大家自由朗讀第 5— 7 自然段。 （學(xué)生自由朗讀） ①師：你知道了些什么？ 分別請學(xué)生回答：小青蟲不見了。從簍子里滾出來好多空殼。 ②師相機板書：空殼，空殼是什么，知道嗎 ? 師邊描述邊板書：蛹 3、同桌邊讀 5— 7 自然段邊討論， 看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？ （生讀課文， 討論不懂的地方，師巡視輔導(dǎo)） （小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教 師板書連線。 ①師：

9、誰能告訴我們小青蟲到底去了哪里？指名回答 ②師：是啊那么小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢，想親眼看看它的變化過程嗎？ 4、揭示蝴蝶的生長過程。 ①師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎？我們一起來欣賞。 ②大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程： 首先是蝴蝶 , 到卵的發(fā)育階段， 然后是幼蟲期的生 長過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。 ③師：在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個變化過程，誰還想提醒提 醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？分別請學(xué)生說說 。 ④師：大家的求知欲望是多么強烈?。∈前?，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧

10、秘，只 要我們用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多神奇奧秘！ ( 放大屏幕蠶，蜜蜂，蒼蠅等 ) 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名師推薦 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 五、 升華情感，回歸文本 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們想說點（知道了）什么？（生自由說） 2、師：大家的收獲還真不少。這節(jié)課大家表現(xiàn)真不錯，其實只要我們用心觀察，用心讀書，用心細想，用心聽是一定會學(xué)到更多的知識。 六、作業(yè) 剛才課堂上我們學(xué)習(xí)了疊詞，請同學(xué)們將課文中的疊詞找出來，抄在積累本上。 板書設(shè)計： 10 簍子里青蟲蝴蝶 卵 青蟲空殼（蛹） 3