《2016-2017學(xué)年高中生物 4.2 基因?qū)π誀畹目刂普n件 新人教版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中生物 4.2 基因?qū)π誀畹目刂普n件 新人教版必修2.ppt（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 2 節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂?學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 思 維 脈 絡(luò) 1 . 掌握中心法 則的主要內(nèi) 容。 2 . 說出基因控 制性狀的兩個(gè) 途徑。 3 . 舉例說明基 因、蛋白質(zhì)和 性狀的關(guān)系。 一 二 一、中心法則的提出及其發(fā)展 一 二 二、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系 一 二 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 問題導(dǎo)引 歸納提升 中心法則 每種生物是否都遵循中心法則的所有過程 ? 中心法則揭示了生物遺傳信息由 DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過 程。請回答下列問題。 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 問題導(dǎo)引 歸納提升 (1)a、 b、 c、 d所表示的四個(gè)過程依次是 DNA復(fù)制 、 轉(zhuǎn)錄 、 翻譯 和 逆轉(zhuǎn)錄 。 (2)需要 tR

2、NA和核糖體同時(shí)參與的過程是 c(用圖中的字母回答 )。 (3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞有絲分裂的 間 期。 (4)在煙草的葉肉細(xì)胞中 ,a過程發(fā)生的場所是 細(xì)胞核 、 線粒體 、 葉綠體 。 (5)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳信息傳遞過程為圖中的 a、 b、 c。 (6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有 (用類似題圖中的 形式表述 ): ; 。 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 問題導(dǎo)引 歸納提升 1.中心法則體現(xiàn) DNA的功能 (1)對遺傳信息的傳遞功能 :通過 DNA的復(fù)制完成 ,發(fā)生在親代產(chǎn) 生生殖細(xì)胞或細(xì)胞增殖的過程中。 (2)對遺傳信息的表達(dá)功能 :通過轉(zhuǎn)錄和翻譯完成 ,發(fā)生在個(gè)體生 長發(fā)育過程中

3、。 2.中心法則各過程的適用范圍 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 問題導(dǎo)引 歸納提升 基因與性狀的關(guān)系 基因如何控制性狀 ?它們有什么樣的對應(yīng)關(guān)系 ? 分析以下材料并回答問題。 材料 1 豌豆的紅花基因不只與一個(gè)性狀有關(guān) ,這個(gè)基因還控制 葉腋的紅色斑點(diǎn) ,種皮的褐色或灰色。這種現(xiàn)象叫做基因的多效現(xiàn) 象。 材料 2 玉米葉綠素的形成至少涉及 50個(gè)不同位置的基因 ;玉米 糊粉層的顏色涉及 7對等位基因 ;果蠅眼睛的顏色 ,至少受到 40個(gè)不 同位置基因的影響。 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 問題導(dǎo)引 歸納提升 材料 3 如圖 ,同一株水毛茛 ,裸露在空氣中的葉是扁平的 ,而浸在 水中的葉片深裂成絲狀。 材料 1表明

4、一個(gè)基因可能與 多 個(gè)性狀有關(guān)。 材料 2說明有時(shí) 多 個(gè)基因控制一個(gè)性狀。 材料 3說明生物的性狀是 基因和環(huán)境 共同作用的結(jié)果。 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)二 問題導(dǎo)引 歸納提升 基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系 (2)基因控制性狀還受到環(huán)境的影響 ,生物性狀是基因和環(huán)境條件 共同作用的結(jié)果。 ( 1) 基因與性狀的關(guān)系 一個(gè)基因決定一種性狀 多個(gè)基因決定一種性狀 一個(gè)基因會(huì)影響到多種性狀 (3)基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜 的相互作用 ,共同調(diào)控著生物體的性狀。 類型一 類型二 類型一 中心法則及其應(yīng)用 例 1導(dǎo)學(xué)號 52240043結(jié)合圖表分析 ,下列有關(guān)說法正確的是 ( ) 抗菌藥

5、物 抗菌機(jī)理 青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌 DNA 解旋酶 ( 可促進(jìn) DNA 螺旋化 ) 紅霉素 能與核糖體結(jié)合 利福平 抑制 R N A 聚合酶的活性 A.環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細(xì)菌的 和 B.青霉素和利福平能抑制 DNA的復(fù)制 C.結(jié)核桿菌的 和 都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 D. 可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中 類型一 類型二 解析： 首先判定出圖中各個(gè)過程的名稱 : 為 DNA復(fù)制 , 為轉(zhuǎn) 錄 , 為翻譯 , 為 RNA復(fù)制 , 為逆轉(zhuǎn)錄。然后根據(jù)表格中抗菌藥 物的抗菌機(jī)理來分析各選項(xiàng)。青霉素的作用對象是細(xì)胞壁 ,與 DNA 復(fù)制無關(guān) ;環(huán)丙沙星可促進(jìn) DNA螺旋化 ,不利于

6、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 ;紅 霉素能與核糖體結(jié)合 ,抑制翻譯過程 ;利福平抑制 RNA聚合酶的活 性 ,進(jìn)而抑制轉(zhuǎn)錄和 RNA復(fù)制 ; 和 只有 RNA病毒才能進(jìn)行。 答案： A 類型一 類型二 類型一 類型二 類型一 類型二 類型二 基因?qū)π誀畹目刂?例 2下面為脈孢霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖 ,從圖中可得出 ( ) A.一種物質(zhì)的合成只受一個(gè)基因的控制 B.基因可通過控制酶的合成來控制代謝 C.若基因 不表達(dá) ,則基因 和 也不表達(dá) D.若基因 不存在 ,則瓜氨酸仍可合成精氨酸琥珀酸 類型一 類型二 解析： 基因通過控制酶的合成來控制代謝過程 ,從而控制生物的 性狀。由示意圖可知 ,精氨酸的合

7、成需要酶 的參與 ,而它 們分別受基因 的控制?；蚓哂幸欢ǖ莫?dú)立性 ,基因 不 表達(dá)時(shí) ,基因 仍可表達(dá) ,只是無法合成精氨酸。若基因 不存 在 ,酶 不能合成 ,則瓜氨酸 精氨酸琥珀酸的途徑不能進(jìn)行。 答案： B 1 2 3 4 5 1.下列各項(xiàng)過程中 ,遵循堿基互補(bǔ)配對原則的有 ( ) DNA復(fù)制 RNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 A. B. C. D. 答案： A 1 2 3 4 5 2.下圖為遺傳信息在生物大分子之間傳遞的圖解。正常情況下在 動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是 ( ) A. B. C. D. 解析： RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程只能發(fā)生在遺傳物質(zhì)為 RNA的生 物體內(nèi) ,而 DN

8、A分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯都可以發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞 中。 答案： B 1 2 3 4 5 3.生物的主要遺傳物質(zhì)和生物性狀的體現(xiàn)者分別是 ( ) A.RNA和 ATP B.DNA和蛋白質(zhì) C.DNA和 RNA D.RNA和蛋白質(zhì) 解析： 絕大部分生物的遺傳物質(zhì)是 DNA,僅有一部分病毒的遺傳物 質(zhì)為 RNA。蛋白質(zhì)是各種生物性狀的體現(xiàn)者。 答案： B 1 2 3 4 5 4.在豌豆種子中 ,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來 DNA 片段而不能合成淀粉分支酶 ,使得豌豆不能合成淀粉而變得皺縮 , 此事實(shí)說明 ( ) A.基因是生物體性狀的載體 B.基因能直接控制生物體的性狀 C.基因可以通過控

9、制酶的合成控制生物性狀 D.基因可以通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來控制生物性狀 解析： 本題中由于豌豆中控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來 DNA片段 ,引起基因異常而不能合成淀粉分支酶 ,進(jìn)而影響了淀粉 的合成使豌豆種子皺縮。 答案： C 1 2 3 4 5 5.導(dǎo)學(xué)號 52240044如下圖所示 ,在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后 , 發(fā)現(xiàn)只有前四支試管內(nèi)有產(chǎn)物生成。下面所作的判斷不正確的是 ( ) 1 2 3 4 5 A.a、 b、 d三支試管的產(chǎn)物分別是 DNA、 RNA、 DNA B.與 a管相比 ,b管內(nèi)的過程只以一條鏈作模板 C.c試管中的有關(guān)酶就是指 RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 D.若想在 e管內(nèi)獲取多肽 ,還應(yīng)加入 tRNA 解析： 根據(jù)各試管反應(yīng)時(shí)提供的條件可判定 a管是 DNA復(fù)制 ,b管是 轉(zhuǎn)錄 ,c管是 RNA復(fù)制 ,d管是逆轉(zhuǎn)錄 ,e管是翻譯 ,但缺少 tRNA。 DNA 復(fù)制時(shí) DNA的兩條鏈均作為模板 ,轉(zhuǎn)錄時(shí) DNA的一條鏈為模 板 ,RNA復(fù)制時(shí)不需要逆轉(zhuǎn)錄酶。 答案： C