《七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第5課《為你打開一扇門》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第5課《為你打開一扇門》課件 蘇教版.ppt（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、倚闌干柬君去也， 霎時(shí)間紅日西沉， 燈閃閃人兒不見， 悶悠悠少個(gè)知心。 說文解字 謂門“從二 戶，象形” “門”的成語：開門見山、閉門思過、門可羅雀、 門庭若市、挨門逐戶、五花八門、班門弄斧、 門戶之見、同門異戶、程門立雪等，真是數(shù)不 勝數(shù)。 門”的歇后語和俗語。例如：“上天無 路，入地?zé)o門”、“城門失火，殃及池 魚”、“師傅領(lǐng)進(jìn)門 ,修行在個(gè)人?！?、 “各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”； 門縫里看人 把人看扁了、門上的封 條 扯不得、門頭上掛席子 不象 話 (畫 )等比比皆是。在這其中，有一句 說得格外的好，叫“外行看熱鬧，內(nèi)行 看門道”，那些看熱鬧的便是“門外漢” 了。 李白（詩仙） “九

2、天開出一成都，萬戶千門入畫”， 杜甫 （詩圣） “柴門雜樹向千株，丹桔黃甘北低 無”、“白帝城中云出門，白帝城下 雨傾盆” 請(qǐng)同學(xué)們說出關(guān)于門的成語 、歇后語 或詩句： 太和門正門 ,太和門是紫禁城內(nèi)最大的宮門，也 是外朝宮殿的正門 沈 陽 故 宮 的 門 君 士 坦 丁 凱 旋 門 趙麗宏 徘徊 詮 釋 憧憬 裨 益 潛 移默化 跌宕 pi hui qun chng jng b di dng qin 在一個(gè)地方來回地走。 比喻猶豫不決。 比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮 動(dòng)、起伏。 說明、解釋。詮，詳盡解釋、闡明。 向往。 益處。 這里指起伏、上下 。 指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方 面的影響，感

3、化而不知不覺地變化。 廣 袤 mo 廣闊、寬廣 帷 幕 wi 掛在叫大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋的幕 真 諦 d 真實(shí)的意義或道理。諦，佛教指真實(shí)而正 確的道理。 敲門磚： 危言聳聽： 寫照： 真實(shí)的描寫。 比喻借以求得名利的初步手段， 達(dá)到目的后就可拋棄。 故意說嚇人的話使聽的人吃 驚。 課文賞析： 、本文的題目是“為你打開一扇門”，作者 為誰打開門呢？“這扇門”指的是什么呢？ 提示： 文學(xué)卷 的青少年讀者；文學(xué) 、題目運(yùn)用了什么修辭手法呢？ 提示：比喻。 、那么開頭一句，以“門”為喻，有什么作用？ 提示：生動(dòng)形象地說明了世界上有種種 未知領(lǐng)域。 （要求在文中圈點(diǎn)勾劃） 、第一段中 1、 2句的

4、兩個(gè)“世界”分別是 什么意思？ 提示：自然界和人類社會(huì)的一切事物的綜合； 領(lǐng)域 、第 4句與第 5、 6句分別寫了哪兩種情形？ 運(yùn)用了什么修辭手法？ 提示：“打開這些門”和“不想打開門探 尋”；對(duì)比，說明打開門的必要性。 、作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門呢？ 提示：兩個(gè)“只要”。 、第四段一共有多少句，請(qǐng)分層次。 提示：十三句。 1-4句由 “ 文學(xué) ” 到 “ 民族文學(xué) ” 再到 “ 優(yōu)秀 文學(xué) ” 。 5 11句閱讀文學(xué)作品的意義。 12 13句總括全文。 、第四段的中心句是哪句？ 提示：第 12句 、怎樣理解“高智商的野蠻人”？ 提示：如果對(duì)文學(xué)一無所知，不管他 的學(xué)位有多高，“也只能是一個(gè)

5、高智 商的野蠻人”，“高智商”與“野蠻 人”對(duì)比，一語中的，道出對(duì)文學(xué)一 無所知的本質(zhì)特征，闡述了文學(xué)與現(xiàn) 代人的發(fā)展關(guān)系。 10、文章可以分為幾部分？ 提示：作者先寫親近文學(xué)，后寫領(lǐng)悟 文學(xué)的思路，可以分為兩部分。 1-4段 ； 5段 也可以分為三個(gè)部分： 1-2段：由門談起，引入話題。 3-4段：論述打開文學(xué)之門的重要 意義。 5段：激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門， 以簡(jiǎn)潔的語言回應(yīng)題目，收束全文 。 認(rèn)識(shí)一些常用的圈點(diǎn)勾畫符號(hào)： o 關(guān)鍵詞語 總括句、重要句 佳妙句 要注意處、發(fā)表感想處 ？ 有疑問處 圈點(diǎn)勾劃示范 世界上有無數(shù)關(guān)閉 著的門。每一扇門里都 有一個(gè)你不了解的世界。 求知和閱世的過程

6、就是 打開這些門的過程。 開頭以“門” 為喻，生動(dòng)形 象地說明了世 界上有種種未 知領(lǐng)域。 趙麗宏 1951年生，上海市崇明縣人。 1968年高 中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵員、教師、 縣機(jī)關(guān)工作人員。 1978年考入華東師范大學(xué)中文 系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過 萌芽 雜志編輯，后為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主 席，全國(guó)政協(xié)委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。 著有散文集 生命草 、 愛在人間 、 瑪雅之謎 、 島人筆記 、 趙麗宏散文選 、 藝品 、 人生 韻味 、 喧囂與寧靜 、 死之余響 、 在歲月的 荒灘上 、 讀書是永遠(yuǎn)的 、 唯美之舞

7、 、 日晷 之影 ，詩集 珊瑚 、 沉默的冬青 、 抒情詩 151首 、 滄桑之城 ，報(bào)告文學(xué)集 心畫 等六十 余種著作，有四卷本 趙麗宏自選集 行世。作品曾數(shù) 十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集 詩魂 獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀 散文集獎(jiǎng)， 日晷之影 獲首屆 “ 冰心散文獎(jiǎng) ” 。不少 散文作品被選為全國(guó)各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué) 和小學(xué)語文課本，在讀者中有廣泛的影響。 本文是作者為語文出版社和天津教育 出版社聯(lián)合出版的 中國(guó)學(xué)生必讀文 庫 文學(xué)卷 寫的序文。文學(xué)卷共分為 四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲 劇卷），共 200萬字，有趙麗宏主編。 序文 寫于 1997年春季。這套文庫 2000 年已出版。文庫

8、中，除文學(xué)卷外，還 有藝術(shù)卷、社會(huì)卷、科學(xué)卷。 本文是這部書的序言的節(jié)錄，也就是書 序的一部分。 序 也作 “ 敘 ” 或稱 “ 引 ” ，有如今日的 “ 引 ”“ 前言 ” ，是說明書籍著述或出 版意旨，編次體例和作者情況的文章， 也可包括對(duì)作家、作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān) 問題的闡發(fā)。 “ 序 ” 一般寫在書籍或文 章前面，也有寫在書的后面的，如 史 記 太史公序 列于書后的稱為 “ 跋 ” （ b）或 “ 后序 ” 分有說明文和議論 文 在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，表達(dá) 自己真實(shí)的想法： （ 1）我想叩開文學(xué)之門，因?yàn)樗梢?______________________________ _____

9、___________。 （ 2）我想叩開 _____之門，因?yàn)樗梢?使我 ______________________________ ___________。 趙麗宏談讀書 “至于當(dāng)作家，連做夢(mèng)也沒有想過?？墒俏覍?duì)書卻 有著特殊的興趣，自打識(shí)字開始，便能自己讀小說。 上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，就讀了 西游記 、 水滸 、 岳傳 。以后，只要是有趣的書，拿到就看，而且 速度極快，常常一天便能讀完一部長(zhǎng)篇。放一次暑假， 往往能讀完幾十部長(zhǎng)篇。我的一位姐姐愛好文學(xué)，我 讀小學(xué)時(shí)，她已上高中，我當(dāng)時(shí)讀的所有外國(guó)小說， 幾乎都是她借來的，其中有 復(fù)活 、 戰(zhàn)爭(zhēng)與和 平 、 悲慘世界 、 九三年 、 高老頭 、 約翰 克利斯朵夫 、 獵人筆記 、 紅與黑 等。 這種大量的閱讀，盡管是毫無目的、囫圇吞棗式的， 卻在無意中為我將來的文學(xué)創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)?！?基礎(chǔ)作業(yè)：預(yù)習(xí)朗讀、抄寫 生字。 為你熟悉的某一部文學(xué)作品 中的某一文學(xué)形象寫一段簡(jiǎn) 介，字?jǐn)?shù) 80到 100字。