《七年級語文下冊 第六單元 27《斑羚飛渡》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第六單元 27《斑羚飛渡》課件 新人教版.ppt（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大自然千姿百態(tài) ， 動物世界無 奇不有 。 動物在面臨絕境時的 表現(xiàn)往往會令人驚嘆 ， 令人震 撼 ， 它們表現(xiàn)出來的精神是值 得人類細(xì)細(xì)品味 ， 認(rèn)真學(xué)習(xí)的 。 文中的斑羚在種族滅絕的緊要 關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢 ？ 讓 我們一起走入課文 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容 2、斑羚飛渡帶給人們的啟示 3、人與動物將如何和諧共處 。 斑羚 給加下劃線字注音： 肌 腱 ： 逞 能： 恍 惚： 甜 膩 ： 嫻 熟： 斑 斕 ： 對 峙 ： 湛 藍(lán)： 蒼 穹 ： 悲 愴 ： 磐 石： jin chng hung n xin ln zh zhn qing chung pn 故事提綱： 第一部分（ 1

2、 2）交待了一群斑 羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛 渡前） 第二部分（ 3 16）寫鐮刀頭羊 帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取 小的一半生存的方法。（飛渡時） 第三部分（ 17）寫鐮刀頭羊悲壯 的走向死亡。（飛渡后） 重 點(diǎn) 寫 試 跳 成 功 。 6 米 傷 心 崖 飛 渡 簡 圖 老年斑羚 年輕斑羚 1斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只 斑羚，是怎樣說清楚的？ 明確：作者注意分類起了名目，又給個體 起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。 分類的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚” 等，個體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這 些名目，故事才敘述得

3、清清楚楚。這一點(diǎn) 看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。 鐮刀頭羊 （三次叫聲） 臨危不亂 處事果斷 身先士卒 臨死不屈 2作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛 渡的？ 明確：作者采用詳寫一對，略寫其他的方 法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡 的情景。 (點(diǎn)面結(jié)合 ) 飛奔 勾畫動詞并畫出 飛渡示意圖 ： 起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高 落 墜落 .文中幾次寫彩虹，有什么作用 ？ 三次： 一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時彩虹相映； 三、頭羊走向 “ 那道絢麗的彩虹 ” 。 一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊 之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘 啟示； 二、烘托

4、飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美； 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。 作用： 3山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋， 那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。 （為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？） 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些 必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是 “用死亡做橋墩”。 思考：從這群斑羚身上，我 們看到羚羊具有什么樣的精 神？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸 本文末尾寫道：“它走了上去，消 失 在一片燦爛中。”談?wù)勀愕睦斫狻?全文主題究竟是什么？ 理解： 這是以 個體代替 整體 的寫法，以鐮刀頭 羊生命結(jié)束時的燦爛和 輝煌來代

5、表所有為種族 生存而甘心犧牲自我的 老斑羚生命的輝煌！ 面對種群的滅絕 ， 這群進(jìn)退維谷的斑羚為 了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神 ， 它們的智慧 、 才能 ， 膽識 ， 特別是從容鎮(zhèn) 定 ， 舍已為人的情操 ， 可貴的整體精神 ， 為自己 、 也為人類唱響了一曲悲壯的生命 贊歌 ， 放射燦爛無比的人生光彩 。 感人 一個老獵人，他打了 60年的獵。一天早晨， 獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠。獵 人從身后剛舉起了槍，本以為這只袋鼠要 跑。可這只袋鼠卻沒有跑，而是跪在了這 個獵人的面前，眼里含著淚，用乞求的眼 光看著老獵人?？蛇@個獵人還是打死了這 只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是， 他剖開了袋鼠的肚子，看見里面有一個尚 未成形的小袋鼠的胚胎。老獵人很受感動， 從此以后不再打獵了。 所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果 我們能得到動物的理解和喜愛，那將是 我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 動物世界拍攝者 金 沃爾哈特 大膽質(zhì)疑 這個故事是真實(shí)的嗎？ 文章寫的是“誰”的故事？ 作者虛構(gòu)這個故事是為了告訴人們什么？ “ 動物小說折射的是人類社會。動物所擁有 的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣 具有生物屬性的人 類思考和借鑒。可以這樣說 ，我是為生命而寫作。 ” 沈石溪