《小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版小學數(shù)學六年級下冊《比例的意義》精品教案 一、教學內(nèi)容： 六年級下冊教科書 P32—33。 二、教學目標： 1、使學生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否 構(gòu)成比例； 2、通過對比和比例意義的比較，使學生深刻體會比例的意義； 3、通過動手、動腦、觀察、計算、比較等方式，使學生自主獲 取知識，全面參與數(shù)學活動； 4、讓學生感受生活中數(shù)學的存在，滲透愛國主義教育。 三、教學重點： 理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否構(gòu)成比例。

2、 四、教學難點： 通過對比和比例意義的比較，使學生深刻體會比例的意義。 五、教法要素： 1、已有的知識和經(jīng)驗：比的意義、比各部分的名稱、如何求比 值。 2、原型：比值相等的比。 3、探究的問題：（ 1）比值相等的兩個比是什么關(guān)系？ （ 2）如何用一個式子把這種相等的關(guān)系表示出來？ （ 3）比例還可以寫成什么形式？ （ 4）比和比例的區(qū)別是什么？ 六、教學過程： （一）喚起與生成： 1、上個學期我們學過了比的知識，那關(guān)于比你都有哪些了解？ 比的定義

3、、各部分名稱、如何求比值、比的基本性質(zhì)、比的寫法 及讀法。 2、出示一組比： 2:3 4.5:2.7 10:6 80:4 4:6 10:0.5 讓學生快速求出比值。 （二）探究與解決： 1、自主創(chuàng)造，比例產(chǎn)生 （1）讓學生觀察這些比和比值，說說有什么發(fā)現(xiàn)？學生發(fā)現(xiàn) 2:3 和 4:6 、4.5:2.7 和 10:6 、80:4 和  10:0.5  比值相 等。 （ 2）思考：這兩個比的比值相等，那這兩個比是什么關(guān)系？為

4、 什么？ （ 3）你能用一個式子把這種相等的關(guān)系表示出來嗎？讓學生用等式把這三組比表示出來。 （ 4）揭示比例的定義： 像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。（板書課題：比例） 2、理解意義，學會讀寫 （ 1）課件出示課本 4 幅圖，問：這 4 幅圖中都有什么？在不同的場合，國旗的大小一樣嗎？國旗是可以隨便制作的嗎？ 讓學生明白：國旗是祖國的象征和標志， 我們每一個人都要尊重、愛護它。滲透愛國主義教育。 （ 2）在制作國旗的尺寸當中也存在著有趣的比。 課件出示 4 面國旗的制作尺寸，讓生分組計算長寬之比的比值

5、，學生發(fā)現(xiàn)比值完全一樣。 （ 3）讓學生從中任意選擇兩個相等的比組成比例。 （ 4）讓學生把組成的比例讀出來。 （ 5）比能寫成分數(shù)形式，比例可不可以寫成分數(shù)形式呢？讓學生試著寫一寫。 （ 6）問：比例表示什么？比例是由幾個比組成的？這兩個比必須滿足什么關(guān)系？如何判斷兩個比能不能組成比例？關(guān)鍵看什么？會求比值嗎？怎么求？ 讓學生試著說一說。 教師小結(jié)：如果兩個比的比值相等， 那這兩個比就相等。兩個比相等，我們就說這兩個比可以組成比例。這就是比例的意義。 （板書課題） 3、比和比例的區(qū)別 （ 1）比和比例是一回事嗎？

6、它們有什么區(qū)別？讓學生小組討論。 （ 2）達成共識： 比 表示兩個數(shù)相除，有兩項。 比例 是一個等式，表示兩個比相等，有 4 項。 （三）訓(xùn)練與應(yīng)用 1、“做一做”第 1 題，指名讓學生判斷，關(guān)鍵是看什么？ 2、課本 36 頁 1 題，讓生明白題意后，獨立完成，同桌互評。 3、課本 36 頁 2 題，讓生獨立完成，集體訂正。 （四）小結(jié)與提高 這節(jié)課我們認識了比例，什么叫做比例？誰能快速的說幾個比 例？比和比例有什么區(qū)別？這節(jié)課你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？讓學 生之間互相評價。