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1、 青島版小學科學五年級下冊 8《潛望鏡的秘密》精品教案 一、教學目標 1. 能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源。 2. 尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。 3. 認識平面鏡反光性質(zhì)的應用；會制作簡易潛望鏡。 二、教科書分析 本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達與交流使學生認識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進一步認識平面鏡在軍事及生活中的應用，使學生認識到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學科學、用科學的熱情。 活動準

2、備： 教科書用文字提示所要研究的內(nèi)容： “潛望鏡很有趣，準備材料來研究吧” 。利用圖片展現(xiàn)了課堂探究中制作簡易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子 或鏡片等。通過課前的準備活動，進一步培養(yǎng)學生對鏡子有關(guān)問題的探究興趣及利用廢 舊材料開展小制作的習慣， 進而滲透節(jié)約資源和合理利用資源、 廢舊材料再利用的意識。 材料準備的過程也是初步探究的過程，為課堂探究提供依據(jù)，做好鋪墊。 活動過程： 活動一：研究潛望鏡，我們能發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 包括四個環(huán)節(jié)。 一是通過教科書中提供的潛望鏡的資料卡及潛艇用潛望鏡、陸軍用潛望鏡兩組圖片，引導學生交流搜

3、集的有關(guān)潛望鏡的文字及圖片資料，初步了解潛望鏡在軍事上的用途。資料卡重在讓學生了解潛望鏡的用途及展現(xiàn)真實潛望鏡的樣子，從而對潛望鏡建立整體認識。潛艇及陸軍用潛望鏡實景圖重在使學生了解潛望鏡在實戰(zhàn)中的用法與作用。 二是教材呈現(xiàn)三個同學玩潛望鏡的情景圖，通過卡通“里面有什么？”引導學生玩潛望鏡并提出問題。 “里面有什么？”有兩層含義：一層是問從簡易潛望鏡中能看到什么，指向認識潛望鏡的作用；第二層意思是問簡易潛望鏡里有什么，指向發(fā)現(xiàn)潛望鏡的構(gòu)造，啟發(fā)學生展開豐富的想象，對潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造提出猜想與假設(shè)。 三是利用解暗箱的方法， 探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理， 驗證猜想。教科書情景圖以 “我

4、 們打開看看吧”引導學生展開小組活動，將簡易潛望鏡拆開，探究其中的奧妙。情景圖中一卡通正在紙上畫潛望鏡簡圖，目的在于提示學生邊研究邊繪圖，畫出潛望鏡的結(jié)構(gòu) 示意圖，為下一步的制作做好鋪墊。 四是通過表達與交流。教科書設(shè)計一個空白交流框“我的發(fā)現(xiàn)” ，引導學生將自己 和小組的發(fā)現(xiàn)在全班進行交流。小組間相互闡述觀點，交流發(fā)現(xiàn)，從而逐步達成共識， 歸納出潛望鏡的構(gòu)造及其原理，認識潛望鏡的秘密。 這一活動設(shè)計側(cè)重于引導學生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出猜想和假設(shè)，培養(yǎng)學生善于對問題作出假設(shè)和解決問題的能力。 課的開始，首先引導學生觀看教師準備

5、的典型圖片或材料，明確研究的問題，初步了解潛望鏡的用途，使學生對潛望鏡有一個整體的認識。然后組織學生交流自己搜集的圖片與文字資料，進一步了解潛望鏡的形狀與用途。在學生初步感知的基礎(chǔ)上，讓學生利用簡易潛望鏡在教室里開展游戲活動，進一步驗證潛望鏡的作用，并產(chǎn)生問題：為什么利用潛望鏡能從桌子下放看到桌子上面的東西？潛望鏡內(nèi)部是什么樣的？啟發(fā)學生 提出自己的猜想和假設(shè)， 繼而進入 “解暗箱” 環(huán)節(jié)，將簡易潛望鏡打開， 觀察內(nèi)部構(gòu)造，畫出簡圖，并聯(lián)系上節(jié)課“玩鏡子”的知識解釋潛望鏡的工作原理。最后引導學生對本 活動環(huán)節(jié)進行總結(jié)與交流，從而形成對潛望鏡結(jié)構(gòu)、原理、作用的整體認識，為下一步設(shè)計制

6、作潛望鏡的活動環(huán)節(jié)掃清障礙，做好鋪墊。 教師也可以向?qū)W生展示課前搜集的有關(guān)潛望鏡方面的圖片或文字資料，讓學生說出自己對潛望鏡的認識，了解學生課前獲得的信息，摸清學生對本課內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，啟發(fā)學生針對潛望鏡提出自己的問題。然后將活動一作為一個整體活動放下去，讓學生自 主選擇適合研究的問題進行探究， 教師到小組內(nèi)進行適當引導， 幫助學生完成研究活動。 最后組織學生進行表達與交流，匯總研究信息與成果，揭開潛望鏡的秘密。 自由活動： 教科書設(shè)計了一個活動指向：我們做個潛望鏡。包括兩個層次：一是制作潛望鏡。 教科書提供了一個學生制作活動情景圖， 提示了學生活動的指向

7、 ---- 設(shè)計制作自己的潛 望鏡。通過設(shè)計制作潛望鏡的活動，使學生將獲得的知識應用于實踐，進一步加深對潛望鏡的認識。情景圖還提示了學生利用廢牙膏盒作為制作材料，提示學生自己搜集合適的廢舊材料進行制作，變廢為寶，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。本活動側(cè)重于創(chuàng)意設(shè)計與實踐應用，通過設(shè)計制作活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，以及探究光學原理的興趣和動手制作習慣。 二是以“玩玩我們制作的潛望鏡”為活動內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)可一個活動情景圖。引導學生運用自己制作的潛望鏡在教室里進行自主活動，描述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的喜悅。以“我的潛望鏡真棒”為引子，提示學生對自己和他人制作的潛望鏡展開交

8、流與評價，并在活動中對自己制作的潛望鏡提出改進意見并進行現(xiàn)場改進。 制作前先讓學生進行創(chuàng)意設(shè)計，討論制作用到的材料及制作方法，提出制作中需要注意的問題，然后再讓學生按照自己的設(shè)計方案進行制作活動。教師要鼓勵學生利用各種材料，展開豐富的想象，創(chuàng)造性的制作自己的潛望鏡。在制作過程中教師要提示學生使用美工刀和安裝鏡片時注意安全，并給學生以必要的幫助與引導，鼓勵學生注意分工合作，體現(xiàn)同學間的互幫互助精神，培養(yǎng)學生的合作意識。 制作活動結(jié)束，組織學生展示作品，說明制作的方法，交流制作過程中的收獲或體 會，體驗成功的喜悅。 讓學生利用自己小組制作的潛望鏡設(shè)計游戲活動。 如：隔桌找物、隔墻

9、尋寶、隔窗偵察等，進一步驗證潛望鏡的作用。在游戲中，要提示學生對自己及他 人的作品展開評價，學會尊重他人的勞動成果，及時發(fā)現(xiàn)自制的潛望鏡存在的問題，并不斷完善、調(diào)整自己的作品。具體玩法教師不必限制學生，可由學生自己設(shè)計與商定，無須做統(tǒng)一要求。 拓展活動： 提出課后拓展的指向： “我們來設(shè)計可以看到四面八方的潛望鏡吧！ ”。目的在于進一步拓展學生視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與動手能力。 “設(shè)計可以看到四面八方的潛望鏡”這一拓展活動重在創(chuàng)意設(shè)計，學生不一定要做出來，因為潛望鏡要實現(xiàn)同時看到四面八方存在一定的技術(shù)難度。因此，要讓學生在創(chuàng)意設(shè)計上做文章，并將自己的創(chuàng)意設(shè)計以圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)出來?？山M織學生開展一次以“我的潛望鏡”為主題的創(chuàng)意設(shè)計展覽活動。