《我們的民族小學(xué)教師中心稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我們的民族小學(xué)教師中心稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我們的民族小學(xué) ( 教師中心稿 ) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 春夜喜雨 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“壩、 傣”等 5 個(gè)生字。 會(huì)寫“坪、 壩”等 12 個(gè)字。 能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個(gè)詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué) 的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句 子。 課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、 文字資料。 2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或 CD碟片。

2、3．詞語卡片。 第一課時(shí) 舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì) 1．我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵 花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我 們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的 有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特 征、生活習(xí)俗。 第 1 頁 2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充 介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民 族的情況。

3、 3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 揭示課題，范讀課文。 1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生 活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué)。 3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小 河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。 自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一 圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀

4、 一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2．學(xué)生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感 到陌生的詞語也該提示。 第一自然段：坪壩（ bà ） 絨球花 傣（ dǎi ）族 第 2 頁 景頗（ pō）族 阿昌（ chāng）族 德昂（ áng ）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ ji āo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹

5、 搖晃（ huàng ） 分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1、 指名讀生字，新詞。 2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田 字格中示范。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互 要結(jié)合緊湊。 第 3 頁 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

6、 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè) 字第十三畫是撇折。 b．學(xué)生寫字。 3. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué) 的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民 族小學(xué)的美和課文的美。 分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a. 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛

7、看到了什么？ b. 學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c. 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 第 4 頁 教 點(diǎn)后再指名 。 d. 配 朗 一段。 2．第二、三自然段。 a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青 上的 聲敲響了，民 族學(xué)校的學(xué)生開始上 了。 各自 聲朗 第二、 三自然段， 想象一下民族小學(xué)的孩子是怎 上 學(xué) 的， 你是怎么 知道的。 b. 學(xué)生各

8、自 文，然后交流。 教 引 學(xué)生 合自己 真上 的情況想象 充，譬如：大家 心聽 ，窗外有猴子 來跳去都不去 望；大家 極開 筋回答老 提出的 ，小手 得高高的； 整 響亮，聲音抑 挫?? c．如果你是一棵小 、一只小 、蝴蝶或者一只猴子，看 到小朋友 學(xué) 么 真， 文朗 得 么 聽，你會(huì)怎么 做？ 引 學(xué)生 角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周 的花草 蟲猴子都被教室里 美的 聲吸引，靜靜地欣 ，不忍打 。 反復(fù)朗 幾句 。 d．下 了，小朋友做些什么？操 會(huì)是怎么的一幅情

9、景？ 想象描述。朗 有關(guān)句子。 4．第四自然段。 第 5 頁 a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、 下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！ 參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c．抒情地齊讀這一自然段。 感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一 下。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活 記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式 來記，以后我們再來交流。 第 6 頁