《新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課 《沏茶問題》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 通過解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做 , 并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。 （二）過程與方法 經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問題的能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間 的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握

2、同時(shí)做的事情要同時(shí)做。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四、教學(xué)過程 （一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 匯報(bào)課前調(diào)查資料 課前調(diào)查 1 分鐘能做什么事。 第 1 頁(yè) 師：你有什么感受？ 【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合 理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知 欲望。 （板書：合理安排時(shí)間） 師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開展“今天我來(lái)當(dāng) 家”的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)間。 （二）探究新知

3、1．明確“做事要明確先后順序”。 師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、 掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不 這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。 ） 【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè) 與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為 新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以 同時(shí)做?！? 師：小明的家里也來(lái)了客人， （出示情境圖） ：從圖上你能得 到哪些信息？ 生：李阿姨來(lái)家里做客，媽媽讓小明燒

4、水沏茶； 怎樣讓客人盡快喝上茶。 師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？ 第 2 頁(yè) 師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？ 師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。 （ 1）小組合作學(xué)習(xí)：①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。 ②小組討論，探究方法，展示流程圖。 ③計(jì)算所需的最少時(shí)間。 【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作、合作交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的方法的掌握奠定基礎(chǔ)。 （ 2）匯報(bào)交流 師：誰(shuí)

5、愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？生：板演。預(yù)設(shè)情況： ①洗水壺（ 1 分鐘）→洗茶杯（ 2 分鐘）→接水（ 1 分鐘）→燒水（ 8 分鐘）→找茶葉（ 1 分鐘）→沏茶（ 1 分鐘）共 14 分鐘 師：還有更省時(shí)的方法嗎？ ②洗水壺（ 1 分鐘）→接水（ 1 分鐘）→燒水（ 8 分鐘）→沏茶（ 1 分鐘） 找茶葉（ 1 分鐘） 茶杯（ 2 分鐘）共 11 分鐘 師：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什 第 3 頁(yè) 么？ 生：燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了

6、，只計(jì)算燒水時(shí) 1+1+8+1=11( 分鐘 ) 師：（板書：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？ 生：不能，要有先后順序。 師：（板書：順序） 師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起， 其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說(shuō)邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖） 【設(shè)計(jì)意圖】 通過對(duì)比解決問題的策略， 做出最優(yōu)化的方案， 達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。 師小結(jié)： （ 1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。 （ 2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加最長(zhǎng)時(shí)間。 3．明確“在做一件事的同時(shí)可以做幾件事時(shí)，也要考慮這

7、 幾件事的先后順序和所用時(shí)間”。 師：今天我們也試著炒雞蛋吧。 （ 1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息） （ 2）合作建議：①思考：如何安排炒雞蛋的過程最合理？②利用信封中的學(xué)具擺出炒雞蛋的過程。③算出炒雞蛋整個(gè)過程所用的時(shí)間。 第 4 頁(yè) （ 3）小組活動(dòng)擺學(xué)具 （ 4）學(xué)生匯報(bào)情況 1： 洗鍋（ 2 分）——燒熱鍋（ 2 分）——燒熱油（ 4 分）——炒蛋（ 4 分） 切蔥花（ 2 分） 敲蛋（ 1 分） 攪蛋（ 2 分） 2 分 2 分 4 分 4 分 2+

8、2+4+4=12（分） 情況 2： 洗鍋（2 分）——燒熱鍋 （ 2 分） ——燒熱油 （ 4 分） —— 炒 蛋（ 4 分） 敲蛋（ 1 分） 切蔥花（ 2 分） 攪蛋（ 2 分） 2 分 2 分 4 分 4 分 2+2+4+4=12（分） （ 5）對(duì)比：①這兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）②有什么不同點(diǎn)？ 師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）師：你有什么體會(huì)？ 師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要 第 5 頁(yè)

9、考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過對(duì)比解決問題的策略， 做出最優(yōu)化的方案， 達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。 （三）鞏固練習(xí) 1．基本練習(xí) 師：請(qǐng)看屏幕，李阿姨問了小明一個(gè)問題，你們能幫助解決一下嗎？ （ 1） 寫作業(yè)（ 10 分鐘） 擇菜洗菜（ 5 分鐘）洗米（ 3 分鐘） 蒸飯（ 20 分鐘） 師：要想在最短時(shí)間內(nèi)完成這些事，你需要考慮什么？ 請(qǐng)你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚飯的過程，并計(jì)算出所用時(shí)間。 （ 2）學(xué)生反饋 （ 3）對(duì)比：哪個(gè)方案用的時(shí)間最少？ 師小結(jié)：從節(jié)省時(shí)間

10、考慮的，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做。 2． P105 頁(yè)做一做 1 （四）總結(jié) “今天我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯、洗衣整理房 間，做的事情可真不少。能說(shuō)說(shuō)你從中得到的收獲嗎？（做 事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí) 間，合理安排時(shí)間。 ） 第 6 頁(yè) 第 7 頁(yè)