《2021年人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 四年級數(shù)學(xué) 上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板 基于一億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法，將一萬級的寫入方法擴展到一億級，一億級的數(shù)字可以正確讀寫。我們來看看人教版四年級數(shù)學(xué)第一冊期末復(fù)習(xí)教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)上冊，期末復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，正確讀寫億萬個數(shù)字。 2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類比和自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點： 用含00多億的數(shù)字讀寫。 教學(xué)難點： 包含0的一億多位數(shù)字的書寫方法。 教學(xué)重點： 基于一億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法，將一萬級的寫入方法擴展到一億級，一億級的數(shù)字可以正確讀寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 首先，導(dǎo)入主

2、題 老師：學(xué)生們喜歡看漫畫嗎？看這個漫畫，哇！你想說什么？ 生活可能會說：地球人太多，地球回不去了！也可以說全球人口61億，太多了！ (驚訝):61億，這個數(shù)字真大！你知道像這樣超過一億的數(shù)字嗎？(板書) 第二，學(xué)會閱讀和寫作 (a)學(xué)習(xí)閱讀 1.老師：請打開書的第21頁。示例1中有三個數(shù)字。你能讀懂它們嗎？請按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)。 2、課件展示自學(xué)指導(dǎo)。 (1)為什么例1中的第一個數(shù)字讀作：61億？你能讀出最后兩個數(shù)字嗎？寫在書的橫線上。 (2)想一想，1億以上的數(shù)字怎么讀？ (3)完成例1下面的“做一個”。你認(rèn)為讀書應(yīng)該注意什么？ 3.學(xué)生自學(xué)。老師提示學(xué)生：不要急著

3、做題，按照自學(xué)提示的要求一步一步做，一定要靜下心來思考老師提出的問題?？磿臅r候可以用手看，邊看邊想。 4.老師：自學(xué)后有什么問題嗎？如果學(xué)生說沒有，老師：說明你們都用心學(xué)了。既然已經(jīng)學(xué)的很清楚了，能不能以50804000000為例，如何讀懂一億以上的數(shù)字？ 5.之前學(xué)生講解，老師總結(jié)：一年級再讀，從高位開始，先讀5080億十億級，再讀4000萬一萬級(出示課件第一第二句)，我們再多做幾個練習(xí)：5008400000，5080000000004000，讓學(xué)生讀，然后總結(jié)：零末級不讀。(出示課件第三、四句) 讀法語歌曲 讀書要從高位開始，哪個是讀幾個； 一萬末加“一萬”，一億末加“一億”

4、； 如果每一級末尾都是零，那就不用讀了記； 其他數(shù)字連續(xù)為零，只有一個數(shù)字仔細(xì)閱讀。 老師：每個人都理解閱讀材料。你會寫數(shù)字嗎？ (2)寫下號碼 1、請學(xué)生按照第22頁的自學(xué)說明自學(xué)示例2。 (1)例2中為什么寫“3億”:30000000000？你能試著寫最后兩個數(shù)字嗎？ (2)想一想，1億以上的數(shù)字怎么寫？ (3)完成例2后的第一題“動手”。你認(rèn)為寫數(shù)字應(yīng)該注意什么？ 2.學(xué)生自學(xué)。 3.老師：寫數(shù)字有問題嗎？請以504.07億元為例，1億元以上的數(shù)字怎么寫？ 4.健康講解與實踐：5400.7億，5040.7億。教師和學(xué)生總結(jié)寫作并展示課件： 寫歌 從上往下寫數(shù)字，

5、想寫多少寫多少。 沒有單位的地方，用“0”占據(jù)位置。 (三)老師總結(jié)：數(shù)字的讀寫一定要先打分，每個人在用零讀寫數(shù)字的時候一定要小心。下面我們來做幾道測試題。 三、試題 1.讀下面的數(shù)字。三個數(shù)字有什么異同？ 4075 4075 0000 4075 0000 0000 老師：4075讀為下一級4075，下一級4075，只加了“萬”字，4 3090 1040 3000讀作：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 看完之后老師問：怎么讀才能快速準(zhǔn)確？先強調(diào)評分，用錯誤的例子強調(diào)數(shù)字讀零。 3.寫出下列數(shù)字。寫完會查嗎？ 兩千四百萬字：_

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 六百四十九億三千萬寫：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 寫入503.07億：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 根據(jù)錯誤的例子，強調(diào)數(shù)字上沒有單位，用零占據(jù)位置，強調(diào)檢查方法：根據(jù)數(shù)字判斷數(shù)字總數(shù)，或者看每一級是不是全是四位數(shù)。 4.用一條線把左右兩個相等的數(shù)字連接起來 380億3 0萬8000 3.08億38 0000萬 Xx億3 0080 0000 3080萬380 0000 000 做完題后，老師：這三題有10個閱讀和寫作練習(xí)，你答對了()。想想：怎么了？以后需要注意

7、什么？ 第四，總結(jié)全班 今天，我們已經(jīng)學(xué)會了一億多個數(shù)字的讀寫。讀書的時候要注意：如果每一級末尾都是零，就不用讀，不用記；其他數(shù)字連續(xù)為零，只有一位仔細(xì)閱讀；寫數(shù)字要注意：如果沒有單位，就用“0”來占位置。 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)，上冊，期末復(fù)習(xí)教案二 這部分知識點比較多，感覺小孩子應(yīng)該比較好掌握。但是，在課堂教學(xué)中，仍然存在很多問題，雖然他們提前意識到了，但這些問題讓學(xué)生暫時消化不良。 如果這部分的方法掌握不好，特別容易出錯。因為這個單元的內(nèi)容涉及到大量的數(shù)字，孩子的心智從開學(xué)到現(xiàn)在還沒有真正回到課堂，這些都是必然的。 存在的主要問題： 1.未分級 因為都是大數(shù)字，所以在

8、教學(xué)過程中，采用分級的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更清晰地閱讀和書寫數(shù)字。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生明白分級的好處，采用分級和不分級的方法，讓學(xué)生充分感受到分級的好處。雖然學(xué)生知道分級的好處，但在教學(xué)中，我總是提醒學(xué)生先分級。但是，在課堂作業(yè)和課后作業(yè)中，仍然有學(xué)生讀書不評分，有人出錯，有人不出錯。下課后，我了解到一些同學(xué)已經(jīng)閱讀并認(rèn)識了這些大數(shù)字，并且已經(jīng)熟悉并習(xí)慣了。有些學(xué)生做作業(yè)是因為他們在做作業(yè)的過程中根本沒有考慮到這一點。 2.案例混淆 學(xué)生心不在焉，沒有良好的作業(yè)習(xí)慣，閱讀時總是大小寫混用。 3.有一個寫號為0 閱讀對學(xué)生來說并不壞。但是寫數(shù)字的時候，有很多問題。除了沒有評分，還有一

9、個原因，就是沒有使用數(shù)字順序表。但是中間是零，每一級末尾都是零。學(xué)生寫數(shù)字的時候，總是扔掉零或者加零。 尤其是“寫一個由下列數(shù)字組成的數(shù)”這種題型，學(xué)生很容易做到0。 4.數(shù)字和計數(shù)單位的混淆 學(xué)生們總是對數(shù)字和計數(shù)單位的概念感到困惑。上課反應(yīng)很好，但是做作業(yè)的時候有些同學(xué)不知道什么是數(shù)字，什么是計數(shù)單位，都混在一起了。 針對這些情況，我的解決方案是： 1.在課堂上不斷提醒學(xué)生打分，把沒有打分習(xí)慣的學(xué)生留給獨立輔導(dǎo)。 其次，嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)個別孩子的作業(yè)不僅僅是不按時交，還有作業(yè)的整潔。很多孩子的練習(xí)本剛做了兩天，特別臟。他們寫的不仔細(xì)，錯誤的地方其實是用筆畫一筆勾銷

10、的，雖然開學(xué)前我已經(jīng)強調(diào)過了。所以要嚴(yán)格檢查作業(yè)的整潔度，展示優(yōu)美的作業(yè)，讓沒有養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的同學(xué)欣賞別人的作業(yè)。 3.多練習(xí)，及時反饋。因為第一單元知識點多，學(xué)生得不到更多的練習(xí)，所以掌握得不是很好。所以在后期的教學(xué)中，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，多給學(xué)生時間多練習(xí)。當(dāng)然，在掌握方法的基礎(chǔ)上練習(xí)，不要盲目多做作業(yè)。 通過這個階段的教學(xué)，學(xué)生有很多問題。當(dāng)然，我看得出來，我在備課和教學(xué)中并沒有多考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我心里，我還是把大一和大四當(dāng)作一個標(biāo)準(zhǔn)。所以下一階段的重點不僅僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)，第一冊，教案期末復(fù)習(xí)3 第一，缺乏對學(xué)生現(xiàn)有知

11、識的深入了解。 學(xué)生已經(jīng)知道萬以內(nèi)數(shù)字的順序表和萬以內(nèi)數(shù)字的讀寫。在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，我設(shè)計了一個新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期和本學(xué)期教職員工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校情況的同時復(fù)習(xí)一萬以內(nèi)數(shù)字的閱讀方法，而沒有復(fù)習(xí)一萬以內(nèi)數(shù)字的閱讀方法。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了兩個層次閱讀大數(shù)的主動探索。 二是教材資源沒有得到充分利用和開發(fā)。 教材為我們提供了xxxx年第五次全國人口普查六省市自治區(qū)的情況，這些地區(qū)的風(fēng)土人情和標(biāo)志性建筑的圖片。在設(shè)計教學(xué)流程的時候，我反復(fù)考慮過要不要拓展。拓展可以增強學(xué)生的知識面，讓數(shù)學(xué)課有文化氣息，但一定要占用時間。在教學(xué)過程中，學(xué)生回答“你看圖片得到什

12、么信息？”首先，說到人口，我也是騎驢下山，沒有延伸。為了讓兩個課時太自然，我和我的學(xué)生借助數(shù)字表討論了北京人口的構(gòu)成，試讀后直接展示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀，討論了閱讀方法。第一節(jié)課后，學(xué)生們沒有感覺到“你知道嗎？”人數(shù)眾多。這些無形的知識效應(yīng)短時間內(nèi)無法展現(xiàn)，但學(xué)生的知識拓寬是有限的。我在思考如果不整合課時，如何充分利用和開發(fā)教材。 第三，缺乏實踐和鞏固知識的時間 兩節(jié)平行課下來，只有閱讀方法的討論結(jié)束了。缺乏必要的培訓(xùn)。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知識、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的重要手段。在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵的事實告訴我，我的設(shè)計理念是錯誤的，我可能要付出兩倍的時間來彌補我的錯誤。 人民教育出版社，四年級數(shù)學(xué)上冊，總復(fù)習(xí)教案模板 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板 2021新人民教育版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板 最新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板 最新人民教育版，四年級數(shù)學(xué)上冊，教案優(yōu)秀范文 最新人民教育版四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板 小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)上冊模板 最新人民教育版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板 最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板 四年級數(shù)學(xué)最新優(yōu)秀教案