《二年級下冊美術(shù)《美妙多變的線條》教學案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊美術(shù)《美妙多變的線條》教學案例（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級下冊美術(shù)《美妙多變的線條》教學案例 二年級下冊美術(shù)《美妙多變的線條》教學案例 派潭鎮(zhèn)中心小學墩頭坳分教點梁三妹 教材分析： 《美妙多變的線條》是義務教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第三課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。 結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感

2、是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。 教學目標： 1.知識技能：學會觀察，學會欣賞；運用不同形態(tài)的線進行表現(xiàn)。 2.過程和方法：在欣賞過程中進行體驗、感悟；在表現(xiàn)中感受線性美。 3.情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)現(xiàn)美、感悟美，能把自己對美的體驗與感悟與同學和教師進行分享與

3、交流。 重點難點： 重點：認識線是繪畫語言之一，感受線的不同種類及其美感。 難點：線性的感受與表達。 教學方法： 1.在欣賞中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣； 2.在比較中體驗線條的美感； 3.在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。 課時：1課時 教學過程： 一、引入新課。 師：我們以前學過用線條裝飾樹干，“——”這條線你認識嗎是什么 生：直線。 師：除了直線外，誰還能畫出什么樣的線呢 生1：波浪線。 生2：斜線。 生3：雙豎線。 師：今天，這節(jié)課就讓我們一起來感受美妙多變的線。（板書課題） 二、講授新課。 師：現(xiàn)在請同學們以小

4、組合作，找一找：線在我們生活中隨處可以看到線，你能在身邊發(fā)現(xiàn)哪些有趣的線它們是直線還是曲線；是粗線還是細線生1：桌子，是直線。 生2：海浪，是曲線，是細線。 生3：地磚，是直線，是粗線。 ……師：不同的線會讓我們產(chǎn)生不同的感覺，有的讓人感覺有力、有的讓人感到靈活、有的讓人覺得輕柔……板書詞語：輕柔、粗重、平穩(wěn)、快速、活潑師：下面一起來欣賞自然界的線，對照黑板上的詞語，看一看，這些線給你什么樣的感覺 生1：我覺得是輕柔的，因為那些線比較細。 生2：我覺得是活潑的，你看那些線條很亂。 ……師總結(jié)：自然界到處都能發(fā)現(xiàn)線，它們給人以不同的感覺。 師：我們感受了自然界各種各樣的線，那誰來表

5、現(xiàn)一條輕柔的線 生：我?！瓗煟耗銇恚脝? 生：好的。 師：誰來表現(xiàn)一條活潑的線 生：我?！瓗煟耗銇怼? 師：誰來表現(xiàn)一條平穩(wěn)的線 生：我……師：你覺得他們畫的線怎樣 生1：他們都畫得很好。 師：好在哪里呢 生1：能把不同形狀的線畫出來了。 生2：他畫得斷斷續(xù)續(xù)的。 師：線是繪畫語言之一，不同形態(tài)的線可以組成美麗的畫面，我們一起來欣賞用線表現(xiàn)的美術(shù)作品。 師：這些作品用了哪些線用什么方法讓線組成一張美麗的作品的 生1：連在一起。 生2：重疊在一起。 生3：不同顏色連在一起。 師：這兩幅叫《春如線》。兩幅作品用線有什么不同為什么說春如線呢小組討論一下。 生1：第

6、一幅畫的是很多線條。 生2：有一幅畫的是一個少女跳舞。 生3：第一幅畫的好象是很多雨下來。 生4：有春天的感覺，一個下雨，一個跳舞。 師：畫家能用美妙線多變的線表現(xiàn)出生機勃勃的春天，你能用這些線表現(xiàn)什么美麗的畫呢 生1：我會用不同顏色畫出線條。 生2：我會用直線和曲線。 生3：我可以用細線，直線，斷斷續(xù)續(xù)的線。 師：你們說到這么，老師可想看看你們畫的是怎樣的春天，能用你們自己喜歡的線條表現(xiàn)出春天嗎 生：可以。 師：那就開始吧！ 學生構(gòu)圖作畫。 師：你能說說你畫的是什么嗎 生：我畫的是春天，這下雨了。 師：你們覺得怎么樣 生1：我覺得線條畫得不錯，好像真的要下雨了。

7、但我覺得顏色一般。 生2：我覺得這畫畫得不錯，有粗線，有直線，但有點亂。 師：你們說得真好，的確這個春天已經(jīng)表現(xiàn)出來了，可惜的春天的線條太簡單了，簡單得有點亂。 師：你幅怎樣 生1：我覺得這里的顏色很多。 生2：我覺得這畫有很多花草。 師：是呀，花草能表現(xiàn)春天，這幅畫表現(xiàn)了春天的生機勃勃。 師；今天我們學習了用線條表現(xiàn)春天的畫面，我們除了表現(xiàn)春天，還可以什么呢 生1：表現(xiàn)夏天。 生2：表現(xiàn)秋天。 生3：冬天。 生4：畫人。 ……師：對呀，線條能表現(xiàn)很多，以后我們還可以用線條表現(xiàn)更多的畫面。今天我學習了用線條表現(xiàn)畫面，以后我們也可以用更多的線條表現(xiàn)畫面，下課。 生；謝謝

8、老師。 師：同學們再見！ 三、布置作業(yè)：說出各種線條表達的感覺，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫面。 四、板書設計美妙多變的線條 教學反思： 本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中認識各種線條，了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學 習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。我在教學活動中，首先讓學生根據(jù)自學指導中的幾個問題看書自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵學生相互討論，在七嘴八舌的討論之后，我又引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術(shù)鑒賞力，使學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。最后，學生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿意。 當然本節(jié)課也有著不足之處，有的學生在第一步畫線條時不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形，這就沒達到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時指導并糾正。