《蘇教版小學六年級上冊科學《登月之旅》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學六年級上冊科學《登月之旅》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《登月之旅》教學設(shè)計 一、教學目標 1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的 歷史和所取得的成果。 2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的，認識科學技術(shù)對人類 了解宇宙的幫助。 3、激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙的興趣。 二、教學重點與難點 重點：探究月球環(huán)形山的形成原因。 難點：體會科學技術(shù)發(fā)展的重要性。 三、教學準備 教師：多媒體課件、盤子、細沙、大小不一的石子、手電筒等。 學生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。 四、教學過程設(shè)計： （一）導入新課：

2、 1、談話：同學們，太陽落山后，月亮就是天空中最明亮的天體 了，讓我們一起來走近月亮！ 2 、播放一段月色溶溶的錄像。 3、看完以后你覺得月色怎么樣？（美麗） 師：對，確實挺美。 4、這么美麗的月亮上究竟有什么呢？這個問題我國古代勞動人 民就想弄清楚， 但是由于當時的科學技術(shù)還很不發(fā)達， 因此只能引起 了人們無限的遐想， 從而編造了許許多多關(guān)于月球的神話故事， 你們 能說出一兩個來嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）具體情節(jié) 你們?nèi)绻信d趣可以回家查一查。 這些神話故事都反映出古人對月球

3、美好的向往。 （二）初識月球，了解環(huán)形山。 1、隨著人類社會的發(fā)展，大約 500 年前人們發(fā)明了望遠鏡。科 學家們利用望遠鏡觀察月亮就顯得比較清晰了。 這是意大利著名的伽 利略和他制作的望遠鏡。他是世界上最早利用望遠鏡觀察月球的人。 現(xiàn)在大家看幾幅月亮的近景。仔細觀察一下，從這幅月面圖上，同學 們發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（環(huán)形山） 2、對，環(huán)形山。伽利略利用自制的望遠鏡觀察月球時，就看到 了月球表面眾多的坑、高地和平原 , 伽利略把這些坑叫做環(huán)形山。 （三）質(zhì)疑探究，討論實驗。 1、、談話：這些環(huán)形山有的直徑有數(shù)百千米，

4、有的深幾百米。 那么，看完以后，你想到了哪些問題？ （怎樣撞擊？隕石為什么會撞擊月球 ?撞擊的隕石哪去了 ?為什 么這些環(huán)形山會有大有小 , 有深有淺？環(huán)形山是怎么形成的等等） 2、同學們探究的欲望真濃， 這些問題 , 也是正是科學家們一直在 研究的問題 , 今天我就著重來研究 “環(huán)形山是怎么形成的” 這個問題， 其他的同學們以后再研究好不好？（板書：環(huán)形山的形成） 師：那么，環(huán)形山是怎么形成的呢？大家有沒有知道的？ 小組討論并進行交流。 學生發(fā)言：流星和隕石的撞擊。 師：你是怎么知道的？ 生：看的課本。

5、 師：真是一位愛學習的好學生！大家同意嗎？同意的舉手。 （板書：流星和隕石的撞擊。） 3、師：為什么環(huán)形山大小不一、深淺不一呢？（板書：環(huán)形山 大小） 生：有的隕石大撞擊出的坑就大而且深， 隕石小撞出的坑就小而 且淺。 師：也就是環(huán)形山的大小與隕石大小有關(guān)，大家同意嗎？ 大家再想一想，環(huán)形山的大小還可能與什么有關(guān)？ 生：隕石離月球的遠近或者叫隕石的高度。 師：具體是什么關(guān)系呢？ 生描述。 （板書：隕石的大小、隕石下落的高度。） 4、我們的猜想是否正確呢？現(xiàn)在我們得用實驗來證明，模擬

6、一 下隕石撞擊月球表面的情景。 5、分析實驗方案。 （ 1）材料分析。 ( 出示課件實驗記錄表 ) 大家想一想，我們應該怎樣做實驗呢？可以用什么來模擬隕石？ 用什么來模擬月球的表面的土壤，也就是月壤？ 你怎么會想到要用沙子的呢？（覆蓋整個月球表面的月壤 , 由巖 石碎屑、礦物顆粒、玻璃、隕石碎片等組成的松散堆積物。） （ 2）具體過程分析。 好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了， 如果我們假設(shè)環(huán)形山的大小與 隕石的大小有關(guān)，這個實驗該如何來做？ 學生：將大小不同的石子從同一高度落下， 觀察在沙盤上形成的

7、 坑的情況。 ：能告 老 ， 什么一定要從同一高度 下呢？怎么 才會使石子是在同一高度落下呢？ 生：雙手平 、用直尺來固定高度、兩個人 到同一高度?? ：小 內(nèi)我 如何分工呢？ 小 言：一人用直尺控制高度， 兩人 扔大小不同的石子，一人 量沙坑的直徑和深度。 一人 數(shù)據(jù)， 一人 把沙坑抹平。 小 ：我 要 形山的大小是否與 石的大小有關(guān)， 實驗時必 要注意 大小不同的石子從同一高度落下。（出示注意事 ） ：那如果我 的假 是 形山的大小是與 石下落的高度有關(guān)，那 個 又 怎么做呢？ 生：將大小

8、相同的石子從不同的高度 下， 察在沙 中形成的坑的大小。 （追 ）：石子 什么要大小相同？ 生：因 我 要判斷是否與高度有關(guān)， 石子的大小必 是相同的，否 就無法判斷。 ： 大小相同的石子我 怎 來 ？如果用同一個石子，我 要注意什么？（ 1、取石子 一定要小心，不要把形成的 沙坑破壞了。2、要把前一次 的沙面 平以后在 行第二次 。 ） （ 合學生回答出示：從不同高度 下相同大小的石子。） ：同學 考 得真 致， 在 有什么要注意的地方 ？ （ 石子 力度要均勻；重復做 ，要把沙 重新抹平；最后形成的沙坑要

9、放在那兒，不要抹掉； 要 真 察， 沙坑的大小用 度和深度，要用同一人 量數(shù)據(jù)，不能更 ??） （四）模 ，交流 。 1、同學們需要的材料已經(jīng)準備了嗎？請大家根據(jù)各組的假設(shè)在 小組長的組織下做一做這個模擬實驗， 提醒一下，剛才我們所討論的 注意點一定不能忘記喲，我們比一比，哪一組做得既快又好。 2、學生動手實驗，師巡視指導。 3、交流：哪一小組先來向大家匯報一下你們的實驗？ （利用視頻展臺上前根據(jù)實驗記錄表匯報） 還有哪一組也想到前面來匯報？。 （請 2-3 組進行匯報，及時進行表揚評價。）

10、 （五）日照實驗，了解觀察時間。 過渡：同學們剛才通過模擬實驗知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關(guān)， 還有些其他的因素， 同學們可以課后繼續(xù)研究?，F(xiàn)在我們來看看在沙盤中形成的這些沙坑， 怎樣才會看得更加清晰呢？ 生：通過手電筒照射。 實驗：請同學們利用手電筒的光分別從不同的角度來照一照沙盤上的坑，觀察影子的變化，看看怎樣的照射角度看到的沙坑最明顯，記錄員要及時將看到的現(xiàn)象記錄下來。 交流實驗現(xiàn)象 生：我們發(fā)現(xiàn)手電筒直射時沙坑和它周圍的沙子都很亮， 坑看上去不太明顯，而斜射時，沙坑就會形成影子，明暗非常明顯，沙坑也就看得很清楚。

11、4、師：我們都知道月球本身是不發(fā)光的，我們所見到的明亮的月光是太陽光照射到月球后反射到我們地球的。 根據(jù)剛才的實驗你覺得什么時候觀察月球的環(huán)形山效果最好？ （我們要選擇好時機，由于每月農(nóng)歷十五的時候陽光直射月球， 月球上看不出什么影子；農(nóng)歷初七、初八和 22、23 左右，陽光斜射， 在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強，所以這些天觀察效果好） （六）飛天登月，再識月球。 1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！睆墓艜r候起，人們 就一直渴望著了解月球，更多地認識月球，甚至幻想著能飛上月球。 人類的登月夢想實現(xiàn)了嗎？ 2

12、、下面就讓我們跟隨美國的“阿波羅號”飛船來一次登月之旅 吧?。ò鍟n題：登月之旅） （課件播放“阿波羅號”登月視頻） 3、親歷了月球之旅，相信大家對月球又有了更進一步的了解， 人們登上月球后還有哪些發(fā)現(xiàn)？請看課本 P44 頁。 （七）拓展延伸，升華情感。 1、今天我們是隨著美國的“阿波羅 11 號”登上了月球， 我們有 沒有希望搭乘中國自己的宇宙飛船登上月球呢？ 2、（有?。┛磥砦覀兊耐瑢W們一個個都充滿了信心呀。雖然美 國早在 1969 年就實現(xiàn)了載人登月，但近年來，我國的航天事業(yè)也取 得了令世人矚目的成就。 我

13、國的神州五號飛船實現(xiàn)了中國首次載人繞地球飛行。 神舟六號 飛船實現(xiàn)了載多人繞地球飛行。近幾年我國還進行了嫦娥探月工程。 （看課件，課件播放“嫦娥一號升空視頻） 2007 年 10 月 14 日，〈〈嫦娥一號〉〉衛(wèi)星擔負著四大任務(wù)， 載著中國祖祖輩輩的登月希望，向月亮飛去?！础存隙鹑枴怠堤綔y 器發(fā)射成功了， 這標志著我們中國人在不遠的將來將要登上月球， 也 標志我國在航天領(lǐng)域邁入了世界先進行列。讓我們重溫一下那緊張， 激動人心的一刻。 播放《嫦娥三號》登月實況。 3、今天，我們的“嫦娥探月工程僅僅是我國探索月球的起點， 到我們能真正登上月球，甚至建立月球基地，還有很長的路要走。因 此，為了早日實現(xiàn)登月的夢想，我們必須努力學習。 4、請同學們展開想象的翅膀想象一下，假如二十年后，在你們 的努力下，我們終于可以乘自己的飛船進行月球旅行了，在出發(fā)前， 我們需要做些什么準備工作呢？討論交流。 （你的準備非常充分，相信你的月球之旅一定會很愉快。）