《談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 新課程改革強(qiáng)調(diào)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教 師起著組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還要挖掘?qū)W生的潛能，突出學(xué)生是主體，讓 學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)異成績(jī)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該 積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 所謂 “主動(dòng)學(xué)習(xí) ”是指在教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生在學(xué)習(xí) 時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、 積極性、獨(dú)立性特征的總和， 是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種 心理能動(dòng)狀態(tài)。 教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，別人代替不了。只有自己認(rèn)真

2、地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法，積極培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面，我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)意見(jiàn)： 一、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 1 ．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以 這樣設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。 并仔細(xì)聽(tīng)老師要求， 然后做。如果有 4 （ 2 ）個(gè)月餅，平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月 餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出 2 （ l）一個(gè)手指。教師接著說(shuō)現(xiàn)在有一塊月餅，要平均 分給小明和小紅，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了， 有的同學(xué)伸出彎著的

3、一個(gè)手指， 問(wèn)他表示什么意思， 回答說(shuō)，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè) 月餅。教師進(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示 “半個(gè) ”嗎？學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一 種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。 2 ．為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。首先，對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力， 能激起學(xué)生潛在力量， 激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)。營(yíng)造享受成功的情境。 二、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力 小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求

4、知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把 學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。 數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、 輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向， 使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)， 而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。 解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使 學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

5、，就必須在課堂上使他們有效 地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。 教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 1 ．會(huì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還 要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、 聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。 為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力， 教師可以嘗試如下去做： 口算題由教師口述， 學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)來(lái)； 教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式；適當(dāng)提問(wèn)。 2 ．會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識(shí)， 教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥， 在教學(xué)中

6、可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較作出判斷。 3 ．會(huì)用腦去想。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間， 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他 們動(dòng)腦子，使學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題人人都動(dòng)腦去想。 4 ．會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課

7、堂教學(xué)氛圍 l ．教師與學(xué)生平等。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色 上的分工，在人格上師生是平等的。 教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)， 深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、 良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生， 讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 2 ．努力拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。 3 ．尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性， 關(guān)心每一位學(xué)生。 在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)， 不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到 “老師在期待著我 ”，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。 總之，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變要我學(xué)為我要學(xué)，自覺(jué)的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、 樂(lè)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大動(dòng)力， 才能收到好的教學(xué)效果， 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。