《浙教初中數(shù)學(xué)七上《1.2 數(shù)軸》word教案 (3)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙教初中數(shù)學(xué)七上《1.2 數(shù)軸》word教案 (3)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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1.3數(shù)軸
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解數(shù)軸的概念,會讀出數(shù)軸上點(diǎn)表示的數(shù),會畫數(shù)軸,會在數(shù)軸上表示有理數(shù)。
2、理解相反數(shù)的概念,會在數(shù)軸上表示兩個相反數(shù),知道互為相反數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系,會求一個數(shù)的相反數(shù),能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。
3、經(jīng)歷數(shù)軸的發(fā)生和應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。
二、教學(xué)重點(diǎn):數(shù)軸和相反數(shù)的概念及用數(shù)軸上的 點(diǎn)表示有理數(shù)
三、教學(xué)難點(diǎn):數(shù)軸的概念和相反數(shù)反映在數(shù)軸上的性質(zhì)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
(1)老師展示溫度計(jì):
①請觀察溫度計(jì),讀出現(xiàn)在的室內(nèi)溫度.
②請觀察下列圖形,讀出溫度計(jì)上的溫度.
2、
③溫度計(jì)刻度的正、負(fù)是怎樣規(guī)定的?
以什么為基準(zhǔn)?基準(zhǔn)刻度線表示多少攝氏度?
④每攝氏度的兩條刻度線之間的距離有什么特點(diǎn)?
(2)把溫度計(jì)橫放(零上溫度向右),你覺得它
像什么?
(3)你能把溫度計(jì)的刻度畫在紙上嗎?
引出新課:“數(shù)軸”。
(二)合作討論,探究新知
1、動手操作:師生一起畫一條數(shù)軸。
[講清數(shù)軸的畫法:一畫(直線);二定(定原定);三選(選正方向);四統(tǒng)一(單位長度要統(tǒng)一)。]
2、觀察數(shù)軸有什么特征?(讓學(xué)生討論)
(如:數(shù)軸的三要素——原點(diǎn)、正方向、單位長度,類比溫度計(jì)三者缺一不可,正數(shù)都在原點(diǎn)的右邊,負(fù)數(shù)都在原
3、點(diǎn)的左邊等等。)
3、考考你:下面圖形是數(shù)軸的是( ?。?
1 2 3
-2 -1 0 1 2
(A) (B)
-3 -2 -1 0 1 2 3
-2 -1 0 1 2
(C) (D)
-1 -2 0 1 2
(E)
(通過判斷,加深對數(shù)軸概念的理解,掌握正確的畫法。)
(三)解釋應(yīng)用,體驗(yàn)成功
1、例題教學(xué)
例1 指出數(shù)軸上A、B、C、D各點(diǎn)表示什么數(shù)?
-2 -1 0 1 2
A D C B
4、
(學(xué)生合作交流,獲取正確答案)
(指出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),是由“形”到“數(shù)”的過程。)
2. 觀察例2中畫好的數(shù)軸,-4與4,它們在數(shù)軸上的位置有什么關(guān)系?-與,-0.5與0.5呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:
①如果兩個數(shù)只有符號不同,那么我們稱其中一個數(shù)為另一個數(shù)的相反數(shù),也稱這兩個數(shù)是互為相反數(shù),特別地,0的相反數(shù)是0。
②在數(shù)軸上,表示互為相反數(shù)(零除外)的兩個點(diǎn),位于原點(diǎn)的兩側(cè),并且到原點(diǎn)的距離相等。
③任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點(diǎn)來表示。
3、考考你:
(1)下面兩個數(shù)是互為相反數(shù)的是( ?。?
A、-與0.2 B、與-0
5、.3
C、-2.25與2 D、π與-3.14
(2)寫出三對非零相反數(shù),在數(shù)軸上將它們表示出來,并比較其中三個負(fù)數(shù)的大小。
(四)拓展創(chuàng)新,鞏固概念
(1)問題:數(shù)軸上的兩個點(diǎn),右邊的點(diǎn)表示的數(shù)與左邊的點(diǎn)表示的數(shù)有怎樣的大小關(guān)系?你能舉例說明嗎?
(分組討論、合作交流、獲得數(shù)學(xué)的猜想。)
(2)在數(shù)軸上距原點(diǎn)2個單位長度的點(diǎn)表示什么數(shù)?它們有什么關(guān)系?距原點(diǎn)5個單位呢?a個單位呢?(a>0)
(學(xué)生回答,并相互補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;知道若a為有理數(shù),則它的相反數(shù)為-a。)
(五)課堂小結(jié)(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?)
1、數(shù)軸的定義和畫法
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