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1、北師大版 四年級(jí) 第二冊(cè) 七子之歌 教案模板 似乎所有的學(xué)生都對(duì)詩歌的感情有一定的了解。既然題目是《七子之歌》，我會(huì)請(qǐng)哪個(gè)學(xué)生唱？我們來看看北師大版四年級(jí)第二冊(cè)七子之歌的教案！歡迎查看！ 北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案一七子之歌 教學(xué)目的： 1.通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解澳門的相關(guān)知識(shí) 2能把握文章中表達(dá)的思想和感情 3能帶著情感背誦詩歌 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想和感受 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：學(xué)生自己分析，老師指導(dǎo)總結(jié) 教學(xué)步驟：(一課時(shí)) 導(dǎo)入新課 (聽中華人民共和國國歌)同學(xué)們，相信你們都熟悉剛才的旋律。是中華人民共和國國歌。想一想，在什么情況下國歌能彈得

2、最感人？(同學(xué)回答)同學(xué)回答的很好。其實(shí)你剛才聽的國歌是在澳門回歸現(xiàn)場演奏的。有同學(xué)能告訴我澳門回歸當(dāng)天在你家舉行了什么活動(dòng)嗎？ 第二，中國那一天確實(shí)是歌舞升平，但是你有沒有想過，在那之前，澳門同胞過著怎樣的生活？讓我們跟隨詩人、學(xué)者聞一多，去感受當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難與掙扎！ 大聲朗讀課文，找出詩中你認(rèn)為有力量的單詞和句子，把它們畫出來，并說明你的理由。 太久/靜止/做夢 再讀一遍課文，結(jié)合課文中的插圖分析哪些圖片給你的感受最深？ 面容憔悴但眼神堅(jiān)定的學(xué)者 一個(gè)面目猙獰、趾高氣揚(yáng)的侵略者 陰沉的鐵刑具 為什么這些事情會(huì)讓你震驚？ 學(xué)者既是聞一多的寫照，也是澳門同胞的寫照 侵略

3、者和刑具是澳門同胞苦難的見證 六個(gè)同學(xué)都說的好，所以請(qǐng)讀課文，想一想： 1.從你的震驚中，我們可以找出作者寫這首詩的目的是什么。詩人表達(dá)的是什么樣的感情？失去祖國的支持，被另一種虐待//七子歸來在即(見前面古文) 2.作者用什么方法來增強(qiáng)這種表達(dá)效果？(通過擬人化的手法，把祖國比作一個(gè)母親，通過最普通卻最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果) 七位同學(xué)似乎對(duì)詩歌的感情有一定的了解。既然題目是《七子之歌》，我會(huì)請(qǐng)哪個(gè)學(xué)生唱？ 對(duì)比書后面CD上的錄音，你覺得哪一個(gè)最能體現(xiàn)作者的感受？(發(fā)表意見) 同學(xué)唱：表露感情 在光盤上：委婉曲折 9.在各界的關(guān)懷下，澳門成功回歸祖國懷抱，那么想想，

4、聞一多“還七子”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？() 的確，當(dāng)其他六個(gè)兒子在母親溫暖的懷抱里安詳入睡時(shí)，他們正隔著海峽獨(dú)自看著母親，回到我身邊也是所有學(xué)生的愿望。然后我們假設(shè)明天我們可以回到祖國的懷抱。作為一個(gè)漂泊多年的人，最可能的詞是什么？過幾分鐘想想，用最簡單的話說出來。 十一位同學(xué)都說的好，我們有理由相信，回報(bào)是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。讓我們靜靜地等待！這部分到此為止。下課了！ 操作設(shè)計(jì)： 思考：澳門回歸會(huì)對(duì)祖國和澳門本身產(chǎn)生哪些重大影響？ 北師大版四年級(jí)第二冊(cè)語文教案二七子之歌 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、感性地閱讀詩歌。 2.通過反復(fù)閱讀，可以了解詩歌所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子離

5、開母親太久，渴望回歸的感受。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 把握文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 第一，問題解決導(dǎo)入 上課前，請(qǐng)聽一首歌。會(huì)唱歌的學(xué)生可以低聲唱歌。(播放音樂《七子之歌》) 這是什么歌？(《七子之歌》)對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》里的主題曲。歌曲簡單、真摯、感人至深，引起了億萬中國同胞的強(qiáng)烈反響。聽完這首歌，大家都淚流滿面。但很多人不知道，這首歌的歌詞并不是為澳門回歸而寫的新作。是70多年前題為《七子之歌》的一組詩中的第一首，作者是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。 今天我們一起學(xué)習(xí)這首詩《七子之歌》(板書：聞一多七子之歌)。請(qǐng)大家一起看題目。同學(xué)們，你們看，這個(gè)題目和我們之

6、前學(xué)過的文章有什么區(qū)別？(添加批注號(hào))對(duì)文本做了什么樣的批注？你從筆記里知道什么？ 補(bǔ)充資料：本文是作者1925年3月赴美留學(xué)期間創(chuàng)作的一組詩歌。課本上選了三個(gè)，另外四個(gè)是《威海衛(wèi)》 《廣州灣》 《九龍》 《旅順、大連》 《澳門》。)什么叫“七子”？(中國澳門、廣州、阿哈瓦、九龍、廣州灣、旅順大連)(出示實(shí)物投影圖：指出這七個(gè)地方。你可以看到這七個(gè)地方就像被侵略者帶走的祖國的七個(gè)孩子。他們被列強(qiáng)欺凌，生活在水深火熱之中。我們上這個(gè)班的《》和《澳門》。 (板書：澳門) 二，初讀課文，整體感悟 1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音。課文中有許多難以閱讀的新單詞。學(xué)生聽的時(shí)候一定要注意。 2.請(qǐng)用自己

7、的閱讀姿勢再讀一遍課文。遇到難詞，可以互相交流。 3.首先，交流學(xué)生對(duì)新單詞的掌握情況。 課件展示：澳門魂鳳雀燕子啼叫 (1)點(diǎn)名朗讀，全班批改(解釋：鳳雀：宮嚎：大哭) (2)點(diǎn)名考試。 課件呈現(xiàn)難詞：嬰兒、俘虜、黃寶、獰惡 這是本課中難讀的單詞。你想挑戰(zhàn)嗎？ (1)點(diǎn)名讀，全班一起修改(說明：襁褓：給寶寶包東西。俘虜：帶走邪惡：非常兇猛) (2)點(diǎn)名考試。 4.老師總結(jié)的過渡：學(xué)生對(duì)生詞掌握的很好，那就來學(xué)詩《澳門》。 第三，深刻理解和體驗(yàn)感情 1.研究《澳門》 (1)請(qǐng)同學(xué)讀第一首詩。其他學(xué)生一邊聽，一邊想知道能從這首詩中學(xué)到什么。(澳門離開母親太久，渴望回到濃濃

8、的感情)你是從哪里體會(huì)到的？(板書：做夢很久了，想回來) 太久了？多久？(300年)這300年，他們搶了我的身體，但他們搶不了什么？(我的靈魂，我的中國心)夢。多年來我一直夢想著我的生母。同學(xué)們，請(qǐng)想一想，離開媽媽一天，十天，一個(gè)月，甚至更久，你會(huì)怎么樣？三百年有多長，母子關(guān)系有多深？你能感覺到嗎？還能在哪里感受到？“我要回來”。能否用讀書讓大家體會(huì)到孩子在外流浪，渴望回家的強(qiáng)烈感受？誰想再試一次？(一起讀。同學(xué)們，想了解一下澳門嗎？讓我們看一個(gè)視頻。 澳門自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人發(fā)指，中國同胞遭受的侮辱令人發(fā)指。思念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的作

9、品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們，能不能帶著情感讀一讀這首詩？(命名閱讀，老師模讀(配樂)，男生女生分頭閱讀。) 背誦：(六人一組讀句子，最后一句一起讀，要求不讀) 團(tuán)隊(duì)報(bào)告 過渡：《》表達(dá)了孩子離開母親太久，渴望回歸的強(qiáng)烈感受。《》，一個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強(qiáng)的影響下離開母親太久，多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。 2.研究《》 請(qǐng)分組自學(xué)詩《七子之歌》。 我們大聲朗讀，報(bào)告，帶著感情交流。 情感閱讀：小組可以選擇自己喜歡的閱讀方式(選擇讀過的同學(xué)，小組成員全讀，男生女生分開讀，每人讀一個(gè)表演句等。) 第四，擴(kuò)大 1.同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)“孩子”現(xiàn)在又回到了祖

10、國的懷抱嗎？你什么時(shí)候回來的？(:1997年7月1日，澳門：1999年12月20日) 2.展示課件：澳門回歸數(shù)據(jù)，老師介紹。 從1997年6月30日午夜到1997年7月1日凌晨，會(huì)展中心新翼燈火通明，舉世聞名的中英政府交接儀式在這里的五樓大會(huì)堂隆重舉行。1997年7月1日零時(shí)04分，中華人民共和國莊嚴(yán)宣布，根據(jù)中英關(guān)于問題的聯(lián)合聲明，兩國政府如期舉行交接儀式，宣布中國恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國特別行政區(qū)正式成立。 1999年12月19日午夜至12月20日凌晨，中華人民共和國和葡萄牙共和國在澳門文化中心花園大廳舉行了澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國從此對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。 20世紀(jì)20

11、年代，剛剛從清華大學(xué)畢業(yè)的聞一多，漂洋過海到美國留學(xué)。在美國期間，聞一多目睹了美國的種族歧視，對(duì)中國同胞遭受的侮辱深感憤怒，更加懷念祖國，渴望回歸。為了表達(dá)他強(qiáng)烈的歸心，他寫了這首歌0103010，表達(dá)了澳門和其他地方人民對(duì)回歸的迫切愿望。 這一刻，如果聞一多還活著，看到澳門回歸，他會(huì)有什么感受？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多幾十年前的愿望，也是每一個(gè)中國人的共同愿望。 動(dòng)詞（verb的縮寫）操作設(shè)計(jì)： 1.把這兩首詩的生詞寫兩遍。 2.動(dòng)情地讀一讀，背一背這兩首詩。 北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案三七子之歌 一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 (1)了解文本涉及的作品和文

12、學(xué)知識(shí)。 (2)用普通話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文，理清思路，在朗讀課文的基礎(chǔ)上理解和分析主要內(nèi)容，以全新的方式共同討論、分析和解決疑難問題。 2.教材分析 本課是人民教育出版社七年級(jí)第二冊(cè)第三單元的第二篇文章。本文通過敘述和討論的方式，描述了聞一多作為一個(gè)學(xué)者和革命者的言行，展示了聞一多言行一致、外表統(tǒng)一、言行一致的高尚人格。他贊揚(yáng)了自己對(duì)國家、民族和民主的奉獻(xiàn)精神。 3.招聘考點(diǎn) 根據(jù)河南省以往語文試卷的選擇題和記敘文閱讀理解題，本課調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)如下：(1)關(guān)鍵詞和文學(xué)常識(shí)。(2)分析語言和文字。 4.學(xué)術(shù)條件分析 七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)散文并不陌生，但可以在自學(xué)的基礎(chǔ)上梳理課文的

13、主要事件，理清思路。難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)這篇文章的寫作風(fēng)格，分析生動(dòng)感人的語言，分析人物性格。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.臧克家和聞一多可以通過搜索資料介紹。 2.通過朗讀課文，可以看出聞一多作為學(xué)者和革命家的表現(xiàn)。 三.評(píng)估任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過搜索信息和課后筆記，你可以介紹臧克家和聞一多并使用它 解決這類問題的方法。 2.對(duì)于目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：通過朗讀課文，你可以圈出并勾勒出聞一多的兩個(gè)身份和事跡，通過小 小組合作討論可以說出聞一多的身份和事跡，總結(jié)文字內(nèi)容。 四、教學(xué)過程： 動(dòng)詞（verb的縮寫）訓(xùn)練 1.(5年中考，3年模擬)以下紅色單詞都是正確的：(c) A，字母(hn)碩果累累(舒？)毅力(q ) B .米考(n)矯正(xio)很不一樣(ji？Ng) C，濃縮(qin) (di？)榨干你的心和血(李) d，赫然(h？)凝結(jié)(n和nng)空氣沖擊斗牛(d？u) 2.最后兩段可以合并成一段嗎？為什么？ 不，因?yàn)橐环矫妫勔欢啾粡?qiáng)調(diào)為杰出的學(xué)者、杰出的詩人和革命烈士，另一方面，聞一多也被強(qiáng)調(diào)為.偉大的 最新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)第二卷教案模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)語文上冊(cè)教案模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)語文教案模板 北京師范大學(xué)版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板 最新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板 北京師范大學(xué)版數(shù)學(xué)高四上冊(cè)教案模板