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1、初二上冊(cè)《中國(guó)園林》五個(gè)教案模板 你知道高二語文花園怎么寫五個(gè)教案嗎？課后學(xué)習(xí)8個(gè)田字格生詞，雙橫線認(rèn)8個(gè)生詞，讀復(fù)音詞“累”。我們來看一下高二上冊(cè)語文園的五個(gè)教案！歡迎查看！ 中國(guó)園林一年級(jí)上冊(cè)五個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) 1.課后學(xué)習(xí)8個(gè)田字格生詞，雙橫線認(rèn)8個(gè)生詞，讀復(fù)音詞“累”。 2.正確流利地閱讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感受快樂，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)生詞，讀前鼻音“辛”，讀后鼻音“老”，寫好“之”； 2.大聲朗讀課文，朗讀張文的內(nèi)容，讓學(xué)生知道他們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己的真理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道老鼠開心的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

2、 教學(xué)過程 第一節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.閱讀開頭的課文，理解課文的大致內(nèi)容。 2.在田字格讀新單詞，學(xué)習(xí)寫新單詞。 3.學(xué)習(xí)課文第1——段第11段。 教學(xué)過程： 1.在黑板上寫字。 1.“什么是好？”看這個(gè)題目。你覺得是什么句子？ 2.猜猜張文會(huì)寫什么。 第二，第一次閱讀課文，了解張文的大致內(nèi)容。 1.學(xué)生自己讀課文。 2.集體發(fā)音。 認(rèn)生詞：法師，借東西，回答，烏龜，長(zhǎng)期，努力，努力，至于嗎 難言之隱：魔法，魔瓶，昏迷，惡心，安慰，跳躍 3.按名稱和段落閱讀課文。 第一部分(1-11)、第二部分(12-20)和第三部分(21-23) 4.默讀課文，談?wù)剰埼牡?/p>

3、主要內(nèi)容。 第三，研究正文的第一部分。 1.自由閱讀第一部分，告訴我你從這一部分知道了什么。 提示：這部分主要描述老鼠想變成另一種動(dòng)物，所以找了個(gè)巫師。我們可以從“敲門”“等不了一天”這樣的地方看到老鼠的急切。 2.想一想，鼠標(biāo)為什么要變成別的東西？ 黑板上寫著：“大家都不喜歡我?！? 3.說說你對(duì)老鼠的理解？ 看來當(dāng)老鼠真的不好。小老鼠想成為什么，最后的結(jié)果是什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 第四，學(xué)習(xí)新單詞。 1.識(shí)別新單詞。 2.互相學(xué)習(xí)，記憶新單詞。 3.學(xué)生練習(xí)寫作。 4.展示作品。 第二節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文第12——23段。理解課文內(nèi)容，知道老鼠開心的原因，

4、學(xué)會(huì)欣賞自己。 教學(xué)過程： 首先回顧介紹和整體觀感。 老師：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課。小老鼠覺得當(dāng)老鼠一點(diǎn)都不開心，就向魔術(shù)師借了魔瓶。它想成為什么？ 第二，讀一讀，彈一彈，體會(huì)感悟。 1.默讀課文，找出鼠標(biāo)想變成什么樣子。想改變和不改變的原因。 2.填寫一個(gè)： 鼠標(biāo)——()——()——()——()——()——() 3.看黑板，說說小老鼠的想法。 4.表演一下那只老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。 小貼士：抓住描述動(dòng)作和神態(tài)的詞語，展示老鼠的思維過程。 5.小組合作閱讀第1——18段。 6.想一想，說：老鼠還想做什么？ 7.默讀課文最后三個(gè)自然段。 (1)讀向?qū)У脑?，讀問題的語氣。展

5、示鼠標(biāo)的文字，板書“變得快樂”，聯(lián)系前面的對(duì)比，意識(shí)到鼠標(biāo)感覺“變成了別的東西，也許更壞”，或者更好，所以“變得快樂”。 板書：做自己是最幸福的 (2)指導(dǎo)閱讀向?qū)Ш褪髽?biāo)的對(duì)話，根據(jù)角色閱讀體驗(yàn)。 8.小老鼠又找到了幸福。在你的生活中，你有沒有想過小老鼠？現(xiàn)在可以說說了。 老師總結(jié)：人生很多時(shí)候，我們會(huì)覺得自己像小老鼠，但即使所有人都不喜歡你，你也要愛自己，欣賞自己，自信快樂的活著！ 第三，小練習(xí)。 1.區(qū)分單詞。 老師()借了()昕()來()回答() 獅子()珍惜()是()的幸運(yùn)()并且工作() 2.模仿。想想mous還有什么 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞，寫7個(gè)

6、新單詞來理解課文的主要內(nèi)容。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力和理解力。 3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小鼠的心理變化過程。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生知道“小老鼠為什么變得快樂？” 教學(xué)時(shí)間：2小時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡。 第一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生詞，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生詞，先讀課文，感知整體，學(xué)習(xí)課文1-11段 教學(xué)過程： 一、興趣的引入： 1.同學(xué)們，你們一定看過《西游記》！西游記里的孫悟空72年就能變，然后變成蚊子，然后變成山。如果你也有這樣的技能，你想成為什么？ 2.反饋 3.老師總結(jié)：有的學(xué)生想變成這樣，有的想變成那樣？

7、那什么是好？有一只小老鼠和你遇到了同樣的問題。看看怎么解決吧。(出示題目，點(diǎn)名閱讀) 二、初讀，整體感知，學(xué)習(xí)新單詞： 1.老師：還記得學(xué)生們昨天談?wù)摰慕鉀Q新單詞的方法嗎？好了，請(qǐng)繼續(xù)用那些方法自己看課文！ 2.在同一個(gè)地方互相閱讀。如果你沒看錯(cuò)同一個(gè)地方，請(qǐng)向他豎起大拇指。如果沒有，趕緊幫幫他！ 3.反饋： (1)用拼音展示生詞，小老師會(huì)讀； (2)、去掉拼音，男生女生一起讀； (3)、新單詞單獨(dú)出現(xiàn)，它們天生就是用來閱讀的——我的意思是你猜每個(gè)人都是用來閱讀的——一起閱讀 4.再讀課文，要求把不熟悉的地方練習(xí)讀幾遍，并標(biāo)出自然段落的序號(hào)。 5.分段讀課文，老師和學(xué)生一起糾

8、正發(fā)音。 第三，學(xué)習(xí)課文第1至11段 1.自己讀，用“橫線”畫出鼠標(biāo)說的話，用“波浪線”勾畫出魔術(shù)師說的話。 2.把小老鼠和魔術(shù)師的話讀一遍名字，把老師的旁白讀一遍，檢查一下其他同學(xué)是否正確的檢查了自己 3.用同位語和角色朗讀 4.指舞臺(tái)上的一些比賽。選擇巫師、老鼠和寵物。 5.男孩和女孩和老師一起讀第1-11段 6.過渡：鼠標(biāo)最終會(huì)變成什么？下節(jié)課再學(xué)習(xí)吧！ 四、指南寫作： 第二節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：我可以寫4個(gè)新單詞，學(xué)習(xí)12-23段課文 教學(xué)過程： 首先，回顧一下重要性和總體看法 1.在這節(jié)課中，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，并一起閱讀主題。 2.按姓名和角色閱讀自然段落1

9、-1l。 3.小老鼠覺得當(dāng)老鼠一點(diǎn)都不開心，就向魔術(shù)師借了魔瓶。它想成為什么？默讀課文后面部分，談?wù)勛约旱母惺堋? (1)注意默讀，不要參考閱讀。 (2)同座交流后，全班交流。 第二，認(rèn)真讀課文，引導(dǎo)朗讀，理解感悟 1."起初，小老鼠想變成一只蝴蝶."學(xué)生大聲朗讀課文的第13段。 小老鼠覺得蝴蝶“美”。 (出示單詞卡，讀單詞。通過看課件，我們知道蝴蝶是“美麗的”。) (2)蝴蝶很美，但都“活不長(zhǎng)”。通過交換課前收集的數(shù)據(jù)，我們知道蝴蝶的壽命真的很短。 (3)利用自由閱讀、命名閱讀、范文閱讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀第13段，讀出自己的感受。 2.“不要換蝴蝶，什么比較好？”大聲朗讀

10、課文第14段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的信息，從而知道烏龜真的“活得很長(zhǎng)”。(“但是烏龜走得太慢，不能變成烏龜?！? 3.大聲朗讀課文的第15個(gè)自然段落。通過看課件上的信息表，我意識(shí)到蜜蜂雖然走得快，但“整天飛來飛去，到處采集花蜜”。真的是“太辛苦，太辛苦，太累”。并利用命名閱讀、競(jìng)賽閱讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀好這段自然段，讀出自己的感受。 4.大聲朗讀課文第16段，通過閱讀課件，交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻，如快速攀爬等。(但是太小了，會(huì)被踩的！) 5.大聲朗讀課文第17段。鳥兒們玩電子游戲多開心啊 6.什么是“好”？大聲朗讀課文的第18段。大象很好，但是它們太大了，不能走進(jìn)它們現(xiàn)

11、在的家。小老鼠喜歡他現(xiàn)在的家。因?yàn)樗笆孢m安全”。(出示單詞卡，讀單詞。) 7.小老鼠想了想。它的想法真的很有趣 自由閱讀自然段13-18，并說出分?jǐn)?shù)。 8.“鼠標(biāo)到底變了沒有？”自由閱讀課文的最后三個(gè)自然段落。 (1)聯(lián)系上一篇文章，意識(shí)到鼠標(biāo)感覺“變成了別的東西，也許更糟糕”，于是“變得快樂”。 (2)引導(dǎo)并閱讀向?qū)Ш褪髽?biāo)的對(duì)話。 9.總結(jié)過渡：小朋友，我覺得不僅僅是小老鼠變得快樂了，在看故事《變成什么好》的過程中，我們每個(gè)人都想了很多，我們都變得快樂了！讓我們隨著音樂享受我們的快樂吧！ 第三，課間節(jié)奏 第四，學(xué)會(huì)寫四個(gè)新單詞 1.認(rèn)識(shí)新單詞：烏龜，辛，老，智。 2.讓

12、學(xué)生以他們喜歡的方式記憶新的漢字，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察田字格新漢字的書寫要點(diǎn)。 3.寫作練習(xí)，展示評(píng)論。 動(dòng)詞（verb的縮寫）擴(kuò)展和延伸 請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇一個(gè)你喜歡的，相信你能做好！ 1.一起放課文。 2.看完課，你想對(duì)小老鼠說什么？ 下節(jié)活動(dòng)課展示交流。 黑板設(shè)計(jì)： 小老鼠 變得快樂 大象和鳥 蝴蝶變成了什么好螞蟻 海龜蜂 高二上冊(cè)語文園五教案三 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)寫7個(gè)新單詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新單詞。 2.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)習(xí)寫新單詞，朗讀課文。學(xué)

13、會(huì)默讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 課程表： 2課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一節(jié)課 一、新課程的引入： 這是一個(gè)神奇的瓶子，只要你對(duì)它說你的愿望，你就可以改變你想要的任何東西。小老鼠想做什么？ 一起讀項(xiàng)目，寫在黑板上。 第二，第一遍讀課文，讀準(zhǔn)生詞。 1.當(dāng)老師讀課文時(shí)，學(xué)生們注意聽，看看老師是否正確地讀了發(fā)音。老師讀完課文后，請(qǐng)準(zhǔn)確閱讀?？纯凑l能讀得最準(zhǔn)確。想想你知道的。 2.學(xué)生要自己讀課文，邊讀邊注意糾正發(fā)音。 3.小組內(nèi)認(rèn)課文生詞，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比較誰能最準(zhǔn)確的讀出發(fā)音。 4.全班集中反饋。 (1

14、)教師要讀生詞。 (2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀生詞。 (3)坐火車讀生詞。 (4)按名字讀生詞。 (5)全班一起讀生詞。 (6)教師要注重引導(dǎo)個(gè)體發(fā)音。 比如“瓶子”、“想要”、“被”、“累”。注意以“瓶”、“要”為后鼻音，以“累”為旁音。 第三，再讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)課文。 1.再讀一遍課文，看看你是否能正確流利地閱讀它。 2.分組讀課文，然后全班一起競(jìng)爭(zhēng)。 3.全班看課文，看哪一組讀得好。 4.全班一起讀課文。 第四，體驗(yàn)文本。 1.看完課文你知道什么？ 2.在小組中互相交談。 3.全班交流，學(xué)習(xí)句子。 (1)小老鼠覺得當(dāng)老鼠不開心。它想變成別的東西。 (2)鼠標(biāo)

15、想成為什么？ (3)小老鼠終于不想換了。 五、指導(dǎo)生詞的寫作。 1.展示新單詞：“瓶子”、“想要”、“被”和“累”。 2.觀察生詞，談?wù)勛⒁馐裁础? 3.教師要注重引導(dǎo)“被”，注意“被”在“一”字旁的偏旁。 4.老師按照自己的規(guī)格寫。 5.學(xué)生觀察和寫作，并為這些新單詞組成單詞。 6.老師的巡視指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。 第六，課堂作業(yè)。 1.為每個(gè)單詞寫五個(gè)新單詞，并組成單詞。 2.情緒化的讀課文。 第二節(jié)課 首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.復(fù)習(xí)生詞。 、游戲“變化”。復(fù)習(xí)游戲中的生詞，激發(fā)興趣。 (2)通過訓(xùn)練復(fù)習(xí)新單詞，為新單詞進(jìn)行口頭組詞。 (3)閱讀所有新單詞。 (4)全班

16、朗讀所有生詞。 2.復(fù)習(xí)課文。 (1)全班分段朗讀課文。 (2)以小組名義朗讀課文。 (3)全班一起讀課文。 二、引導(dǎo)寫作。 1.展示新詞：“整體”、“邪惡”、“壞”。 2.觀察生詞，談?wù)勛⒁馐裁础? 3.教師注重引導(dǎo)“誠(chéng)信”，注重“誠(chéng)信”筆畫的復(fù)雜性。 4.老師按照自己的規(guī)格寫。 5.學(xué)生觀察和寫作，并為這些新單詞組成單詞。 6.老師的巡視指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。 第三，課外發(fā)展。 1.試著在小組中講述《變成什么好》的故事。 2.每個(gè)小組選出一名代表在全班挑戰(zhàn)這個(gè)故事。 3.授予冠軍和獎(jiǎng)?wù)隆? 4.小老鼠變了好久，終于感覺好了。如果是你，你想成為什么？ 5.說出你想成為什么樣的人，并說出原因。 6.你的優(yōu)勢(shì)是什么？找到他們了嗎？ 5.課堂作業(yè)。 二年級(jí)上冊(cè)語文花園五教案模板 新人民教育版高二語文教案模板 二年級(jí)語文第二冊(cè)第五單元教案模板 初一第二冊(cè)中國(guó)園林五個(gè)教案模板 部版一年級(jí)第二冊(cè)《中國(guó)園林》五個(gè)教案模板 初三第二卷中國(guó)園林五教案模板 青島市二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案模板