《初二上冊(cè)《中國(guó)園林》五個(gè)優(yōu)秀教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初二上冊(cè)《中國(guó)園林》五個(gè)優(yōu)秀教案模板（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初二上冊(cè)《中國(guó)園林》五個(gè)優(yōu)秀教案模板 《窗前，一株紫丁香》是一首充滿親情的兒童詩(shī)。孩子們給老師種了一朵丁香。綠色芬芳的花朵代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛。我們來(lái)看看初二上冊(cè)的五個(gè)優(yōu)秀教案！歡迎查看！ 《中國(guó)園林1》高二上冊(cè)五個(gè)優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)5個(gè)新單詞，學(xué)會(huì)寫8個(gè)單詞，積累單詞。 正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文。 通過(guò)閱讀體驗(yàn)老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)5個(gè)單詞，學(xué)會(huì)寫8個(gè)單詞。 正確、流利、有感情地閱讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生詞卡，丁香相關(guān)信息。 教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)課 首先，展示丁香花的圖片。 說(shuō)說(shuō)你知道的紫丁香吧。學(xué)生暢所欲言

2、。 老師總結(jié)，揭示題目，板書； 1在窗戶前，一個(gè)淡紫色的學(xué)生正在讀這篇文章。 第二，第一次讀課文，認(rèn)識(shí)生詞。 1.學(xué)生可以自由閱讀課文，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。 2.點(diǎn)名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 3.老師隨著音樂(lè)大聲朗讀。 學(xué)生再讀一遍課文，思考你所讀的內(nèi)容。有什么不明白的嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑和解決疑惑。 6.小組閱讀課文，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。 小組反饋，比較哪一組閱讀效果更好。 :全班一起讀課文。 檢查你需要知道的單詞。 (1)出示生詞卡： 粗大的樹枝被困住，準(zhǔn)確地眨眼 (2)閱讀卡片。 說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些單詞的？ 找出帶有這些單詞的句子并閱讀。 第三，流暢、感性地閱讀課文。

3、 想著：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)到什么？ 學(xué)生分組發(fā)言。 第四，豐富我的詞匯量。 丁香變厚以緩解眨眼 第二節(jié)課 第一，復(fù)習(xí)。 1.閱讀新單詞和短語(yǔ)卡片。 讀課文。 第二，背課文。 1.學(xué)生們?cè)噲D記住課文。 2.同桌背誦。 [13]檢查背誦。 第三，學(xué)會(huì)寫字。 1.給我看看怎么寫怎么讀。 窗紫腳成歌困香 2.分組說(shuō)單詞，互相比較，至少說(shuō)三個(gè)單詞。 [13]仔細(xì)觀察新詞在田字格的位置。 有哪些話需要老師同學(xué)幫忙？ 老師范寫道。 6.學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。 第四，作業(yè)。 1.練習(xí)寫新單詞。 背課文。 中國(guó)園林二年級(jí)上冊(cè)五個(gè)優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)：

4、 1.鞏固單詞，寫出“甜綠”，正確、流利、動(dòng)情地讀課文，背誦課文。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，積累讀寫方法，鞏固閱讀能力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)，可以體會(huì)到師生之間的深情，進(jìn)而樹立起尊敬老師的美好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀和寫作的基礎(chǔ)上，我們可以欣賞詩(shī)歌中表達(dá)的尊師重道的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握詩(shī)中關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生詞卡和多媒體課件(包括文字內(nèi)容、相關(guān)圖片和歌曲錄音) 2.收集贊美老師的詩(shī)，抄下來(lái)。 3.回憶老師關(guān)心自己或同學(xué)的事件。 教學(xué)過(guò)程： 第一，進(jìn)口 老師：上節(jié)課，學(xué)生問(wèn)：為什么學(xué)生給老師一朵丁香花？這節(jié)課讓李先生帶學(xué)生深入學(xué)習(xí)這

5、首詩(shī)。紀(jì)題。(按姓名閱讀-按姓名閱讀) 第二，復(fù)習(xí)單詞，寫“綠色甜蜜” 老師：首先，讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的單詞。 老師：“誰(shuí)是小火車?yán)锱艿米羁斓?？? 健康：“我們自己玩一局吧?！? 1.開火車游戲 2.檢查普通話中單詞的合并 3.寫新單詞 老師：學(xué)生對(duì)這門課的單詞掌握得很扎實(shí)。今天，李先生給這兩位朋友帶來(lái)了新單詞。誰(shuí)來(lái)讀它們，組成單詞？(按姓名閱讀) 老師問(wèn)：你能用“綠色”說(shuō)一個(gè)字嗎？或者能不能說(shuō)一句“甜”字？ 老師：誰(shuí)有好辦法記住這兩個(gè)字？(按姓名) 老師：我們寫這兩個(gè)字最容易出錯(cuò)的地方是哪里？(健康報(bào)告) 老師：現(xiàn)在老師把這兩個(gè)字寫在黑板上。學(xué)生們舞動(dòng)你的食指，和老

6、師一起寫在你的桌子上。(健康介紹-評(píng)估) 三.分析 老師：請(qǐng)先聽老師朗讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生朗讀(課件) 老師：現(xiàn)在，請(qǐng)用自己的理解閱讀這篇課文，思考這個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)生給老師一束丁香？(健康報(bào)告) 板書：陪伴你，緩解疲勞，謝謝你，擔(dān)心做美夢(mèng) 老師：原來(lái)這小紫丁香給老師帶來(lái)這么多歡樂(lè)。那我們?cè)趺窗堰@丁香花種在老師的窗戶上呢？(按名稱閱讀第1小節(jié)) ——學(xué)生報(bào)告(課件) 老師：請(qǐng)踮著腳走到前面，然后踮著腳走到他們的座位。(全部做到) 老師：你是什么體驗(yàn)？ 老師：當(dāng)這小小的紫頂花長(zhǎng)成許多紫頂花時(shí)，老師一定會(huì)：(學(xué)生自己說(shuō)) 老師：請(qǐng)輕聲讀第一節(jié)。讓我

7、們分享學(xué)生們的深情。(免費(fèi)閱讀——名為閱讀) 第四，分析第二、第三和第四小節(jié) 老師：漸漸的，紫頂花真的長(zhǎng)大了。它不僅能枝葉(陪伴你)，還能綠葉(緩解疲勞)，花開滿了(謝謝你的關(guān)心)，花更香了(在甜蜜的夢(mèng)里)。 請(qǐng)自由閱讀第2、3、4段，用橫線畫出自己喜歡的句子或單詞，并說(shuō)出原因？ 第二節(jié)：同伴：你覺得紫定華是怎么和老師們作伴的？ 第三節(jié)：緩解和疲勞：解釋單詞的意思。你什么時(shí)候看到老師累了？ 第四節(jié)：附：解釋單詞的意思。可愛的孩子們，你們受到過(guò)老師怎樣的關(guān)懷？(自由閱讀，點(diǎn)名閱讀，同桌閱讀，比賽閱讀) 動(dòng)詞（verb的縮寫）分析部分5 老師：(課件)深夜了，辛苦了一天的老師睡著了

8、。紫色的花，紫色的花，請(qǐng)把你的花飄進(jìn)老師的夢(mèng)里！讓老師做個(gè)甜甜甜甜的夢(mèng)！ 請(qǐng)輕聲讀第五節(jié)。你覺得老師會(huì)夢(mèng)到什么？ (通過(guò)名稱閱讀——) 總結(jié)：是啊，沐浴在丁香花的濃濃香氣中，享受著孩子純潔無(wú)私的愛，老師的夢(mèng)能甜而香嗎？ 請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，感受一下師生之間真摯的感情。(閱讀全文) 第六，課外發(fā)展 1.(課件)師生活動(dòng)照片 2.你想對(duì)老師說(shuō)什么？ 七、背誦課文 全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷坌@、愛家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！下課！ 高二上冊(cè)語(yǔ)文園三五個(gè)優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“朱、儂”等13個(gè)新詞，寫“時(shí)、神”等6個(gè)詞，并學(xué)習(xí)“舌”字旁的新偏旁。 2.正確、流利、有感情地閱讀課

9、文。 3.體驗(yàn)師生情深，接受尊師愛師的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新單詞可以在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀理解師生之間的深情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 設(shè)計(jì)理念： 讀這篇課文的時(shí)候，我先要求學(xué)生“讀真話”。比如讀第一節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生安靜的讀?？峙聲?huì)報(bào)警，喚醒老師的語(yǔ)氣，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深深的愛。讓學(xué)生讀得生動(dòng)。閱讀第二、第三和第四節(jié)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的情境。通過(guò)看課件，把自己想象成給老師送花的學(xué)生，動(dòng)情地朗讀。好感動(dòng)好感動(dòng)。讀第三節(jié)的時(shí)候，我先放了首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》給學(xué)生欣賞，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)“老師，你聽到了嗎？”這首歌的聲音代表著

10、我們的心，我們用歌聲來(lái)消除你一天的疲勞！“這樣，學(xué)生完全處于情境中，感情深厚。 教學(xué)過(guò)程： 第一，興趣的引入。 老師：老師就像一支粉筆，畫一道彩虹，灑汗水；老師就像一艘船，把我們帶到知識(shí)的海洋?？粗Φ睦蠋?，一群可愛的孩子在老師的窗前種上了一朵丁香花。為什么？今天讓我們走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。 1、揭示主題，學(xué)板書，生出空洞的書本。 2.問(wèn)題解決：紫丁香是一種有淡淡香味的觀賞植物，所以題目中的“一株”就是“一株”的意思。學(xué)生們一起讀這個(gè)話題。 二、自讀存疑。 老師：(欣賞丁香花的圖片)誰(shuí)種了這么漂亮的丁香花？讓孩子們借助拼音讀課文，讀發(fā)音，讀句子，邊讀邊想這個(gè)問(wèn)題。 健

11、康：這株丁香是老師的學(xué)生種的。 老師：你讀得很仔細(xì)。這篇課文有什么你不懂的單詞或句子嗎？ 健康1:“累”是什么意思？ 健康2:“必須”是什么意思？ 健康3:說(shuō)“謝謝你一直照顧我們”是什么意思？…… 老師：既然孩子的小腦袋里有那么多小問(wèn)號(hào)，你還等什么？讓我們開始今天美好的旅程，克服這些問(wèn)題！ 第三，合作探索。 1.輕聲讀第一節(jié)，回答問(wèn)題，丁香花種在哪里？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？(學(xué)生在老師窗前種丁香花；學(xué)生們怕老師發(fā)現(xiàn)，就踮著腳輕輕地走。) 2.指導(dǎo)朗讀：孩子安靜的種樹，不想打擾老師。看書的時(shí)候小聲點(diǎn)。 3.自己練習(xí)，點(diǎn)名讀。(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生感性地閱讀課文，體會(huì)學(xué)

12、生不想打擾老師的感受，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。) 老師：真的很好讀，尤其是“濃綠”這個(gè)詞。我們不僅要知道“濃綠”的“綠”字，還要寫出來(lái)(我的老師在田字格寫了“綠”字)。 出生在一本書里，寫于田字格。 4.點(diǎn)名讀第二節(jié)，想想這些孩子為什么要在老師的窗戶前種丁香花。 (一)因?yàn)槎∠阌邢阄?，晚上?huì)散發(fā)香味，老師聞著會(huì)覺得舒服，所以種丁香。因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花和綠色的枝葉，我們應(yīng)該種植紫丁香。) 5.如何閱讀這一節(jié)？(親切閱讀；重讀《每晚》，表達(dá)對(duì)老師的愛。) 6、自由練習(xí)閱讀，取名閱讀，分男生女生閱讀。 7.小組合作學(xué)習(xí)和提出學(xué)習(xí)要求； 大聲朗讀課文的第三、第四和第五部分。 找

13、出如何讓丁香陪伴老師，做好標(biāo)記，讀出來(lái)。 談?wù)撟隙∠闳绾闻c小組中的老師相處。 健康：紫丁香綠葉的聲音是我們?cè)诮o你唱歌，陪伴你的老師，幫助你擺脫一天的疲勞。 老師：“累”就是老師很累，很困，很累。想象一下它會(huì)給老師唱什么歌。 健康1: 《大樹媽媽》。 健康2，《嘀哩嘀哩》。 健康3: 《小毛驢》?！? 學(xué)生欣賞圖片《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲，老師講解老師一天的工作。 健康：丁香花盛開，是我們的笑臉。它是我們老師的同伴。謝謝你盡力照顧我們。 老師：“被關(guān)注”就是被關(guān)注。回顧日常生活，想想老師是怎么關(guān)心我們的。 健康1:當(dāng)我們生病時(shí)，老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室。 健康2:有一次，我

14、忘了帶鉛筆，老師借給我一支鉛筆。 健康3:放學(xué)后，下雨了，老師送我回家?！? 指導(dǎo)朗讀。 (“你聽”和“你看”第三和第四節(jié)重復(fù)兩次。后者要重讀，表達(dá)孩子渴望讓老師知道的激動(dòng)之情，“解除疲勞”、“謝謝關(guān)心”要重讀。第五節(jié)要輕讀，讀出孩子對(duì)老師的關(guān)心和尊重。) 自由練習(xí)，一起閱讀。 老師：深夜了。丁香花會(huì)如何陪伴老師？ 健康：丁香花的香味陪伴著老師。 引導(dǎo)想象，花兒飄進(jìn)老師的夢(mèng)里。老師會(huì)夢(mèng)到什么？ (一)老師會(huì)夢(mèng)到學(xué)生又考了100分。B，老師會(huì)夢(mèng)見我又得到了一面小紅旗。老師夢(mèng)想著我們整潔的作業(yè)。) 第四，梳理總結(jié)。 老師：是啊，沐浴在丁香花的濃濃香氣中，享受著孩子天真無(wú)私的愛，老師的夢(mèng)能不香不甜嗎？請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，感受一下師生之間真摯的感情。 朗讀整首詩(shī)，感受情感。(情感體驗(yàn)需要情感閱讀。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，老師注意處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到孩子對(duì)老師的愛和感激。) 5.擴(kuò)大國(guó)際化。 1.欣賞贊美老師的詩(shī)—— 《老師的眼睛》。 2.為了感謝老師對(duì)我們的愛，請(qǐng)把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫在你設(shè)計(jì)的賀卡上。 不及物動(dòng)詞工作安排。 1.大聲朗讀課文并背誦。 2.每一個(gè)孩子都努力創(chuàng)作一首詩(shī)，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。 黑板設(shè)計(jì)： 窗戶前的一朵丁香花 綠葉的沙沙聲緩解疲勞 花開花落——謝謝關(guān)心——尊師愛師 花兒飄入夢(mèng)里——既甜蜜又芬芳