《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圖形的變換(一)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圖形的變換(一)》（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《圖形的變換（一） 》 學(xué)材分析 本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。 學(xué)情分析 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù) 雜圖形的過程。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋 轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初 步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。 2、通過觀察、操作等活動(dòng)

2、，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè) 簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解 決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 第 1 頁 1．談話引入： （出示兒童樂園的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目，想看嗎？ 現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。（分別出示兒童樂園中的一些動(dòng)態(tài)畫面，如

3、：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等） （同時(shí)出示 6 個(gè)畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？ 它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。 你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 你是怎么分的？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)） 。 今天我們就一起來研究圖形的變換：平移和旋轉(zhuǎn)

4、。 二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn) 1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移， 哪些是旋轉(zhuǎn)。（課件演示） 2．在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移 或者旋轉(zhuǎn)？ 三、平移的方向和距離 第 2 頁 1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。 情景：（邊敘述邊出示小兔搬家圖）下面就跟著楊老師一起 去美麗的草地上看看吧?？矗瑏砹巳?-- 小兔子。原來它們正忙著搬家呢。 （出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移的？（右邊） 小兔子們覺得

5、有些累，就停下來休息。 （分別出示 3 段錄音） 一只小兔子說：你們看，我們的房子向右平移了 3 格。 第二只小兔子說：不對(duì)，向右平移了 5 格。 第三只小兔子說：你們說的都不對(duì)，我們的房子是向右平移 了 7 格。 同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。 學(xué)生匯報(bào)各自的想法。 （結(jié)合畫面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過程） （ 2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。 你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都

6、是 7 格嗎？ 我們?cè)賮砜纯?，小房子到底是向右平移了幾格呢？（?dòng)態(tài)演示） 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 第 3 頁 結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了 7 格， 正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。 （ 3）練一練： 我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎 樣想的？ 這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑 菇圖呢？〖同時(shí)出示金魚圖（向左平移 6 格

7、）、松樹圖（向 上平移 5 格）、蘑菇圖（向下平移 6 格）及相應(yīng)的填空題， 學(xué)生先匯報(bào)，教師在電腦上完成填空。 〗 2．畫出平移后的圖形。 （ 1）畫出線段向右平移 6 格后的圖形。 你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段 圖，要求是向右平移 6 格）。提問：這是一條 ...... ？（線段） （ 2）畫出三角形向右平移 6 格后的圖形。 （ 3）學(xué)生獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移 5 格后的圖形。（在 實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)） 3．游戲：走迷宮

8、老師想跟大家一起來玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？ （出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途 第 4 頁 中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。 指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的。指出：介紹的時(shí)候，要說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣） 你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào)。 第 5 頁