《《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 課前導(dǎo)入 動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 風(fēng)吹落葉聲 電閃雷鳴 山泉瀑布 你知道聲音是怎么產(chǎn)生的，又是如何被我們聽(tīng)到的呢？ 第三章 聲的世界 第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的 產(chǎn)生與傳播 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1） 知道 聲音是如何產(chǎn)生的； （ 2） 掌握 聲音的傳播需要哪些條件； （ 3） 知道 聲音在不同的傳播介質(zhì)中的速度； （ 4） 簡(jiǎn)單了解 聲音的一些相關(guān)特性。 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 一、聲音是怎樣產(chǎn)生的 新知探究 想想做做 活動(dòng)：邊說(shuō)話(huà)，邊用手摸頸前喉頭部分； 觀(guān)察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)

2、聲時(shí)的共同特征 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 一、聲音是怎樣產(chǎn)生的 新知探究 實(shí)驗(yàn)探究 聲音的產(chǎn)生 碎紙片在發(fā)聲的揚(yáng)聲器中跳動(dòng) 發(fā)聲的音叉激起水花 實(shí)驗(yàn)表明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 一、聲音是怎樣產(chǎn)生的 演奏樂(lè)器時(shí)什么在發(fā)聲 請(qǐng)你再舉出一些物體振動(dòng)時(shí)發(fā)聲的事例 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 二、聲音是怎么傳播的 1.描述一下你觀(guān)察到的現(xiàn)象 2.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么 實(shí)驗(yàn)探究 思考：聲音是怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處的？ 聲音可以 在空氣中 傳播，但 不能在真 空中傳播 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知

3、探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 釣魚(yú)時(shí)要安靜，怕將魚(yú)驚跑 新知探究 敲擊軌道進(jìn)行檢查 土電話(huà)通過(guò)繃直的線(xiàn)傳播聲音 能聽(tīng)到水中音樂(lè)芯片發(fā)出的聲音 想一想 觀(guān)察下列情景，你能得出什么結(jié)論？ 液體和固體也能傳聲 傳播聲音的物質(zhì)叫作聲音的介質(zhì) 二、聲音是怎么傳播的 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 聲音的傳播途徑 真空不能傳聲 空氣中 固體中 液體中 能傳播 能傳播 能傳播 介質(zhì)： 傳播聲音的物質(zhì)叫作聲音的介質(zhì)。 二、聲音是怎么傳播的 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 思考：聲音在空氣中是怎樣傳播的？ 動(dòng)畫(huà) 二、聲音是怎么傳播的 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探

4、究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)M 如圖對(duì)聲音在空氣 中傳播的模擬，當(dāng)鉛筆 碰觸水面時(shí)，形成波將 軟木塞向外推動(dòng) 聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做 聲波 。 二、聲音是怎么傳播的 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 二、聲音是怎么傳播的 信息窗 航天員在太空中用無(wú)線(xiàn)電交流 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 二、聲音是怎么傳播的 聲源 耳郭 外耳道 鼓膜 耳橋 耳蝸 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 聽(tīng)覺(jué) 振動(dòng) 振動(dòng) 振動(dòng) 振動(dòng) 振動(dòng) 振動(dòng) 人 耳 的 結(jié) 構(gòu) 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 三、聲速 想一想：聲音在空氣中傳播需要時(shí)

5、間嗎？ 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 三、聲速 通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度 約為 340m/s 1、聲速的大小 2、不同介質(zhì)中的聲速不同 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 三、聲速 3、氣體、液體和固體中聲速的大小 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 三、聲速 北宋科學(xué)家沈括在 夢(mèng)溪筆談 中記載 著“行軍宿營(yíng)時(shí)，讓士兵頭枕著牛皮制成的 箭筒睡覺(jué)，可以及時(shí)聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲” 想一想：下面的故事應(yīng)用了什么知識(shí)？ 聲音在不同的介質(zhì)中，速度不同。 固體的傳聲效果比氣體好 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí)

6、本課小結(jié) 新知探究 三、聲速 隔墻有耳 回聲 聲波遇到大的 障礙物會(huì)被反射回 來(lái)，稱(chēng)作回聲。 聲音能繞過(guò)障礙物繼續(xù) 傳播，或者是被物質(zhì)吸收進(jìn) 行傳播。 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 新知探究 三、聲速 信息窗 天壇回音壁 視頻 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 本課小結(jié) 本課小結(jié) 一、聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 （ 1）空氣 （ 2）液體 （ 3） 固體 二、聲音的傳播 聲音的傳播途徑 聲音在真空中不能傳播 三、聲速 通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 340m/s 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課

7、小結(jié) 1、小宇在觀(guān)看龍舟賽時(shí)，他聽(tīng)到的陣陣鼓聲是由鼓面 的 _而產(chǎn)生的，并經(jīng)過(guò) _傳人他的耳朵 2、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的 音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 _；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左 邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 _。 隨堂練習(xí) 隨堂練習(xí) 振動(dòng) 空氣 發(fā)聲體在振動(dòng) 空氣可傳播聲音 甲 乙 課前導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新知探究 隨堂練習(xí) 本課小結(jié) 3、百米賽跑，若計(jì)時(shí)員聽(tīng)到槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)比看到槍 冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)的成績(jī) ( ) A少記約 3.0s B多記約 0.3s C少記約 0.3s D無(wú)法計(jì)算 隨堂練習(xí) 隨堂練習(xí) C 4、關(guān)于聲速，下列說(shuō)法正確的是： ( ) A在大理石中最大 B在水中最大 C在空氣中最大 D在真空中最大 A