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1、 切切的期盼 靜靜的交流 智慧碰撞 教學相長 成長快 265班第 1期 主辦者：李彩虹 暖暖的暮春 炎炎的夏日 瑟瑟的金秋 我們將一起走過 盡管你看不到我，我也看不到你 我們將共同構(gòu)筑金色的夢 雋雋的文字 小小的屏幕 靜靜的等候 我們一起走過 盡管你看不到我，我也看不到你 期待與您一起分享成長的快樂 研修日志 ：提交數(shù) 20 評論數(shù) 0 推薦 0 作業(yè) ： 提交數(shù) 0 評論數(shù) 0推薦 0我的 教學故事 ：提交數(shù) 7 評論數(shù) 0 推薦 0 論壇研討：發(fā)帖數(shù) 36 回帖數(shù) 49精華帖數(shù) 0 實踐成果展示 ： 提交數(shù) 0 評論數(shù) 0 推薦 0 班級學習簡報 ：發(fā)布數(shù) 0 評論數(shù) 0 學情期期報 經(jīng)

2、典 分 享 新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的 活力。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由 于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行 小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感 覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來， 好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺 得我們現(xiàn)在的語文教學開始走向新的極端：一味的 課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。這，是不是一定 就是新課程中的語文教學的正確方式呢？像這樣教 學，能否達到課程標準對語文教學的要求？ 我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看， 是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽 視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī) 律

3、，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開 了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā) 展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。 教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄！ 尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī) 律。 喬小冬 共 同 分 享 語文課程標準 首次對義務教 育階段提出了綜合性學習的方式。即要 求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力 的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝 通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。 強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培 養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突 出自主性，積極主動地參與，特別要注 重探索和研究的過程。除此之外，對閱 讀、寫作和學習方法三方面也有

4、很明確 的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探 究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、 自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法 上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自 己的方法和策略學習。 郭凌香談創(chuàng)新 共 同 分 享 在教學實踐的過程中，關(guān)鍵的就 是“教”與“學”，作為一名好老師， 不僅要教會學生知識，還應該教會學生 如何自主地去學習。讓學生在學習的實 踐過程中掌握一套適合自己的學習方法 很重要。掌握一種“事倍功半”的好的 學習途徑。放手讓學生在動手、動口、 動腦的協(xié)調(diào)之中，進行自主探求知識的 活動，可發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)。這就要 求我們在教學中改變課堂教學模式，實 行開放式教學，讓學生自主地探究性學 習。

5、 王金芳談能力 共 同 分 享 五花八門的教學內(nèi)容和名目繁多的作業(yè) 任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并 常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱 衷的問題，學生要做很多的工作，如到圖書 館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等 等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所 以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力 的同時，也帶給學生由衷的快樂。對問題的 答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的 思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以 批判，也可以標新立異。也許正是這種自主 的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學 生產(chǎn)生了巨大吸引力 。 張麗妮 談作業(yè) 本期主要分享老學 員的個性觀點！ 期待大家寫出獨特 思考！ 一方屏幕，滿眼芬芳！ 一個網(wǎng)絡，情深意長！ 學習不是一兩個人的事情，本期學習熱烈歡 迎優(yōu)秀學員前來應聘班長、學習委員、生活委 員等要職，讓我們 265班成為大家溫馨的家 園！ 請電 15534558285