《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律 .ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律 .ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 七 課 共 奏 和 諧 樂(lè) 章 教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo) 入 新 課 許 葦 是 一 名 初 中 生 ， 她 在 日 記 中 寫(xiě) 道 ： 我 怎 么 覺(jué) 得那 么 累 啊 ？ 媽 媽 總 是 要 我 考 出 好 成 績(jī) ， 她 只 要 我 把學(xué) 習(xí) 搞 好 就 行 了 ； 當(dāng) 班 長(zhǎng) 的 事 情 那 么 多 ， 老 師 同 學(xué)有 什 么 事 情 都 找 我 ， 真 是 煩 死 了 ， 這 個(gè) 周 末 學(xué) 校 還要 我 們 去 義 務(wù) 植 樹(shù) ， 真 是 浪 費(fèi) 時(shí) 間 ， 我 喜 歡 唱 歌 ，報(bào) 名 參 加 學(xué) 校 的 歌 唱 比 賽 ， 卻 很 少 有 時(shí) 間 去 排練 思 考 ： 1 、 許 葦

2、 分 屬 哪 些 集 體 ？ 2 、 許 葦 扮 演 哪 些 角 色 ， 承 擔(dān) 了 哪 些 責(zé) 任 ？ 3 、 當(dāng) 這 些 角 色 發(fā) 生 沖 突 時(shí) ， 又 如 何 處 理 呢 ？ 列 出 你 在 不 同 集 體 中 扮 演 的 角 色 ， 數(shù) 數(shù) 有 多 少 。（ 提 示 ： 社 會(huì) 、 家 庭 、 學(xué) 校 、 班 級(jí) ） 我 們 同 時(shí) 屬 于 多 個(gè) 集 體 ， 每 個(gè) 集 體 都 有 自 己的 旋 律 。 在 不 同 的 集 體 中 ， 我 們 扮 演 不 同 的 角 色 ，承 擔(dān) 不 同 的 責(zé) 任 。 交 響 樂(lè) 團(tuán) (管 弦 樂(lè) 團(tuán) )按 建 制 可 分 為 雙 管 樂(lè)團(tuán) 和

3、 三 管 樂(lè) 團(tuán) ， 通 常由 弦 樂(lè) 、 管 樂(lè) 、 打 擊樂(lè) 三 大 聲 部 組 成 ， 小規(guī) 模 的 交 響 樂(lè) 團(tuán) 一 般有 大 約 2 0 -3 0 名 樂(lè) 手 ，而 大 型 的 三 管 樂(lè) 團(tuán) 演出 陣 容 可 達(dá) 百 余 人 。思 考 ： 在 交 響 樂(lè) 團(tuán) 演 奏 中 ， 幾 十 個(gè) 人 ， 幾 十 種 樂(lè) 器 ，為 什 么 能 夠 奏 出 和 諧 的 旋 律 ？ 每 個(gè) 人 都 有 自 己 的 生 活 節(jié) 奏 ，當(dāng) 自 己 的 節(jié) 奏 與 集 體 的 旋 律 和 諧時(shí) ， 我 們 就 可 以 順 利 地 融 入 集 體 ；當(dāng) 自 己 的 節(jié) 奏 與 集 體 的 旋 律 存 在

4、差 異 時(shí) ， 為 了 保 持 旋 律 的 和 諧 ，我 們 需 要 調(diào) 整 自 己 的 節(jié) 奏 。 當(dāng) 我 們 面 對(duì) 不 同 集 體 中 角 色無(wú) 法 統(tǒng) 一 節(jié) 奏 時(shí) ， 角 色 之 間 的 沖突 就 可 能 給 我 們 帶 來(lái) 煩 惱 。個(gè) 人 節(jié) 奏 和 集 體 旋 律 的 關(guān) 系 探 究 與 分 享 情 境 一 ： 小 倩 兩 周 前 給 校 長(zhǎng) 寫(xiě) 了封 信 ， 在 信 中 ， 她 結(jié) 合 自 己 班 存 在 的問(wèn) 題 ， 提 出 改 進(jìn) 學(xué) 校 工 作 的 建 議 ， 她的 做 法 得 到 了 校 長(zhǎng) 的 肯 定 ， 卻 遭 到 了一 些 同 學(xué) 的 譏 諷 ， 有 人 甚

5、至 認(rèn) 為 她 出賣(mài) 了 班 集 體 。 情 景 二 ： 小 鑫 隨 手 亂 扔 垃 圾 ， 被 學(xué)校 值 日 生 “ 逮 ” 個(gè) 正 著 ， 她 “ 靈 機(jī) 一動(dòng) ” ， 故 意 報(bào) 錯(cuò) 自 己 的 班 級(jí) ， 沒(méi) 有 扣 她們 班 的 積 分 ， 有 同 學(xué) 說(shuō) ： “ 小 鑫 真 棒 ！維 護(hù) 了 我 們 班 的 榮 譽(yù) ！ ” 1 、 在 上 述 情 境 中 ， 除 了 班 集 體 ， 還 有 哪 些 集 體 ？2 、 小 倩 是 否 “出 賣(mài) ”了 班 集 體 ， 而 小 鑫 是 否 “維 護(hù) ”了 班集 體 的 榮 譽(yù) ？ 為 什 么 ？ 小 倩 沒(méi) 有 “ 出 賣(mài) ” 班 集 體

6、 。 小 倩 是 從 學(xué) 校 的 整 體 利 益出 發(fā) ， 自 覺(jué) 讓 班 級(jí) 的 局 部 利 益 服 從 學(xué) 校 整 體 利 益 ， 是 值 得 可定 的 。 小 鑫 沒(méi) 有 真 正 維 護(hù) 班 級(jí) 利 益 。 她 的 這 種 行 為 會(huì) 助 長(zhǎng) 不 良風(fēng) 氣 的 形 成 ， 從 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 看 ， 不 利 于 班 級(jí) 的 建 設(shè) 和 發(fā) 展 ， 。 在 排 解 角 色 沖 突 帶 來(lái) 的 煩 惱 時(shí) ， 我 們 通 常 會(huì)考 慮 自 己 更 關(guān) 注 哪 個(gè) 集 體 ， 或 在 其 中 的 角 色和 責(zé) 任 的 重 要 性 ， 也 會(huì) 考 慮 自 己 的 興 趣 、 愛(ài)好 以 及 任 務(wù) 的 緊

7、 迫 程 度 等 。 當(dāng) 遇 到 班 級(jí) 、學(xué) 校 等 不 同 集 體 之 間 的 矛 盾 時(shí) ， 我 們 應(yīng) 從 整體 利 益 出 發(fā) ， 自 覺(jué) 地 讓 局 部 利 益 服 從 整 體 利益 ， 個(gè) 人 利 益 服 從 集 體 利 益 。排 解 角 色 沖 突 的 方 法 集 體 主 義 的 含 義 ： 當(dāng) 個(gè) 人 利 益 與 集 體 利 益發(fā) 生 矛 盾 時(shí) ， 堅(jiān) 持 以 集 體 利 益 為 重 ， 并 愿 意 放棄 或 犧 牲 一 些 個(gè) 人 利 益 ， 這 就 是 集 體 主 義 。 個(gè) 人 主 義 的 表 現(xiàn) ： 將 個(gè) 人 利 益 凌 駕 于 集 體利 益 之 上 ， 過(guò) 分

8、強(qiáng) 調(diào) 個(gè) 人 利 益 ， 不 顧 他 人 和 集體 的 利 益 ， 是 個(gè) 人 主 義 的 表 現(xiàn) 。 小 團(tuán) 體 主 義 ： 實(shí) 際 上 是 擴(kuò) 大 了 的 個(gè) 人 主 義 ， 往 往 會(huì) 腐蝕 集 體 。 其 特 點(diǎn) 是 當(dāng) 小 團(tuán) 體 利 益和 大 集 體 利 益 發(fā) 生 矛 盾 時(shí) ， 首 先 考慮 個(gè) 人 和 小 團(tuán) 體 的 利 益 ， 而 不 顧 他人 利 益 以 及 大 集 體 根 本 的 、 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 的 、全 局 的 利 益 。 班 里 幾 個(gè) 喜 歡 做 球的 同 學(xué) 常 聚 在 一 起 ，彼 此 有 聊 不 完 的 話(huà) 題 ，一 放 學(xué) 便 一 起 踢 球 ，他 們 幾

9、個(gè) 成 了 球 隊(duì) 的頂 梁 柱 。 年 級(jí) 里 有 幾 個(gè) 同 學(xué) 行動(dòng) 一 致 ， 一 下 課 便 聚 在一 起 ， 只 要 其 中 一 人 與 他 人 發(fā) 生 爭(zhēng) 端 ， 另 外 幾個(gè) 人 馬 上 出 手 相 助 。 我 們 的 爸 爸 媽 媽 常年 在 外 地 打 工 。 我 們想 爸 爸 媽 媽 ， 就 聚 在一 起 交 流 ， 我 們 的 關(guān)系 越 來(lái) 越 好 ， 生 活 中也 互 相 幫 助 。 同 學(xué) 甲同 學(xué) 丙 同 學(xué) 乙 2 、 你 所 在 的 小 群 體 是 怎 樣 形 成 的 ？3 、 結(jié) 合 案 例 說(shuō) 說(shuō) 小 群 體 在 同 學(xué) 交 往 中 產(chǎn) 生 了 什 么樣

10、的 影 響 ？志 趣 相 投 、 個(gè) 性 相 似 ， 或 者 生 活 背 景 相 同 的 同 學(xué) ，自 覺(jué) 或 不 自 覺(jué) 的 形 成 小 群 體積 極 影 響 ： 在 小 群 體 中 ， 彼 此 相 互 接 納 ， 相 互 欣賞 ， 找 到 自 己 的 位 置 ， 體 會(huì) 到 歸 屬 感 和 安 全 感 。 在 小 群 體 中 ， 我 們 與 同 伴 更 容 易 相 互 理 解 、 溝 通 ，在 與 同 伴 的 交 往 中 學(xué) 習(xí) 交 往 ， 在 于 同 伴 的 互 學(xué) 共 進(jìn)中 增 長(zhǎng) 才 干 。消 極 影 響 ： 小 群 體 內(nèi) 成 員 之 間 的 友 誼 如 果 沾 染 上 江湖 義

11、氣 ， 這 樣 的 小 群 體 往 往 會(huì) 將 自 身 利 益 置 于 集 體利 益 之 上 ， 淪 為 小 團(tuán) 體 主 義 。 當(dāng) 小 群 體 的 節(jié) 奏 融 入 集 體 生 活 的旋 律 時(shí) ， 小 群 體 成 員 就 能 感 受 到 及 集體 的 美 好 ， 更 愿 意 參 加 集 體 建 設(shè) 。 當(dāng) 小 群 體 不 能 很 好 的 融 入 集 體 生活 時(shí) ， 其 成 員 就 會(huì) 與 小 群 體 之 外 的 其他 同 學(xué) 產(chǎn) 生 矛 盾 和 沖 突 ， 甚 至 與 集 體的 共 同 要 求 產(chǎn) 生 矛 盾 和 沖 突 。小 群 體 與 集 體 的 關(guān) 系 探 究 與 分 享 七 年 級(jí)

12、 某 班 有 一 個(gè) 出 了 名 的 “小 幫 派 ”。 周 晝 為“大 哥 ”， 其 他 幾 個(gè) 人 都 聽(tīng) 周 晝 的 指 揮 。 他 們 “重 義 氣 ”，不 愛(ài) 學(xué) 習(xí) ， 不 遵 守 班 級(jí) 紀(jì) 律 ， 對(duì) 班 干 部 看 不 順 眼 ， 跟老 師 對(duì) 著 干 ， 甚 至 逼 著 同 學(xué) 給 他 們 零 花 錢(qián) 周 晝 ： 誰(shuí) 也 別 想 管 我 ， 我 就 是 “ 老 大 ” 。 李 薔 ： 有 周 晝 保 護(hù) ， 誰(shuí) 也 不 敢 欺 負(fù) 我 ， 他 讓 我 干啥 就 干 啥 。 肖 栗 ： 周 晝 他 們 讓 我 很 為 難 ， 班 級(jí) 集 體 活 動(dòng) ，合 他 們 意 ， 他

13、們 就 參 加 ； 不 合 他 們 意 ， 他 們 就 搗 亂 。 老 師 ： 這 幾 個(gè) 同 學(xué) 這 么 小 就 沾 染 上 不 良 習(xí) 慣 ，如 此 下 去 可 真 讓 人 擔(dān) 心 。 1 、 周 晝 這 樣 的 “小 幫 派 ”有 什 么 危 害 ？ （ 對(duì) 個(gè) 人 、 班級(jí) 、 學(xué) 校 ）2 、 如 果 你 在 集 體 生 活 中 遇 到 這 樣 的 情 形 ， 你 會(huì) 怎 么想 ， 又 會(huì) 怎 么 做 ？ 我 們 需 要 “心 懷 一 把 尺 子 ”， 不 為 成 見(jiàn) 所 “擾 ”， 不為 人 言 所 “惑 ”， 明 辨 是 非 ， 堅(jiān) 持 正 確 的 行 為 ， 堅(jiān) 持集 體 主

14、義 ， 反 對(duì) 小 團(tuán) 體 主 義 。 誤 區(qū) 警 示友 誼 需 要 忠 誠(chéng) 去 播 種 、 原 則 去 培 養(yǎng) 、 諒 解 去 護(hù) 理 、熱 情 去 灌 溉 。 真 正 的 友 誼 不 同 于 “ 哥 們 兒 義 氣 ” ，我 們 交 友 不 能 以 犧 牲 原 則 為 代 價(jià) 維 持 所 謂 的 友 誼 。這 里 的 原 則 既 包 括 道 德 上 的 要 求 ， 也 包 括 法 律 上的 要 求 。 教學(xué)目標(biāo) 鞏 固 提 升 情 境 一 ： 自 習(xí) 課 上 ， 教 室 里 很 吵 鬧 ， 很 多 同 學(xué) 無(wú) 法 安 靜 學(xué) 習(xí) 。事 后 ， 杰 洋 提 議 ： “老 師 已 很 辛 苦

15、了 ， 如 果 他 知 道 了 一 定 很 生 氣 ，我 們 還 是 別 讓 老 師 傷 神 了 。 ”杰 洋 的 提 議 得 到 大 家 的 響 應(yīng) 。 點(diǎn) 評(píng) ： 杰 洋 很 體 諒 老 師 。 情 境 二 ： 有 的 同 學(xué) 早 早 到 學(xué) 校 抄 作 業(yè) ， 大 家 心 照 不 宣 地 保 守著 這 個(gè) ”秘 密 “。 點(diǎn) 評(píng) ： 同 學(xué) 們 配 合 真 默 契 。 細(xì) 微 之 處 見(jiàn) 精 神 。 集 體 里 的 一 些 “瑣 事 ”及 對(duì) “瑣 事 ”的 評(píng) 價(jià) 往 往折 射 出 該 集 體 的 精 神 面 貌 。 細(xì) 細(xì) 體 會(huì) 以 下 的 情 境 及 其 點(diǎn) 評(píng) 。 你 同 意

16、這 些 觀(guān) 點(diǎn) 嗎 ？ 如 果 由 你 來(lái) 點(diǎn) 評(píng) ， 你 會(huì) 說(shuō) 些 什 么 ？ 如 果 無(wú) 視 這 些 現(xiàn) 象 ， 任 其 蔓 延 ， 結(jié) 果 會(huì) 怎 樣 ？ 教學(xué)目標(biāo) 課 堂 小 結(jié) 個(gè) 人 節(jié) 奏 與 集 體 節(jié) 奏 會(huì) 有 不 一 致 的 時(shí) 候 ， 在 面 對(duì) 不 同集 體 的 多 重 責(zé) 任 時(shí) ， 會(huì) 出 現(xiàn) 角 色 沖 突 現(xiàn) 象 ， 我 們 應(yīng) 有 大 局觀(guān) 念 ， 懂 得 如 何 取 舍 ； 同 時(shí) 也 認(rèn) 識(shí) 到 集 體 中 存 在 的 小 群 體現(xiàn) 象 有 其 合 理 性 ， 但 也 常 常 會(huì) 發(fā) 展 成 極 端 利 己 的 小 團(tuán) 體 主義 ， 對(duì) 此 ， 我 們

17、 心 中 應(yīng) 時(shí) 刻 有 自 己 的 是 非 觀(guān) 念 ， 在 小 團(tuán) 體中 ， 也 應(yīng) 有 自 己 獨(dú) 立 的 思 考 與 判 斷 ， 堅(jiān) 持 正 確 的 行 為 。 不 止 在 班 集 體 中 如 此 ， 在 社 會(huì) 中 也 是 如 此 ， 國(guó) 家 與 社會(huì) 也 是 我 們 的 集 體 。 從 宏 觀(guān) 上 來(lái) 講 ， 這 種 個(gè) 人 與 集 體 達(dá) 成的 “ 和 諧 ” ， 對(duì) 于 弘 揚(yáng) 社 會(huì) 主 義 核 心 價(jià) 值 觀(guān) 有 重 大 意 義 ，與 國(guó) 家 與 社 會(huì) 的 和 諧 也 有 著 密 切 關(guān) 系 。 課 堂 小 結(jié)節(jié)奏與旋律 我 在 多 個(gè)集 體 中集 體 中 的“ 小 群 體 ” 自 己 的 節(jié) 奏 與 集 體 的 旋 律 角 色 沖 突 帶 來(lái) 的 煩 惱 從 集 體 利 益 出 發(fā)“ 小 群 體 ” 的 形 成 與 影 響解 決 集 體 矛 盾 和 沖 突 的 意 義