《江西省2019中考物理一輪專項 第06單元 力 運動和力課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省2019中考物理一輪專項 第06單元 力 運動和力課件.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課時力運動和力 1.力的產(chǎn)生:力是 的作用,一個力的產(chǎn)生,必然存在著個物體,一個叫施力物體,另一個叫受力物體。2.物體間力的作用是的,一個物體對另一個物體施力的同時,也受到另一個物體對它的反作用力。3.力的單位:國際單位是牛頓,簡稱牛,符號是。4.常見力估測:托起兩個雞蛋的力大小為1N,一名中學生的重力約為500N,九年級物理課本重約2N,黑板擦受到的重力約為1N,人的手掌所受大氣壓力約為700N,一顆葡萄重約0.05N?？键c知識聚焦考點一力的基本概念物體對物體 N 兩相互 5.力的作用效果:力可以改變物體的,如運動員用力踢球和頂球,使球的狀態(tài)發(fā)生了改變;力可以改變物體的,如用手捏易拉罐,

2、易拉罐變癟。6.影響力的三要素:力的、。7.力的示意圖:用一根帶箭頭的線段表示力的大小、方向、作用點的圖叫力的示意圖。點撥 運動狀態(tài)的改變包括:物體由靜止變?yōu)檫\動,或由運動變?yōu)殪o止,或由快變慢,或由慢變快,或使物體的運動方向發(fā)生改變?？键c知識聚焦考點一力的基本概念 運動狀態(tài)形狀大小 方向 作用點 考點知識聚焦物體由于發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力。彈力的大小與形變的大小有關(guān),彈性形變越大,彈力越大,我們平常所說的拉力、支持力、壓力等都是彈力?？键c二彈力 彈性 彈性 考點知識聚焦1.萬有引力:宇宙間任何兩個物體間都存在相互吸引的力叫萬有引力。2.重力的產(chǎn)生:由于的吸引而使物體受到的力叫重力。但不可以把

3、物體間的萬有引力當作重力。3.重力的大小:物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成比;公式:,其中g(shù)=9.8N/kg,含義:。4.重力的方向:重力的方向總是的;應(yīng)用:鉛垂線檢查墻是否豎直;重錘檢查墻壁上的畫是否掛正。5.重力的作用點:重力的作用點叫;質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心上,外形不規(guī)則物體的重心可用懸掛法找出;物體的重心越越穩(wěn)定?？键c三重力 正地球質(zhì)量為1 kg的物體受到的重力為9.8 N豎直向下重心 低 考點知識聚焦1.摩擦力:兩個相互接觸(要擠壓)的物體,當它們做相對運動(或有發(fā)生相對運動的趨勢)時,在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動(或相對運動趨勢)的力叫摩擦力。2.摩擦力的方向

4、:摩擦力的方向與物體的相對運動方向(或相對運動趨勢方向)。(注意:必須是選擇摩擦的對方作為參照物來進行判斷的)3.摩擦力的種類:滑動摩擦:指一個物體在另一個物體表面時產(chǎn)生的摩擦;滾動摩擦:指一個物體在另一個物體表面時產(chǎn)生的摩擦;靜摩擦:靜止物體之間有相對運動趨勢時產(chǎn)生的摩擦?？键c四摩擦力 相反滾動 滑動 考點知識聚焦4.滑動摩擦力的大小跟作用在物體表面的有關(guān),還跟接觸面的有關(guān),壓力越大,接觸面越粗糙,滑動摩擦力就越。5.增大有益摩擦的方法:,如剎車時用力捏閘,用力握住球拍;,如鞋底制有凹凸不平的花紋,足球守門員戴著防滑手套等。6.減小有害摩擦的方法:,如雪橇用輕巧的材料制作;,如給軸承添加潤滑

5、油;,如滾動軸承;,如磁浮列車、氣墊船等。考點四摩擦力 壓力 粗糙程度大增大壓力 使接觸面變粗糙減小壓力 使接觸面變光滑使接觸面變光滑 使接觸面彼此分開 1.阻力對物體運動的影響:物體的運動并不需要力來維持,運動的物體之所以會停下來,是因為受到阻力的作用。2.牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時,總保持狀態(tài)或狀態(tài),即不受力時原來靜止的物體將保持,原來運動的物體將做。3.慣性:一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),這種性質(zhì)叫慣性。慣性的大小只與物體的 有關(guān),質(zhì)量越大,物體的慣性也就越,慣性與其他因素無關(guān)。利用慣性的實例有:運動員助跑;套錘頭;拍打灰塵等。防止慣性帶來危害的實例有:交通工具

6、配備剎車系統(tǒng);系好安全帶等。點撥 牛頓第一定律是在大量的經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,通過進一步的推理概括出來的,這種方法叫實驗推理法。實際上“沒有受到力的作用”的物體是不存在的,但在某一方向上不受外力,或受到的外力合力為零的情況,也適用于牛頓第一定律。慣性不是力,慣性是物體本身的一種屬性,一切物體在任何狀況下都具有慣性?？键c知識聚焦考點五牛頓第一定律 靜止 勻速直線運動 靜止 勻速直線運動 質(zhì)量大 1.二力平衡的概念:如果作用在同一物體上的力只有兩個,且物體處于狀態(tài),就說明這兩個力是平衡的。平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。2.二力平衡的四個條件:作用在物體上;大小;方向;作用在直線上。只有

7、四個條件(同體、等大、反向、共線)同時滿足,二力才能平衡。3.力和運動的關(guān)系:力不是維持物體運動的原因,力是的原因;當不受力或受平衡力時物體運動狀態(tài);當受非平衡力時運動狀態(tài)發(fā)生。點撥 平衡力與相互作用力的區(qū)別:平衡力是作用在同一個物體上,而相互作用力是分別作用在不同的物體上。平衡力與相互作用力的相同點:它們的兩個力大小都相等,方向相反,且在同一條直線上?？键c知識聚焦考點六二力平衡 平衡同一 相等 相反同一 改變物體運動狀態(tài)保持不變 改變 例1 如圖6-1所示,用球拍擊球時,如果以球為研究對象,施力物體是 ,受力物體是 。圖6-1熱點考向探究探究一力球拍 解析 力是物體對物體的作用,物體間力的作

8、用是相互的;球拍擊球時,球拍對球施加力的作用,因此施力物體是球拍,受力物體是球。球 熱點考向探究例2 中國女排在國際比賽中屢獲佳績,如圖6-2所示,女排隊長朱婷的精彩扣球讓人難忘,迎面飛來的球被她跳起擊回,是因為手對球的作用力改變了球的 ;同時手感覺到疼,說明力的作用是的。運動狀態(tài) 相互 熱點考向探究【變式】 圖6-3中關(guān)于重力的示意圖正確的是() 圖6-3D 熱點考向探究探究二機械運動 = 熱點考向探究【變式】2017長沙班級大掃除時,小天發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象與摩擦有關(guān),其中減少摩擦的措施是()A.擦玻璃時把抹布壓緊在玻璃上去擦B.書柜下裝有滾輪便于移動位置C.黑板刷的刷面使用更粗糙的材料制成D.水

9、桶的手柄上制有凹凸不平的花紋 B 例4 如圖6-5所示的小球從斜面上某處滾到A點時速度為1m /s,方向為該點圓弧的切線方向。假如此時小球受到的力忽然都消失了,小球?qū)⒀匾韵履臈l軌跡運動()圖6-5A.1 B.2 C.3 D.4熱點考向探究探究三牛頓第一定律及慣性 B 例5 關(guān)于慣性,下列說法正確的是 。拋出去的實心球離開手后繼續(xù)運動,是由于實心球產(chǎn)生了慣性。百米賽跑的運動員撞線后,還要向前再跑一段距離是由于受到慣性力的作用。跳高運動員助跑起跳是為了增大慣性。汽車超載時,容易發(fā)生交通事故,說明質(zhì)量越大,慣性越大。車的運動速度越大越不容易停下來,這說明物體的運動速度越大,慣性越大。高速飛行的子彈射

10、入木板后靜止,它的慣性就消失了。運動的物體具有慣性,靜止的物體沒有慣性。 熱點考向探究 【變式】2018吉安模擬 如圖6-6所示,汽車在行駛途中遇突發(fā)情況,緊急剎車時,司機、乘客身體向前傾斜,汽車也向前滑行一段距離,在路面上留下輪胎滑過的痕跡,輪胎溫度急劇升高。請根據(jù)以上情境,簡要回答下列問題:(1)剎車時司機、乘客身體向前傾的原因。(2)剎車是通過什么方式改變車輪與地面間的摩擦力的?圖6-6熱點考向探究 例6 2017江西 如圖6-7所示,用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動,下列說法正確的是( )A.木塊受到的摩擦力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力B.木塊對彈簧測力計的拉力和彈

11、簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力C.木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是一對相互作用力D.木塊對彈簧測力計的拉力和手對彈簧測力計的拉力是一對相互作用力圖6-7熱點考向探究探究四平衡力與相互作用力的辨析 C 熱點考向探究【變式】2018吉安模擬手握圓柱形水杯在空中靜止,杯底所在的平面是水平面,如圖6-8所示。下列說法正確的是 () 圖6-8A.手對水杯的壓力和水杯對手的壓力是一對平衡力B.水杯的重力與手對水杯的壓力是一對平衡力C.水杯的重力與手對水杯的摩擦力是一對平衡力 D.若手用力握杯子,杯子受到的摩擦力變大C 例7 如圖6-9所示,用10N的水平拉力拉著重40N的物體在水平面上做勻速直

12、線運動,物體受到的摩擦力為f1,當拉力增大到20N時,物體受到的摩擦力為f2,則f1和f2的大小分別是 ()A.10N,20N B.40N,40NC.50N,60N D.10N,10N圖6-9熱點考向探究探究五平衡力與相互作用力的辨析 D 熱點考向探究【變式1】如圖6-10所示,林紅同學用5N的力將重3N的長方體木塊緊壓在豎直墻壁上靜止,則此時木塊受到的摩擦力為 N,方向 ;增大手對木塊的壓力,木塊受到的摩擦力將 (選填“變大”“變小”或“不變”)。圖6-103 豎直向上 不變 熱點考向探究【變式2】2018吉安模擬如圖6-11甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F的

13、大小與時間t的關(guān)系和物體運動速度v與時間t的關(guān)系分別如圖乙、丙所示。由圖像可知,當t=1s時,物體處于狀態(tài)。t=5s時,物體受到的摩擦力為N。圖6-11 4靜止 例8 西寧市中考體育測試項目中,小李同學拋出后的實心球在空中運動的軌跡如圖6-12所示,忽略空氣阻力,拋出后的實心球由于()A.不受力,運動狀態(tài)改變B.不受力,運動狀態(tài)不改變C.受推力的作用,運動狀態(tài)改變D.受重力的作用,運動狀態(tài)改變圖6-12熱點考向探究探究六力和運動的關(guān)系D 解析拋出后的實心球,在空中運動的過程中,不再受推力作用;由于忽略空氣阻力,故實心球只受到重力的作用,重力改變了實心球的運動狀態(tài);故A、B、C錯誤,D正確。 熱

14、點考向探究【變式】如圖6-13所示是用照相機拍攝(每0.1s上拍攝1次)的小球在4種不同運動狀態(tài)下的照片,其中小球受到平衡力作用的是 ()ABCD圖6-13B 熱點考向探究實驗突破突破探究影響滑動摩擦力大小的因素【考點歸納】(1)彈簧測力計的使用和讀數(shù)。(2)用彈簧測力計水平拉動木塊,使其做勻速直線運動:根據(jù)二力平衡知識可知,這時彈簧測力計的示數(shù)就等于滑動摩擦力的大小。(3)探究滑動摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系:應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,在木塊上添加重物改變壓力的大小;探究滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度的關(guān)系:保持壓力的大小不變,改變接觸面的粗糙程度。 (4)實驗用到的物理方法:轉(zhuǎn)換法、

15、控制變量法。(5)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪摩擦力隨壓力變化的關(guān)系圖像。(看清橫縱坐標,描點并用平滑的曲線連接) 熱點考向探究(6)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小、物體運動速度的大小等因素無關(guān)。(7)實驗中勻速拉動木塊不好控制,建議采取如圖6-14所示裝置,拉動長木板進行實驗。這樣改進的好處:不必拉動木板做勻速直線運動,易于操作;彈簧測力計靜止,便于讀數(shù)。圖6-14 熱點考向探究例 2017河北改編小明在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,提出以下猜想:猜想一:滑動摩擦力的大小與物體運動的速度有關(guān);猜想二:滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān);猜想三:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度

16、有關(guān)。小明通過如圖6-15所示的實驗驗證猜想。驗證猜想二和猜想三時所得數(shù)據(jù)如下表: 圖6-15 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5接觸面 木板 木板 木板 棉布 毛巾壓力/N 1.0 1.5 2.0 1.0 1.0彈簧測力計示數(shù)/N 0.4 0.6 0.8 0.5 0.6 熱點考向探究請回答下列問題:(1)實驗中,小明用彈簧測力計水平拉著木塊在水平方向做勻速直線運動,其目的是使滑動摩擦力的大小(選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測力計的示數(shù)。(2)為驗證猜想一,小明用彈簧測力計水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運動時,彈簧測力計示數(shù)相同,說明滑動摩擦力的大小與物體運動的速度。(3

17、)分析 次實驗可驗證猜想二,在接觸面不變的條件下,滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小 。(4)分析1、4、5次實驗,小明得出,在壓力相同的條件下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。老師提出小明的實驗設(shè)計應(yīng)加以改進,應(yīng)控制在 相同的條件下接觸面粗糙程度不同。等于無關(guān)1、2、3有關(guān)接觸面材料 實驗拓展(5)若某次實驗時物體做加速運動,則所測得的滑動摩擦力(選填“偏大”或“偏小”)。(6)小明還想驗證滑動摩擦力的大小與接觸面積大小是否有關(guān),他將木塊切去一半,用彈簧測力計拉木塊在木板上做勻速直線運動。彈簧測力計的示數(shù)是0.2N,比較實驗結(jié)果,于是小明得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認為他的結(jié)論(選填“可靠”或“不可靠”),理由是 。熱點考向探究 偏大沒有控制壓力大小不變 不可靠 (7)實驗中,小明發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)經(jīng)常不穩(wěn)定,為此,小明做了如圖6-16所示的改進,其好處是 。圖6-16(8)小明完成實驗后,將長木板一端支起,用彈簧測力計沿平行于斜面的方向向上拉著木塊做勻速直線運動,彈簧測力計的示數(shù)為0.92N,則木塊對木板的壓力為N。(已知木板長0.5m ,支起的高度為0.3m ,木塊重1N)熱點考向探究不必使木板做勻速直線運動,易于操作;彈簧測力計靜止,便于讀數(shù)0.8 熱點考向探究