《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《旅鼠之謎》的教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《旅鼠之謎》的教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第 21 課《旅鼠之謎》的教案 教學(xué)目的 1．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。 2．學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。 3．理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．旅鼠的特點(diǎn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。 3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 媲 (pi4) 美 挑釁 (xin4) 迷惘 (wang3) 篤 (du3) 信 嚙 (nie4) 齒

2、滑稽 (ji1) 徘徊 (huai2) 逃竄 (cuan4) 2．解釋下列詞語(yǔ)。 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴 躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 第 1 頁(yè) 道聽途說(shuō)：從道路上聽到， 在道路上傳說(shuō)。 泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。 篤信：忠實(shí)地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。 二、導(dǎo)人 你聽說(shuō)過(guò)

3、北極旅鼠嗎 ?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。 三、閱讀課文，整體感知 提問(wèn)： 歸納北極旅鼠的幾大奧秘。 學(xué)生討論交流。 明確： 歸納旅鼠的幾大奧秘： 1．哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。 2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。 3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。 4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。 5．只往西、往北，往海里死亡。 四、探究活動(dòng)

4、第 2 頁(yè) 1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。 ( 提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。 旅鼠有這種本能。 ) 2．課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么， 例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不 走旅鼠的道路?！庇懻撘幌?，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì) ?為什么 ? ( 學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。 ) 3．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng) 根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表 現(xiàn)及其原因，在班上交流。 ( 學(xué)生說(shuō)自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。 )

5、 五、小結(jié) 本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式

6、 第 3 頁(yè) 也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下 去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。 學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在 寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和 探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串 聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。 六、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 第 4 頁(yè)