《三年級上冊《尋訪小動物》的教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊《尋訪小動物》的教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級上冊《尋訪小動物》的教學(xué) 設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生保 護生態(tài)環(huán)境，不 傷害小動物的意 識，獲得關(guān)于 動物和環(huán)境，環(huán)境保 護等方面豐富的直接 認識?！?尋訪小動物》的教學(xué) 設(shè)計來了，快來一起看看吧。 教科版《科學(xué)》三年 級上冊動物單元《尋訪小動物》一 課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去 尋訪、去親近，去關(guān)注周 圍環(huán)境中的小 動物。教學(xué)重點在于盡可能地提出 尋訪活動中可能碰到的 問題，和盡可能地啟 發(fā)指導(dǎo)孩子們動腦 筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決 問題的方法。 毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，孩子 們首先的希望是走

2、出教室，到真 實的環(huán)境地中 去探究，去 發(fā)現(xiàn) ，且迫切希望他 們自己的 “觀 察研究活 動”得到肯定，得到鼓勵，得到指 導(dǎo)， 得到幫助， 對于和小動物們的相處，孩子 們是有經(jīng)驗的，且在我 們的校園里隨 處可見，孩子們在平時經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜?過小動物，但他 們的活動是無意的，不隨意性十分明 顯，僅僅停留在 “玩”的 層面上，對 “怎樣 去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。 《尋訪小動物》一 課用三個活 動來完成本 課的教學(xué)目的。 “附近能 觀察到哪些小 動物 ” 這個話題著重于幫助孩子 們回憶和整理已有的 對周圍小動的經(jīng)驗和認識，發(fā)現(xiàn)自己平 時與小動物玩的過程中

3、碰到的 問題，第二個活 動“想想觀察和調(diào)查方法 ”在第 1 個活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決 問題的方法，同 時這也對孩子們實地觀察，調(diào)查活動提出了更高的要求，在回 憶、想象的 過程中隱含了對“觀察、調(diào)查活動注意事 項 ”的適當思考。 基于以上 這樣的認識，我在 設(shè)計《尋訪小動物》一 課時，從學(xué)生的 興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出 問題，通過實地觀察探究，在 “看”的基 礎(chǔ)上，有目的 尋訪，有意 識開展自己活動，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué) 習(xí)的主體 這一基本理念，以學(xué)生自主 為核心，以一個個 連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活 動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促 進學(xué)生在 實地尋訪過 程中獲得豐富的、有關(guān)小

4、動物的直接 認識，對 “新”的 尋訪活動過 程產(chǎn)生深刻的體會。 1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展 尋訪調(diào)查 小動物活動，鼓勵學(xué)生 親近和關(guān)注周 圍環(huán) 境中的小動物。 2、經(jīng)歷初步的在 觀察活動前提出 問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。 3、掌握一些探 尋小動物及其生活 環(huán)境的方法，知道不同的 動物要用不同的 觀察方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生保 護生態(tài)環(huán)境，不 傷害小動物的意 識，獲得關(guān)于 動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接 認識。 1、每位學(xué)生一面放大 鏡。 2、有關(guān)校內(nèi)某棵大 樹附近的

5、 動植物的種 類、數(shù)量的卡片。 3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生 尋訪調(diào)查 的場地。 1、同學(xué) 們，我們研究動物的活 動開始了，老 師這兒有一個關(guān)于小 動物的迷 語，猜猜 它是誰? 2、出示迷 語： 身體半球形， 背上七顆星， 棉花喜愛它， 捕蟲最著名。 3、說說七星瓢蟲是怎 樣的動物? ( 迷語導(dǎo) 入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，且迷 語本身又是一種十分精妙的描述， 迷語中隱含著有關(guān) 動物形狀，生活地點等描述， 對后繼的學(xué)習(xí)活動具有很大的促 進作用 )

6、 1、七星瓢蟲是一種十分可 愛的小動，九月里，我 們?nèi)绻ぴL小動物朋友，估 計你能找到哪幾種小 動物? 2、在校園中的那棵大 樹附近，老 師去拜訪了幾位小 動物朋友，猜猜老 師找到了哪些小動物? 3、學(xué)生猜 測，教師出示相 應(yīng)的卡片，猜到的掛在 樹的相應(yīng)的位置上。 4、想一想，我 們校園內(nèi) 還有哪些可以棲息和生活著小 動物的地方 ? 5、今天，我 們要到校園去拜 訪小動物，每 組選擇 一個地點，估 計一下： l 你大概能 觀察到幾種小 動物 ? l 我們?nèi)嗤瑢W(xué)能 觀察到多少小 動物?

7、 1、尋訪小動物的活 動中，我 們可能會碰到野蜂， 這樣的情況要求我 們注意什么 ? 2、我們對自己的活 動，還有哪些要求 嗎? 3、出示： 尋訪活動中注意安全 關(guān)心和愛護小動物 保護觀察調(diào)查地的環(huán)境 4、提出活 動要求，出示小 動物觀察記錄表： 發(fā)現(xiàn)地點 觀察到的 動物 名稱 ( ) 觀察到的小 動物有 ( ) 種 三年級( ) 班 ( ) 小組 5、你曾 經(jīng)看到過的動物有哪些 ?想一想， 觀察、記錄中可能 還會碰到什么 問題 ? l 一些很 難靠近的 動物我們該怎樣觀察 ? l 細小的動物觀察時可以用放大 鏡 ? l 不知道名稱的 動物該如何記錄 ? 分工合作，開展以小 組為單 位的尋訪活動 1、尋訪到了哪些小 動物 ? 2、展示 觀察記錄并作指 導(dǎo) 。 3、尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。 1、尋訪家的附近有哪些小 動物。 2、完成 尋訪的記錄表 1 份。