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1、Professor Bilveer Singh grades hundreds of papers each year. In every group, he says, there are always a few that are less than original. Nowadays, the suspect source is usually the Internet. “ Ive caught students quoting paragraph after paragraph,” says Singh. “ But they are getting smarter.” Hence

2、 the rise of A and A or “ alteration and amendment” : cutting a sentence here, pasting(粘 貼 ) a phrase there, all the while using the on-screen terms to replace complicated words with age-appropriate ones. For all its benefits, the rise of technology in the classroom has made it far easier for studen

3、ts to cheat and get away with it. In the pre-wired days, plagiarism meant carefully copying paragraphs out of the books; today, kids can simply find the text, copy and paste a much simpler and neater process. The practice is becoming popular around the globe. According to a survey by the Josephson I

4、nstitute for Ethics, 74% of U.S. high-school students cheated in 2002. (“ And those are just the ones admitting it.” says the Institutes Terry Harrison.) Fortunately, the same technology that makes it so easy for students to cheat is aiding teachers in catching them. The most popular antiplagiarism

5、service, Turnitin. com, compares a students term paper with everything on the Internet, as well as to Ts own database of papers. (Of course, as many teachers know, Google, another well-known search engine company, works pretty well, too.) T has users in 51 countries; in Britain, nearly all 700 publi

6、c universities have signed up for the service. Educators are trying to upgrade their inclass measures as well. Experts say teachers should make it more difficult for students to “ cut and paste” by changing the assignment every year and requiring more analysis than description. And teachers shouldnt

7、 assume that kids even know what plagiarism is, as many just arent taught how to source or reference properly. But even when they know better, kids might do the same under the heavy academic pressure and time limits they face. Critics blame parents and educators for emphasizing results over academic

8、 honesty. 1. The “ A and A” phenomenon mentioned in paragraph 1 summarizes_ A. the progress of the digital age B. the application of the Internet C. the rise of computer technology D. the new features of cheating in schools 2. The expression “ the pre-wired days” in paragraph 2 refers to the time be

9、fore _. A. electricity was used B. the computer was widely used C. the wire was invented D. the radio and television came into being 3. Which of the following is NOT true according to the passage? A. The rise of computer technology makes it easier to cheat in the classroom. B. Teachers are trying to

10、 find new measures to check cheating in schools. C. Computer technology can be used to find out the cheating of students. D. Teachers are praised for their emphasis on students academic results. 4. The last two paragraphs are mainly concerned with _ A. the importance of academic honesty B. some meas

11、ures to fight against plagiarism C. some well-known search engine companies D. experts suggestions on anti-plagiarism 比 爾 維 爾 辛 格 教 授 每 年 都 要 批 改 幾 百 份 論 文 。 他 說 ， 在 每 一 組 中 ， 總 會 有 一些 缺 少 原 創(chuàng) 。 現(xiàn) 在 ， 可 疑 的 來 源 通 常 是 互 聯(lián) 網(wǎng) 。 辛 格 說 ： “ 我 發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 生 們 一段 又 一 段 地 引 用 。 ” “ 但 他 們 正 變 得 越 來 越 聰 明 。 “ 因 此 的

12、A和 A的 增 加 或“ 變 更 和 修 改 ” :這 里 剪 切 一 個 句 子 ,那 里 粘 貼 一 個 短 語 ,同 時 使 用 適 齡 的 熒 屏術(shù) 語 來 取 代 復(fù) 雜 的 單 詞 。盡 管 它 帶 來 了 諸 多 好 處 ， 但 在 課 堂 上 ， 技 術(shù) 的 興 起 讓 學(xué) 生 們 更 容 易 作 弊 并 僥 幸 逃 脫 。 在 前 連 線 時 代 ， 剽 竊 意 味 著 要 小 心 地 將 段 落 從 書 中 復(fù) 制 出 來 ;今天 ， 孩 子 們 可 以 簡 單 地 找 到 文 本 、 復(fù) 制 和 粘 貼 一 個 更 簡 單 、 更 簡 潔 的 過程 。 這 種 做 法 在

13、 全 球 范 圍 內(nèi) 流 行 起 來 。 根 據(jù) 約 瑟 夫 森 道 德 研 究 所 的 一 項 調(diào) 查 ，在 2002年 ， 74%的 美 國 高 中 生 作 弊 。 （ “ 而 那 些 只 是 承 認(rèn) 這 一 點 的 人 。 ” 該 研究 所 的 Terry Harrison說 。 ）幸 運 的 是 ， 使 得 學(xué) 生 們 很 容 易 作 弊 同 樣 的 技 術(shù) ， 這 有 助 于 老 師 們 抓 住 他 們 。最 受 歡 迎 的 反 剽 竊 服 務(wù) ， Turnitin。 將 學(xué) 生 的 學(xué) 期 論 文 與 互 聯(lián) 網(wǎng) 上 的 所 有 東西 進(jìn) 行 比 較 ， 以 及 T自 己 的 論

14、文 數(shù) 據(jù) 庫 。 （ 當(dāng) 然 ， 正 如 許 多 教 師 所知 道 的 那 樣 ， 另 一 家 知 名 的 搜 索 引 擎 公 司 谷 歌 也 表 現(xiàn) 得 相 當(dāng) 不 錯 。 ）T擁 有 51個 國 家 的 用 戶 ;在 英 國 ， 幾 乎 所 有 700所 公 立 大 學(xué) 都 報 名參 加 了 這 項 服 務(wù) 。 這 教 育 工 作 者 也 在 努 力 升 級 他 們 的 課 中 措 施 。 專 家 們 說 ，老 師 們 應(yīng) 該 讓 學(xué) 生 們 每 年 都 要 通 過 改 變 任 務(wù) 來 阻 止 “ 剪 切 和 粘 貼 ” ， 并 且 要求 更 多 的 分 析 而 不 是 描 述 。 老 師 們 不 應(yīng) 該 假 設(shè) 孩 子 們 甚 至 知 道 剽 竊 是 什 么 ，因 為 很 多 人 只 是 不 知 道 如 何 正 確 地 獲 取 或 引 用 。 但 即 使 他 們 知 道 得 更 好 ， 孩子 們 也 會 在 他 們 面 臨 的 沉 重 的 學(xué) 術(shù) 壓 力 和 時 間 限 制 下 做 同 樣 的 事 情 。 批 評 人士 指 責(zé) 家 長 和 教 育 工 作 者 強(qiáng) 調(diào) 結(jié) 果 而 不 是 學(xué) 術(shù) 上 的 誠 實 。DBDB