《比例的意義和基本性質(zhì)教學課件3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《比例的意義和基本性質(zhì)教學課件3（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、鋪墊孕伏一、鋪墊孕伏（一）說說什么叫比？比的基本性質(zhì)是什么？（一）說說什么叫比？比的基本性質(zhì)是什么？（二）下面幾組比，讓求出它們的比值。（二）下面幾組比，讓求出它們的比值。1216 1216 4.52.74.52.7 106106操場上的國旗操場上的國旗:2.4:1.6=教室里的國旗教室里的國旗:60:40 =2.4m1.6m操場上的國旗操場上的國旗40cm60cm教室里的國旗教室里的國旗二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（一）學習比例的意義（一）學習比例的意義 1、你能寫出下面國旗的長于寬的比嗎？、你能寫出下面國旗的長于寬的比嗎？2.42.41.61.62、求出它們的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？、求出它們

2、的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？60604040或或表示兩個比相等的式子叫做表示兩個比相等的式子叫做比例比例。二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（一）學習比例的意義（一）學習比例的意義 判斷兩個比能不能組成比例，要看它們判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是否相等。的比值是否相等。練習（練習（1）：）：判斷每組兩個比能不能組成比例判斷每組兩個比能不能組成比例6 10 和和 9 15 312164和和二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（一）學習比例的意義（一）學習比例的意義2cm4cm1.5cm3cm練習（練習（2 2）：）：用右圖中的用右圖中的4 4個個數(shù)據(jù)可以組成多少個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？比例？3 1.5 =4

3、23 4=1.5 21.5 3=2 44 3 =2 1.5二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（一）學習比例的意義（一）學習比例的意義2.4 2.4 1.61.660 60 40 40內(nèi)項內(nèi)項外項外項 組組成成比比例例的的四四個個數(shù)數(shù)，叫叫做做比比例例的的項項。兩兩端端的的兩兩項叫做比例的項叫做比例的外項外項，中間的兩項叫做比例的，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。內(nèi)項。3、認識比例各部分名稱、認識比例各部分名稱二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（一）學習比例的意義（一）學習比例的意義練習（練習（3 3）指出下面比例的外項和內(nèi)項。指出下面比例的外項和內(nèi)項。5 3 =10 6=6 4外項外項外項外項內(nèi)項內(nèi)項內(nèi)項內(nèi)項仔仔細細觀

4、觀察察，你你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（一）學習比例的意義（一）學習比例的意義計算下面比例的外項積和內(nèi)項積計算下面比例的外項積和內(nèi)項積 6 10 =9 15引導練習引導練習0.6 0.2=外項積：外項積：內(nèi)項積：內(nèi)項積：外項積：外項積：內(nèi)項積：內(nèi)項積：6 15=9010 9=900.6 =0.150.2 =0.15二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)（二）比例基本性質(zhì)（二）比例基本性質(zhì) 2.4 2.4 1.6 1.660604040外項外項內(nèi)項內(nèi)項內(nèi)項積是：內(nèi)項積是：1.6 6096外項積是：外項積是：2.4 40 962.42.4 40 1.6 1.6 60（二）比例基本性質(zhì)（二）

5、比例基本性質(zhì) 二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)2.42.41.6 1.6 60604040 在比例里，兩個外項的積等于兩個在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。內(nèi)項的積。交叉相乘交叉相乘2.42.440401.61.660602.41.66040比例的基比例的基本性質(zhì)本性質(zhì)（二）比例基本性質(zhì)（二）比例基本性質(zhì) 二、探索發(fā)現(xiàn)二、探索發(fā)現(xiàn)0.52 （）（）0.550.2225123534 （）（）253482540125()()()()三、實踐應用（三、實踐應用（1）50.2123581252540 一個月黑風高的夜晚，一家珠寶店失竊了。一個月黑風高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔

6、細勘察，在案第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔細勘察，在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根據(jù)這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的據(jù)這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？偵探柯南之神秘腳印偵探柯南之神秘腳印:科學研究表明：人體身高與腳長的比大約是科學研究表明：人體身高與腳長的比大約是7:17:1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場測得犯罪嫌疑人的腳印長，柯南在案發(fā)現(xiàn)場測得犯罪嫌疑人的腳印長 25 25 厘米，請你幫忙算一算：這個犯罪嫌疑人的厘米，請你幫忙算一算：這個犯罪嫌疑人的身高約是多少？身高約是多少？三、實踐應用（三、實踐應用（2）四、全課小結(jié)四、全課小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑惑嗎？還有什么疑惑嗎？五、布置作業(yè)五、布置作業(yè) 1 1、拓展練習。比一比，誰寫得多。、拓展練習。比一比，誰寫得多。在在1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9這九個這九個數(shù)中，任選四個數(shù)組成比例，并說明是數(shù)中，任選四個數(shù)組成比例，并說明是怎樣寫出來的。怎樣寫出來的。2 2、完成練習冊、完成練習冊1 14 4題。題。