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1、 八年級思想品德上冊《師友結(jié)伴同行》復(fù)習(xí)提綱 _八年級政治教 案 _模板 八年級思想品德上冊《師友結(jié)伴同行》復(fù)習(xí)提綱 第三課同濟(jì)攜手共進(jìn) 1. 閉鎖心理的危害： 在與同學(xué)的交往中， 如果封閉自己， 就會(huì)使我們的人際關(guān)系樹輪萎縮， 使自己陷入孤立，如果不能保持積極開放的心態(tài)， 就不會(huì)接觸到更多的人， 分享不到更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂， 也不會(huì)被更多的人接納。 2.怎樣消除閉鎖心理？（形成良好人際關(guān)系的意義） 首先要正確認(rèn)識自己， 客觀對待自己， 其次要主動(dòng)開放自我， 積極交往， 主動(dòng)與人溝通，以你的真誠換來他人的真誠； 再次要善

2、于關(guān)心體貼他人， 善于在別人需要幫助的時(shí)候主動(dòng)給予幫助。（以課本 P31 為準(zhǔn)） 3.友誼的作用： 朋友帶給我們溫暖， 給我們支持和力量， 讓我們感受生活的美好， 在人生旅途中， 朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。友誼還是我們心理健康的保證，友誼能使人進(jìn)步，共同分享快樂，共同面對困難。 4.交友的原則： ①交友是一個(gè)平等互惠的過程， 給予與分擔(dān)必須是雙向的， 這樣才能做到雙贏甚至多贏。②人無完人，人各不同。要欣賞、贊美、寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，我們就會(huì)交到更多有趣的朋友， 獲得更為持久的友誼。③真正的朋友是坦誠的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不 能以犧牲原則

3、為代價(jià)來維持所謂的友誼。 ④要慎交朋友。 與社會(huì)上的人交朋友， 要樂交諍友，不交損友。 5.男女同學(xué)之間進(jìn)行正常交往的作用（好處或意義）？弊端是什么？ 好處：①異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，讓我們獲得更加豐富的友誼。 ②男女同學(xué)之間的交往， 可以增進(jìn)對異性的了解， 學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個(gè)性， 促進(jìn) 身心健康發(fā)展， 擴(kuò)大交往范圍， 鍛煉交往能力，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對不同性別的要求， 增進(jìn) 自己的性別意識。 弊端：如果不能正視男女同學(xué)之間的交往， 認(rèn)為異性同學(xué)間不會(huì)有正常的交往和真正的 友誼， 會(huì)導(dǎo)致我們對男女同學(xué)間的交往過于敏感， 拘謹(jǐn)，

4、 甚至害怕與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交 往。如果處理不當(dāng)，就會(huì)造成一些情緒，行為方面的困擾，影響學(xué)習(xí)和身心健康。 6.男女同學(xué)之間應(yīng)該如何進(jìn)行正常健康的交往？（怎樣獲得異性同學(xué)的尊重和友情？） 男女同學(xué)之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。還要真誠待人，坦然大方。 7.如何正視異性同學(xué)間交往中的情感問題？ 隨著青春期的到來， 我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化， 我們開始關(guān)注異性， 渴望接觸，了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感和愛慕之情。這是正常自然而又美麗的事。 8.怎樣正確把握

5、男女同學(xué)之間的情感問題？ ①男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對待， 理智處理。 ②當(dāng)我們在情感的門前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。 在反思中學(xué)會(huì)選擇， 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任， 在選擇中把握青春， 在承擔(dān)責(zé)任中長大成人。 9.在與異性的交往中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？ ①要自尊自愛，自律，善于明辨是非，自覺抵制不良誘惑。②增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握 自我保護(hù)的方法。③遇到危險(xiǎn)情況， 運(yùn)用智慧巧妙地與對方周旋， 巧發(fā)求救信號， 尋求外界的幫助等。 第四課 老師伴我成長 1. 師生關(guān)系對我們的成長有什么影響？（意義） 師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容， 師生關(guān)系

6、不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量， 而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通，是我 們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。 2. 教師的工作特點(diǎn)： （教師的作用） ①教師是人類文明的傳播者。 老師教給我們做人的道理， 幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。 老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。 ②老師教給我們思考的方法， 使我們產(chǎn)生探求知識的愿望。 ③老師的工作不僅是傳授知識，只有人格影響人格，只有情感才能喚醒情感。④老師的巨大力量在于做出榜樣?？傊蠋熢谖覀兊某砷L過程中發(fā)揮著不可替代的作用。 3.為什么老師值得我們熱愛？（熱愛老師的原因） 我們熱愛

7、老師是因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的心。 在我們失敗的時(shí)候， 老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆； 在我們成功的時(shí)候， 老師和我們分享成就和喜悅； 在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向； 在我們因取得一點(diǎn)成績而驕傲的時(shí)候， 老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！ 4.在生活中為什么要尊敬老師？ 老師是人類文明的傳播者，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，教給我們思考的方法，產(chǎn)生探求知識的愿望。因此，我們要尊敬老師。 5.良好的師生關(guān)系對我們的成長有什么作用？（熱愛老師的意義） 知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師，和諧融洽的師

8、生關(guān)系，我們就能與老師心相印，情相融，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步！ 6.新型的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和內(nèi)涵： 新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。 在這種關(guān)系中， 師生之間人格平等、 互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。 7.中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？（怎樣共筑師生情感橋梁？） ①主動(dòng)溝通是一切交往的去前提?；馀c老師的誤解，矛盾， 增進(jìn)與老師的感情， 一切 從主動(dòng)溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。 ②掌握與老師溝通的方法：從老師的角度 看問題，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，原諒老師的錯(cuò)誤。 ③掌握與老師交往的禮儀：

9、禮貌待師，注意場合，勿失分寸。 8.列舉贊美老師的詩句。 辨析題集錦 1. 友誼很寶貴，朋友越多越好。交友講原則，朋友越少越好。 在生活中，朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。因此，友 誼很寶貴，要結(jié)交朋友。在交友時(shí)，要講究原則，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。生活中，對于益友諍友交的越多越好，對于損友不交為好。生活中，我們不僅要廣泛交友，還要掌握交友的原則，只有這樣，我們才能健康發(fā)展。 2. 老師是良師，我們對老師要尊敬感激。老師是益友，對老師的錯(cuò)誤要直言指出。①老師是我們成長的引路人，教給我們知識，做人的道理，生活中，我們要尊敬

10、老師。 ②老師有一顆金子般的心，指引我們前進(jìn)，促進(jìn)我們健康成長，既是我們的良師， 也是我們 最真摯的朋友。 ③對待老師的錯(cuò)誤不能直言指出， 這樣會(huì)傷害老師， 要采取合適方式委婉地指出。④在生活中，我們要努力建立愛生尊師，和諧融洽的師生關(guān)系，與老師和諧相處，共同發(fā)展。 3. 男女生之間交往不利于學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量避免。男女生之間的交往是正常的，要把握好原則。 ① 男女同學(xué)正常健康的交往能讓我們獲得更加豐富的友誼， 男女同學(xué)之間的交往， 可 以增進(jìn)對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處， 完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展，擴(kuò)大交往范 圍，鍛煉交往能力， 學(xué)習(xí)

11、如何適應(yīng)社會(huì)對不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識。 ②男女同 學(xué)的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容， 男女生應(yīng)該進(jìn)行正常健康的交往， 促進(jìn)雙方健康地成 長，而不能加以抵制。③男女同學(xué)之間的交往，既要互相尊重又要自重自愛；既要開放自己 又要掌握分寸； 既要主動(dòng)熱情又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。 ④我們要正確對待 男女生之間的交往， 增強(qiáng)對異性之間差異的理解。 只要我們真誠待人， 坦然大方地與異性同 學(xué)交往，把握好交往的原則，就一定能處理好關(guān)系，贏得寶貴的友誼。 4. 師生交往很重要，民主平等是基礎(chǔ)。師生關(guān)系要和諧，學(xué)生尊師是關(guān)鍵。 ①師生交往不僅影響

12、我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。 ②和諧的師生關(guān)系是 建立在民主平等的基礎(chǔ)上的。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教 學(xué)相長。 ③構(gòu)建和諧的師生關(guān)系要靠學(xué)生。 我們要積極與老師進(jìn)行溝通， 從老師的角度看問 題，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，原諒老師的錯(cuò)誤，禮貌待師，注意場合，勿失分寸，通過 恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾， 師生關(guān)系才會(huì)更和諧。 ④構(gòu)建和諧的師生關(guān)系還要靠 老師。 老師是人類文明的傳播者， 老師教我們做人的道理， 幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技 能。老師的巨大力量在于做出榜樣， 老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的

13、作用。 老師 是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。老師要為人師表，熱愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。總之，師生交往很重要，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要師生的共同努力。 易錯(cuò)解讀 1. 小雷是班上的 ”小紅人 ”,他不但學(xué)習(xí)成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，和老師相 處得也很融洽。 他認(rèn)為和老師要無話不談， 見到老師也表現(xiàn)得很隨便， 經(jīng)常在背后直呼老師姓名。你怎樣看待他的這種行為？ 小雷成績好，特長多，和老師相處得也很融洽，這說明他在學(xué)校里能積極與老師交往， 主動(dòng)與老師溝通。 良好的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量， 而且有利于學(xué)

14、生的身心健康。小雷見了老師表現(xiàn)得很隨便， 經(jīng)常在背后直呼老師姓名， 這是錯(cuò)誤的。 這說明他在與老師交往時(shí)沒有禮貌待師，失去了分寸。這是對老師的不尊重，不利于建立和諧融洽的師生關(guān)系。 他應(yīng)該掌握一些與老師溝通的有效方法，學(xué)會(huì)禮貌待師，注意場合，勿失分寸。 2. 老師的表揚(yáng)我可以接受，批評我可接受不了。 這種想法是錯(cuò)誤的。 我們應(yīng)該正確地看待老師的表揚(yáng)和批評。 我們要把老師的表揚(yáng)看做加油站，再接再厲；對老師的批評有則改之，無則加勉。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 未成年人的涵義； 青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)； 青少年的健康成長離不開 法

15、律；我國頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義； 掌握未成 年人保護(hù)工作的基本原則。 過程與方法： 結(jié)合個(gè)人的親身感受， 所見所聞， 教材中所給的小字資料、 小欄目或利用在課前的探究 活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例， 對青少年的健康成長離不開法律有一個(gè)深刻的認(rèn)識， 使學(xué)生 在此基礎(chǔ)上提高分析、 解決問題的能力和明辨是非的能力， 特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 結(jié)合個(gè)人的親身感受、 所見所聞、 或利用在課前的探究活動(dòng)中調(diào)查了解到的典型事例對 “青少年的健康成長離不開法律 ”，特別是對 “我國

16、頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法的必要性和重要意義 ”有一個(gè)深刻的認(rèn)識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性， 使自己健康地成長起來。 教學(xué)建議 重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析 本框是第六課的教學(xué)重點(diǎn)， 因?yàn)橹饕v述了我國頒布實(shí)施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性、 重要意義， 以及未成年人保護(hù)工作的基本原則。如果理解、掌握了此部分內(nèi)容，也就掌握了未成年人保護(hù)法的主要精神，對后面三框內(nèi)容的理解也就容易多了。 教法建議 關(guān)于這部分內(nèi)容， 教師首先可以從心理學(xué)的角度分析青少年的生理和心理特征入手， 說 明這一時(shí)期青少年的特殊性

17、， 證明他們需要法律的特殊保護(hù)； 其次，教師可以結(jié)合平時(shí)自己 對現(xiàn)在或以往學(xué)生的了解、 觀察，特別是結(jié)合一些典型的正反面事例來講述， 這樣可能更具 針對性， 更能使學(xué)生產(chǎn)生親近感， 從而便于學(xué)生對此部分知識的理解。 此外教師還可以在課 前布置一個(gè)探究活動(dòng)，要求學(xué)生到學(xué)校、 圖書館、 法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來本校、 本地區(qū)范 圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例， 已備課上使用。 使學(xué)生在調(diào)查采訪的過程中 進(jìn)一步加深對本框知識的理解， 實(shí)際上這也是一個(gè)自我教育的過程， 這種教學(xué)方法， 對于青 少年來講，可能更樂于接受，教學(xué)效果也會(huì)更好些。 教學(xué)

18、設(shè)計(jì)示例 教學(xué)過程： 出示文字資料和圖片資料： 第一組：文字資料： ”弱智兒遭虐待死亡 ”（見擴(kuò)展資料） 圖片： ”三缺一，湊個(gè)手 ” 第二組：圖文資料 ”老師打?qū)W生耳光 ” 圖片：地?cái)? ”游戲 ”莫伸向孩子等 學(xué)生分析，老師歸納，說明家庭、學(xué)校、社會(huì)對青少年造成的身心傷害。 學(xué)生分組討論： 還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（ 10 分鐘） 小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補(bǔ)充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護(hù)人對孩 子粗暴對待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師

19、 教法不當(dāng)， 體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益， 雇傭 童工，兜售不健康的圖書、 音像制品， 用游戲廳、 網(wǎng)吧誘惑青少年。 而青少年正處于長身體、長知識的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象， 必須通過立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護(hù)青少年的身心健康。 青少年的健康成長離不開法律（板書） 一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書） 案例分析：他們竟向同學(xué)連捅 70 多刀（見擴(kuò)展資料） 學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會(huì)如此兇殘？ 分析方向：社會(huì)

20、的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。 浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、 武俠小說和玩電子游戲， 最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。 他們認(rèn)為， 打架時(shí)動(dòng)刀子讓 對方流血便是英雄的表現(xiàn)。 而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個(gè)有錢人。 一位少年 犯說家里父母很寵他， 每月給他的零花錢有上千元， 但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的 ” 瀟灑 ”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。 據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。 年份 犯罪比例 以 1987 年為 100

21、備注 1987 年 1991 年 1997 年 13． 6/萬 21． 9/萬 30/萬 100% 161% 220%1 另：未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲  15 萬。比  1986 年增加  1 倍 不僅犯罪率上升， 而且出現(xiàn)年齡低齡化、 手段智能化、 團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點(diǎn)。 青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。 從這方面來說， 也必須加強(qiáng)立法， 約束青少年的行 為。 現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)?，青少年的健康成長與國家的利益有什么關(guān)系？ （同學(xué)發(fā)

22、言后，教師歸納。 ） 二、青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注（板書） 青少年能否健康成長， 能否肩負(fù)起歷史賦予的重任， 直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會(huì)主 義事業(yè)是否后繼有人的大問題。 因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、 引導(dǎo)和保護(hù)，但 是我們通過前面的討論知道， 在當(dāng)今社會(huì)還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素， 我 國現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。 所以，制定關(guān)于保護(hù)青少年的專門法律， 就顯得尤為重要。 三、專門保護(hù)未成年人健康成長的法律（板書） （ 1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法 （板書） （

23、2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。 （板書） 第一、保障未成年人的合法權(quán)益。 （板書） 此項(xiàng)原則的意義： 就是國家、 社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益， 防止侵害未成年人 合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。 第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。 （板書） 人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。 內(nèi)容包括人的姓名、 人身、榮譽(yù)和肖 像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定 ?quot;中華人民共和國公民的人 格尊嚴(yán)不受侵犯。 ”尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。 第三、適應(yīng)

24、未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。 （板書） 各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。 第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。 （板書） 教育和保護(hù)是相輔相成的， 因?yàn)?，保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益， 是為了更好地 教育他們； 而加強(qiáng)對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識， 培養(yǎng)其高尚的道德情操， 增強(qiáng) 其辨別是非的能力， 又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)， 勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達(dá)到保護(hù)的目的。 小結(jié)：（用課件小結(jié)） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要道理： 制定未成年人保護(hù)法的必要性。 兩個(gè)具體知識：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對象；

25、四項(xiàng)未成年人保護(hù)工作的基本原則。 探究活動(dòng) 題目： 要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來本校、 本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，寫出調(diào)查報(bào)告。 （一）活動(dòng)目標(biāo) 1、對未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的頒布實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容、必要性和重要 意義有一個(gè)清楚的認(rèn)識和了解。 2、使學(xué)生在調(diào)查采訪的過程中進(jìn)一步加深對本框知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識， 提高學(xué)生自覺守法、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整理資料，明辨是非和自我教育的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的能力。 （二

26、）教學(xué)步驟： 1、如果有可能，發(fā)給學(xué)生《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù) 防未成年人犯罪法》 兩本書， 如果條件有限， 教師也可以將本課涉及到的兩法的主要內(nèi)容復(fù)印和打印成資料發(fā)給學(xué)生。 2、講明本探究活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)， 為學(xué)生開展活動(dòng)準(zhǔn)備好介紹信等相關(guān)證明。 3、對調(diào)查報(bào)告的格式、內(nèi)容等提出明確要求，并要求報(bào)告最好用電腦展示出來（如果 條件有限，可以讓學(xué)生以幻燈片的形式或其他形式展示出來） 。最后在班內(nèi)評出最佳合作小組和優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告，并給予相應(yīng)的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）對教師的建議 為學(xué)生提供盡可能詳盡的資料， 當(dāng)好學(xué)生的參謀

27、和后盾， 隨時(shí)準(zhǔn)備解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的各種困難與問題。 （四）評價(jià)重點(diǎn) 1、學(xué)生是否積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中與同組同學(xué)的合作情況。 2、搜集到的事例、案例是否準(zhǔn)確。 3、調(diào)查報(bào)告的格式是否正確，內(nèi)容是否充實(shí)、結(jié)論是否正確，是否有自己的分析與見 解，展示方式是否恰當(dāng)、新穎。 《天下父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 贛榆教研室王常亮 （江 省 二等 ） 教材版本： 人版八年 《思想品德》 ：第四 人不能 父母（ 2）《天下父母心》 教學(xué)目 ： 1.父母的 是無私的， 大的，是無微

28、不至的。 2.我 要理解父母 我 的 。 3.我 要用 行 來回 父母 我 的 。 教學(xué)重點(diǎn)：理解父母 子女的 ，并以 行 回 父母。 教學(xué) 點(diǎn)： 子女的 ―― 天下父母同心。 教具安排：多媒體 教學(xué) 程： 前先用多媒體播放事先 制好的片 崔京浩的《父 》 歌曲，引起學(xué)生的注意， 本 教學(xué)情景。 ：（ ）同學(xué) 好，很高 有 的機(jī)會(huì)與同學(xué) 一起學(xué) 、交流，相信我 今天 的合作一定愉快！ 才崔京浩的一首深沉的《父 》撞 著我的心扉， 我陷入 父 的深 深 念之中。 我相信， 也一定能激起同學(xué) 父母的感激之情。

29、今天我 將要一起探 與交 流的 也與我 的父母有關(guān) ―― 就是《天下父母心》 ：關(guān)于 個(gè) 老 幾天一直有一個(gè)困惑， 就是： 的困惑 《我與女兒的 》 我：女兒，爸爸 你一個(gè) ，你要 。 女兒：好的。 我：在你成 的 13 年中，我和你 你作了那么多，有沒有一件令你感 至今 你都 無法忘 的事情？ 女兒：（想了一會(huì)）爸，沒有。 我： 什么呢？我 不是 你做了 多事情 ？ 女兒：那不都是 的呀！ 我： ?? ：我困惑了。 要知道，我和她 她的關(guān)心呵 是三天三夜也 不完的， 但 在我 的

30、女兒是不是真的感受到了我 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 ？我想從大家， 我女兒的同 人 兒得到一個(gè) 答案。（ 一段的目的是 情景，引出要探究的 是感受天下父母 子女的 —— 用不 同形式表達(dá)的 。 ） 的 ：同學(xué) ， 大家回 一下，我 的父母因 我而 生的喜怒 ？（比如 ?? ） 我 從父母的喜怒 中體會(huì)天下父母心！ （引 學(xué)生按照主 ， 是教學(xué)中的一種境界， 學(xué)生的主體作用得到恰當(dāng)?shù)? 才能開 思路，深化主 ） 學(xué)生 述。（教 要注意分 喜、怒、 、 的事例，并從中挖掘出 的表達(dá)。 里 要準(zhǔn) 必要的 料以彌 學(xué)生 言的不足。 ）

31、 ：父 如山，母 似海。但是我 的父母 子女的疼 卻不會(huì)象西方人那么的直白， 他 也 只是一個(gè) 候，一句關(guān) ，甚至的一句 恨交加的呵斥 ?? ：關(guān)于 個(gè) ，我 有一件禮物送 大家，我想告 大家，更想 大家告 我，在我即將 述的故事中， 位母 是怎么表 她 孩子的 之情的？ 的感悟 看 《真 如山》一個(gè)感人至深的故事 思考：面 斯振的 你有何感想？ 《真 如山》 ： 斯振的母 然 了， 不能 她的兒子付出更多的 ，但 斯沒有嫌棄， 沒有 埋怨，更沒有退 。面 斯振拉著母 去上學(xué)的 ，我 能 些什么呢

32、？ 我真心 在座的每一位同學(xué)高 ， 因 你 都 有天底下最 你 的爸爸和 。 其 在人的一生中， 父母的關(guān)心和 是最真 、 最無私的。 我 吮著母 的乳汁離開襁褓，揪 著父母的心 開人生的第一步， 在甜甜的兒歌中入睡，在無微不至的關(guān) 中成 。 其 ，父 母的養(yǎng)育之恩是永 也 不完的。 然而，也正因 ， 由于我 一 以理解， 我 與父 母之 生了沖突， 了父母的心， 可父母仍然在 著我 。 那怎 才能體會(huì)到父母 我 的良苦用心呢？只有體 才能感悟。 在 我 一起 入 的體 。 的體 情感 小明放學(xué)疲 地回到了家中，爸爸、

33、 急忙 ?? 可是， 小明回到自己的房 后， 發(fā)現(xiàn)自己的 桌抽 被打開了， 而且自己的日 也被翻 了， 便與爸 大吵起來并摔 而出 ?? 提醒： 1.表演同學(xué)要表 出使用 包、水、毛巾、 盆、蘋果、水果刀、日 等道具。 2.下面同學(xué)要注意 察父母是怎 呵 小明和小明又是怎 待父母的。 3.表演的同學(xué)要用心體會(huì)父母與小明的心 。 ：同學(xué) ， 我 一下小明的做法 ？假如你是小明你會(huì)怎么做？ 參加表演的 學(xué)生 體會(huì)。教 就學(xué)生表演情況 行點(diǎn) （特 有不尊敬父母的地方） 。同學(xué) ，你從 個(gè)小品中悟出來什么道理呢？ 生：父母 我 付出很多，我 予父

34、母卻很少。教 引 學(xué)生： 是無價(jià)的，是用數(shù) 字無法表達(dá)的，也是無法 的。其 ，我 做父母的，并不想你 答什么，只要你 能 理解我 的良苦用心， 哪怕 我 寫一封信、打一個(gè) 、 一句 候， 父母也就心 意 足了。 ：下面 看小 同學(xué)是怎 表達(dá) 自己父 之 的： 同學(xué) 先默 教材第 43 的 《 爸爸的一封信》 ，然后 一位同學(xué) ： 教材第 43 的《 爸爸的一封信》 1、2、3 段。 要 求 : 1.有感情 2.有 奏 爸爸： 今天，是我走 清 大學(xué)的第一天，我要把 多年的心愿向您 露。 您是家中最辛苦的一個(gè)。 由于

35、身體不好， 里里外外全靠您一個(gè)人 。 您就像一 超 的老牛，默默耕耘。在我 13 那年，您病倒了，病中您反復(fù) 的一句 ： “就是挨 挨 ，也不能停學(xué)。不然，爸爸死了也合不上眼呀！ ” 上初三那年，我 名參加了全國中學(xué)生數(shù)學(xué) ，可哪想到， 您 此受盡屈辱。 了湊 夠 200 元的 用，您整整奔波了一個(gè)星期！當(dāng)您把 放到我手里 ，我再也忍不住了， 一 撲在您的 里，哭著 ： “爸爸，我要是得不上 ，您 我跪三天！ ”可是您卻笑了，摸著我 的 ： “傻孩子，得不上 ，爸不怪你。只要你有 個(gè)志氣就好。 ” ，一股抑制不住的 自豪涌上我心 ：

36、 “我有天底下最好的爸爸！ ” ：同學(xué) ，我 像前面 中的 斯振一 ，都無法 父母的健康與衰弱，也無法 父母的外貌和性格， 無法 父母的 收入與社會(huì)地位， 但我 可以如 斯振一 ， 可以 孝心， 恩， 用我 稚嫩的手 父母分擔(dān) 碎的家 ， 用我 懂事的心 父母 感受兒女成 的快 ！ 到不如做到， 在我 就開始行 ， 父母一份 的回音！ 的回音 同學(xué) 在承 卡上寫下 我 父母的 重承 ： 要求： 1. 言要 、有意 。 2.內(nèi)容可以是各個(gè)方面。 3.要寫兩條以上。 如：爸、媽，請放心， 我

37、一定會(huì)細(xì)心地體會(huì)你每一句話中愛的密碼， 我要用你對我的愛， 播撒親情的種子，請相信我。 可一定要親手交給父母并說到做到呦！ 讓在座的老師和同學(xué)見證一下你的承諾好嗎？ 學(xué)生讀承諾書，老師進(jìn)行點(diǎn)評。 師：“慈母手中線， 游子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報(bào)得三春暉？ ” 相信我們現(xiàn)在應(yīng)該能夠想起父母為我們做的最令我們感動(dòng)的事了， 課后請把你記憶深處的情 感以 “父母的愛心 ”為題用文字表達(dá)出來，通過郵局郵寄給自己的父母，給他們一份驚喜！ 同學(xué)們，常言道：可憐天下父母心。 可我要說 ―― 可敬天下父母心！讓我們一起共同高

38、歌一曲《母親》來表達(dá)我們對父母的熱愛！ 動(dòng)漫《母親》（師生同唱） 師：祝愿全天下的父母永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)快樂！ （師高聲） （本文發(fā)表在 2007《思想政治課教學(xué)》第 2 期雜志） 國家保障公民受教育的權(quán)利 公民要自覺履行受教育義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 林華 教學(xué)提綱 三、國家保障公民的受教育權(quán)利，人民要自覺履行受教育的義務(wù) 1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán) （ 1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障 （ 2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ) （ 3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件 2.自覺履行受教育的義務(wù)

39、 （ 1）應(yīng)當(dāng)履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。 （ 2）應(yīng)當(dāng)履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。 （ 3）應(yīng)當(dāng)履行遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 識記：我國教育法是保障公民享有受教育權(quán)的一項(xiàng)重要法律。理解：列舉實(shí)例表明，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)。 運(yùn)用： 結(jié)合對受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)的理解， 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況， 制定學(xué)習(xí)規(guī) 劃。 （二）能力目標(biāo) 初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。 （三）思想覺悟目標(biāo) 1.通過對依法施教事例的分析， 幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識我國法律在保障公民受教育權(quán)方

40、面的作 用，由此增強(qiáng)自己的法律意識。 2.聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)我們依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識。 3.結(jié)合受教育即是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)自己對社會(huì)的責(zé)任感，增強(qiáng)自己的義務(wù)觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 自覺履行受教育的義務(wù)。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了受教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)， 但是在現(xiàn)實(shí)生活中， 還存在一些妨礙、 破壞公民受教育權(quán)行使的實(shí)例， 哪位同學(xué)能從自己的所見所聞來舉個(gè)這方面的 實(shí)例？（如輟學(xué)、曠課、欠作業(yè)等等） 。因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，

41、保護(hù)公民受教育的權(quán)利，國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)。 三、國家保障公民的受教育權(quán)利，人民要自學(xué)發(fā)行受教育的義務(wù)（板書） 1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)（板書） 請同學(xué)們看漫畫 “如此家長 ”。 案例分析 ——“如此家長 ” 教師提問：請仔細(xì)觀察圖片，圖片反映了什么問題？ 學(xué)生描述： 圖片中的小孩叫小民，是某中學(xué)初二年級的學(xué)生， 其父開了間小店，由于缺少人手便不讓小民去讀書，讓他去做買賣。 （學(xué)生未能回答時(shí)，可由教師講。 ） 教師提問：小民的父親的行為屬于什么行為？ 教師總結(jié)：屬于侵犯小民受教育權(quán)的行為。 教師提問：如果

42、你是小民，你打算怎么辦？ （學(xué)生自由討論，教師分析學(xué)生可能出現(xiàn)的四種解決問題的思路，并出示投影。 ） 教師提問：小民有四種解決問題的辦法可以選擇，你認(rèn)為哪種方法最佳？ （①聽爸爸的話， 放棄讀書； ②離家出走； ③找老師、 親戚幫忙； ④狀告爸爸， 討回讀書權(quán)。） 教師歸納：選擇第①、第②種可能都會(huì)導(dǎo)致小民失去受教育權(quán)，小民將會(huì)終身后悔。因此， 均不可取。選擇第③種，在老師、親戚的幫助下，小民有可能繼續(xù)讀書，實(shí)現(xiàn)自己的讀書夢 想，這是最佳結(jié)局。 教師提問： 如果小民第三種方法無法解決，只好選擇第四種可能， 將他的父親告上法庭，這

43、 樣做可能會(huì)傷害父子感情，但也是迫不得已。那么，這樣做的法律依據(jù)是什么？ （學(xué)生回答，教師概括并板書。 ） （1）法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障（板書） 為了保障公民的受教育權(quán)， 我國為公民提供了法律保障， 而且現(xiàn)在我國已經(jīng)初步形成比較完 備的教育法律體系，逐步走上了依法治教的軌道。請同學(xué)們看下圖： 教師總結(jié)： 同學(xué)們從圖表可以見到， 我國基本形成了以憲法關(guān)于教育的規(guī)定為統(tǒng)帥，以 《中 華人民共和國教育法》為核心， 以教育專門法為骨干，內(nèi)容較為完備、 結(jié)構(gòu)較為合理的教育 法律法規(guī)體系。 在我國的教育法律法規(guī)體系中，教

44、育法是我國教育的基本法。那么，我國教 育法為保障公民的受教育權(quán)做出哪些規(guī)定呢？（學(xué)生回答，略。 ） 教師提問：這些規(guī)定有什么作用呢？ 教師總結(jié)：這些規(guī)定對保障公民的受教育權(quán)，提供了具體的法律依據(jù)。 請同學(xué)們閱讀課本 P39 最后一段，你看了這兩段材料有什么感想？ （學(xué)生回答，發(fā)表看法，教師歸納。 ） 教師總結(jié)： 教育法律法規(guī)的制定，使公民的受教育權(quán)有法可依。依靠國家強(qiáng)制力， 制裁拒絕 履行法定義務(wù)的妨害教育的違法行為，能夠有力的維護(hù)公民的受教育權(quán)。 為了保障公民切實(shí)享有受教育權(quán)，國家還為公民享有受教育權(quán)

45、提供了物質(zhì)保障： 請同學(xué)們看下面兩份材料： 材料一：以海南省海口市為例 .海南建省十年來 ,?？谑惺冀K堅(jiān)持： “一保教育，二保菜籃子 ” 的財(cái)政支出方略， 全市財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出年均增長高達(dá) 42.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長和財(cái)政 支出增長水平； 全市按人口平均教育經(jīng)費(fèi)高達(dá) 400 元，居全國省會(huì)城市前列 “八五 ”期間， 市 財(cái)政用于中小學(xué)基本建設(shè)的經(jīng)費(fèi)達(dá) 4.77 億元，占全市財(cái)政性基建投入的 30% 。 建省以來， ?？谑行陆ń逃毠ぷ》棵娣e達(dá) 17.2 平方米， 占現(xiàn)有教職工住房面積的 69.58%。

46、 目前，全市教職工家庭人均居住面積達(dá) 11 平方米，住房成套率為 75%，置身于教師新村， 沒有不為這么好的環(huán)境動(dòng)情的。 10 年前的?？?，許多學(xué)校還辦在廟宇里，教育狀況明顯地 落后于全國的平均水平。而今，新建、擴(kuò)建和改建的上百所幼兒園、中小學(xué)面貌煥然一新。 寬敞的教室，整潔的校園，音樂室、美術(shù)室、電腦房、語音室、健身房、手工制作室、物理 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物標(biāo)本室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場，一應(yīng)俱全。?？诘慕處?，在全國聘選。據(jù)說選 一應(yīng)十，真正落實(shí)了優(yōu)中選優(yōu)，教師這一行成為人們羨慕的行當(dāng)，爭相報(bào)名。短短幾年間， 全市中小學(xué)專任教師的合格率，小學(xué)、初中、高中分別達(dá)到 9

47、7%、 94%、70%，分別比建省 前提高 16、 33、 19 個(gè)百分點(diǎn)。 投資的效應(yīng)是， 一大批中青年科研型的教學(xué)骨干迅速成長， 全市范圍的教育質(zhì)量大面積的提 高。全年全市應(yīng)屆高中畢業(yè)會(huì)考合格率達(dá)到 91.9%，為高等學(xué)校輸送的人才有了較大數(shù)量的 增加； 校際間的差距明顯縮小， 一批薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跨入全市選進(jìn)行列。 原來落后的新 海中學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全市前三名，曾列全市 50 名之外的坡博實(shí)驗(yàn)學(xué)校，雙科及格率也躍入 先進(jìn)行列。學(xué)生整體素質(zhì)、文明程度的提高，新組建的?？谑薪逃滞暫铣獔F(tuán)，榮獲 “全 國優(yōu)秀童聲合唱團(tuán) ”的稱號；

48、?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校參加全國第二屆職業(yè)中學(xué)美容美發(fā)大賽獲兩 項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)； 二十七小學(xué)少年攝影藝術(shù)團(tuán)的幾十個(gè)小同學(xué)， 參加兩次全國性攝影比賽， 就拿回 23 個(gè)金、銀、銅及優(yōu)秀獎(jiǎng)。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。 ） 教師總結(jié)：海口市近年來財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出的增長也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長和財(cái)政支出增長水 平，在此基礎(chǔ)上，?？谑懈纳屏私處煹木幼l件、辦學(xué)條件，使教師的素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 材料二： 1993 年我國財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出為 1059.94 億元，比上年增長 28.80%， 1994 年我國財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出為 1488.78 億元，比上年增長 46%

49、， 1995 年我國財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出為 1877.95 億元，比上年增長 26.14%，1996 年我國財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出為增長 20.47%。我國的教育財(cái)政支出每年都以 20%以上的速度遞增，在  2262.34 億元，比上年 2000 年達(dá)到 4000 億 元以上的開支。 而與此同時(shí)， 我國歷年的國內(nèi)生產(chǎn)總產(chǎn)值 （ GDP）則以 8%左右的速度增長。 如表： 提問：上述材料說明了什么？ （學(xué)生回答，教師歸納。 ） 教師總結(jié)：從圖表可看出： 1993-1996 年，我國教育經(jīng)費(fèi)支出逐年增加，我國財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歷年

50、的國內(nèi)生產(chǎn)總產(chǎn)值。 教師總結(jié)：從上述兩個(gè)材料我們可以看到， 從國家到地方都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力增加教育投入，這說明物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)（板書） 振興民族的希望在教育， 振興教育的希望在教師， 建設(shè)一支具有良好政法業(yè)務(wù)素質(zhì)、 結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍， 是發(fā)展教育的根本大計(jì)。 師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。這是國家為公民享有受教育權(quán)提供的第三大保障。 （3）師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件（板書） 國家尊師重教， 制定了一系列政策， 提高教師的社會(huì)地位，大力改善教師的工作、 學(xué)習(xí)和生

51、 活條件，使教師成為最受人尊敬的職業(yè)。 這在前面?？诮逃l(fā)展的例子中已有所體現(xiàn)。 目前， 我國師資狀況如何呢？請同學(xué)們看書第 41 頁的有關(guān)數(shù)據(jù)。 再看看我為大家準(zhǔn)備的一份材料： 材料： 國務(wù)院 1999 年 1 月 13 日批準(zhǔn)了教育部制定的 《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》 ，其 中實(shí)施 “跨世紀(jì)園丁工程 ”，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)這部分的內(nèi)容中，明確指出： 2010 年前 后，具備條件的地區(qū)爭取使小學(xué)和初中專任教師的學(xué)歷分別提到?？坪捅究茖哟?， 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 地區(qū)高中專任教師和校長中獲碩士學(xué)位者應(yīng)達(dá)到一定比例。 要加強(qiáng)和改革師范教育，

52、 提高新 師資的培養(yǎng)質(zhì)量。 1999、2000 年，在全國選培 10 萬名小學(xué)及職業(yè)學(xué)校骨干教師，開展本學(xué) 校教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、 巡回講學(xué)、 研討培訓(xùn)和接受外校教師觀摩進(jìn)修等活動(dòng)， 發(fā)揮骨干教師的帶 動(dòng)和輻射作用。 2000 年前后，要通過提高師生比例、分流富余人員等途徑，優(yōu)化中小學(xué)教 職工隊(duì)伍。 同時(shí)，要向社會(huì)招聘具有教師資格的非師范類高校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教， 改 善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 教師總結(jié)：《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》 是國家尊師重教的重要舉措。 近年來，我校十 分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)， 為了提高教師的素質(zhì)， 先后在教

53、師中舉行了計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)、 普通 話測試、教學(xué)基本功比賽等，這都是提高教師素質(zhì)的具體措施。 綜上所述， 為了保障我國公民切實(shí)享有教育權(quán)，國家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系 列措施， 為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、 物質(zhì)保障和師資保障， 那么作為公民尤其是 青少年，我們應(yīng)該做什么呢？ （學(xué)生回答） 作為公民尤其是青少年， 我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利， 為了國家的富強(qiáng)、 民族的騰飛而刻苦 學(xué)習(xí)，從法律角度講，就是要自覺履行受教育的義務(wù)。 2．自覺履行受教育的義務(wù)（板書）

54、 教師提問：請同學(xué)們閱讀教材 P42 第三段到最后，回答：接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的義務(wù)有哪些？ （學(xué)生回答，教師歸納。 ） （ 1）應(yīng)當(dāng)履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。 （板書） （ 2）應(yīng)當(dāng)履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。（板書） （3）應(yīng)當(dāng)履行遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。 （板書）針對學(xué)生在學(xué)校生活中存在的問題， 如上課遲到、 不按時(shí)完成作業(yè)、破壞課堂紀(jì)律、曠課甚 至中途輟學(xué)等不良現(xiàn)象， 組織學(xué)生討論， 認(rèn)識其危害， 并要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況變感 想，從而樹立自學(xué)履行受教育義務(wù)的觀念。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)問題： 一是國家為公民享有受教育權(quán)提供法律、 物質(zhì)、師資三大保障； 二是公民尤其是青少年要自覺履行受教育的義務(wù)。 鞏固新課 案例分析： （ 1）請仔細(xì)觀察圖片，將圖片中發(fā)生的事情用簡短的語言表達(dá)清楚。 （ 2）這個(gè)案例說明了一個(gè)什么問題？ （依據(jù)教育法律法規(guī)，依靠國家強(qiáng)制力， 打擊妨礙、破壞教育的違法犯罪行為，保障公民的合法受教育的權(quán)利。 ）